Metodologias e Objetivos do Ensino de Arte

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 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
3a aula
 Lupa 
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Exercício: CEL0548_EX_A3_201808357515_V1 14/09/2019
Aluno(a): NIZIELY FERREIRA DOS SANTOS 2019.3 EAD
Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 201808357515
 
 1a Questão
Saber localizar a arte historicamente e relacionar suas produções à existência; Demonstrar conhecimentos para identificar os
trabalhos de artistas; Saber coletar informações em documentos, acervos públicos e demais meios de armazenamento de dados
sobre obras e artistas. Esses são alguns dos (das):
Métodos propostos para o ensino de arte segundo os PCNs
Objetivos Gerais para o ensino de arte segundo os RNCEI
Métodos propostos para o ensino de arte segundo os RNCEI
 Objetivos Gerais para o ensino de arte segundo os PCNs
Objetivos Específicos para o ensino de arte segundo os PCNs
Respondido em 14/09/2019 14:09:04
Explicação: Saber localizar a arte historicamente e relacionar suas produções à existência; Demonstrar conhecimentos para
identificar os trabalhos de artistas; Saber coletar informações em documentos, acervos públicos e demais meios de
armazenamento de dados sobre obras e artistas. Esses são alguns dos Objetivos Gerais para o ensino de arte segundo os PCNs.
 
 2a Questão
(CESPE/2017) No Brasil, houve um momento de valorização da arte infantil e mudança na concepção do ensino da arte, como base
na expressão e na liberdade criadora. Isso ocorreu com a
implementação da proposta metodológica da pedagogia progressista.
inserção do ensino de artes no currículo.
 criação da Escolinha de Arte no Brasil.
Nenhuma das respostas anteriores.
adoção da pedagogia tradicional para ensino de artes.
Respondido em 14/09/2019 14:10:29
Explicação:
As Escolinhas de Arte do Brasil fundadas por artistas educadores em várias regiões do Brasil valorizando a livre expressão da
criança e influenciando o ensino da arte com ênfase na criatividade e na imaginação infantil. 
 
 3a Questão
A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, tem por base um trabalho pedagógico
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integrador de três facetas do conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem o triângulo. Assinale
a afirmativa que os indique.
o "laissez-faire" e a História da Arte Universal.
o desenho geométrico e a História da Arte Geral.
a livre expressão e o conhecimento da arte brasileira.
as oficinas de gravura e madeira.
 o conhecimento da linguagem da arte e a História da Arte.
Respondido em 14/09/2019 14:13:34
Explicação:
Essa proposta enfatiza a articulação entre o fazer, o pensar e o conhecer a arte na escola.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 4a Questão
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais são consideras linguagens artísticas que devem ser trabalhadas no Ensino
Fundamental:
Dança, música, pintura e escultura
 Artes visuais, teatro, música e dança
Artes plásticas, arquitetura, pintura e escultura
Pintura, literatura, poesia, desenho
Teatro, movimento, expressão corporal, comunicação
Respondido em 14/09/2019 14:15:12
Explicação: Segundo os PCNs as aulas de arte devem trabalhar com as artes visuais, o teatro, a dança e a música.
 
 5a Questão
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte introduzem um novo marco curricular identificando a área por Arte e reconhecendo
seus conteúdos relacionados à cultura artística, com sentido e significações específicas da linguagem artística. Sendo assim, é de
fundamental relevância para esse enfoque tratar o ensino de Arte como: (Fundação Cesgranrio 2012)
 área de conhecimento.
arte-terapia.
complementação pedagógica.
atividade educativa.
entretenimento acadêmico.
Respondido em 14/09/2019 14:17:00
Explicação:
A Arte é concebida como área de conhecimento e naõ como atividade isolada, momento de recreação ou de lazer na escola.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 6a Questão
Quais são os aspectos importantes para o ensino da arte considerados a partir dos Parâmetros Curriculares nacionais?
A utilização de conteúdos procedimentais e conceituais da prática do professor, conteúdos diferentes da vivência do
estudante que possibilite aprender conhecimentos universais.
 Importância na formação para a cidadania; Adequação à realidade local e à global; Experiência anterior do aluno; Conexão
com as questões sociais.
A Construção do conhecimento a partir de um material de referência e sem articulação didática.
O ensino de teatro e dança contextualizados apenas com o material didático, aproveitando os recursos como material de
apoio.
A apropriação do conhecimento por meio de aulas expositivas, contextualização artística e erudita, aspectos formais.
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Respondido em 14/09/2019 14:20:26
Explicação:
Essa é a opção correta porque valoriza a bagagem cultural do aluno e, ao mesmo tempo, aponta o objetivo da arte/educação
ampliar esse acervo cultural e as experiências relacionados ao fazer, pensar e conhecer a arte na escola. 
 
 7a Questão
Resgatando a história do ensino da Arte no Brasil, podemos afirmar que:
O ensino formal da Arte foi iniciado pelos índios brasileiros.
O ensino formal da Arte tem se mantido independente das influências dos movimentos sócio-culturais das correntes
educacionais que prevaleceram nas diferentes épocas.
 o ensino formal da Arte foi iniciado com a chegada da Missão Francesa e a fundação da Academia Imperial de Belas Artes,
no Rio de Janeiro, em 1816, por D.João VI.
O ensino formal da Arte foi iniciado a partir da LDB nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
O ensino formal da Arte foi iniciado pelo Movimento da Escola Nova.
Respondido em 14/09/2019 14:22:16
Explicação:
O ensino formal da Arte foi inciado na Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de Janeiro, em 1816.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 8a Questão
Leia com atenção e marque a alternativa correta. Para conhecer o processo histórico do ensino de Arte e nele saber interferir com
consciência, é importante a leitura de diversas bibliografias da autora Ana Mae Barbosa, como: Arte-Educação no Brasil (1978), O
Ensino da Arte e sua História (1990), Inquietações e Mudanças no Ensino de Arte (2008), dentre outras. Essa autora, bastante
conhecida no mundo acadêmico por seus posicionamentos, suas contribuições e reflexões acerca do ensino de Arte, difundiu uma
concepção de construção de conhecimento em artes que tem por base um trabalho pedagógico integrador denominado de:
Proposta Educação Através da Arte.
 Proposta Triangular do Ensino da Arte.
Critical Studies
Proposta global da Arte.
DBAE.
Respondido em 14/09/2019 14:24:47
Explicação:
A pesquisadora Profa. Dra. Ana Mae Barbosa é referência nos estudos e pesquisas desenvolvidos no Brasil sobre essa Proposta
Triangular de Ennsino da Arte.