PCC Trabalho psicologia

Prévia do material em texto

CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
MATHEUS FERREIRA NUNES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PCC DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
 
 
 
Matricula: 201902492081 
Professora: Marilia Cammarosano 
 
 
 
 
 
Porto Alegre – RS 
1 de setembro de 2019 
 
Pág. 1 
 
SUMÁRIO 
OBJETIVO ................................................................................................................................................. 2 
INTRODUÇÃO .......................................................................................................................................... 3 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO .................................................................................................................. 4 
Desenvolvimento físico psicomotor .................................................................................................... 4 
Cognição e aprendizagem ................................................................................................................... 4 
Desenvolvimento social ...................................................................................................................... 5 
Desenvolvimento emocional ............................................................................................................... 5 
OBSERVAÇÃO COM BASE NAS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO .......................................................... 6 
FREUD .................................................................................................................................................. 6 
ERIKSON .............................................................................................................................................. 6 
PIAGET ................................................................................................................................................. 6 
VYGOTSKY ............................................................................................................................................ 7 
CONCLUSÃO ............................................................................................................................................ 8 
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................................... 9 
 
 
 
Pág. 2 
 
OBJETIVO 
Reconhecer no sujeito os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, 
emocional e social. 
Construir uma análise critica das observações realizadas a luz das diferentes teorias 
do desenvolvimento e da aprendizagem. 
 
Pág. 3 
 
INTRODUÇÃO 
Este trabalho tem como finalidade demostrar o dia-a-dia de uma criança com base 
nas etapas do desenvolvimento infantil, mostrando sua rotina em um determinado 
horário e data e comparar com teorias de Freud, Erikson e Vygotsky. Para assim 
podermos traçar um perfil psicológico desta criança. 
O trabalho tem como cunho mostrar que a questão psicológica do ser influencia na 
parte educacional e que precisamos nos adequar a essas formas de agir das 
crianças e que cada criança é única em suas próprias características. 
Neste PCC irei ser totalmente imparcial e ter uma atitude de um professor buscando 
pensar soluções educacionais. Sempre usando meus conhecimentos adquiridos nas 
aulas de psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem para apresentar um 
relatório correto e coerente. 
 
Pág. 4 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 
 
NOME: Lucas 
IDADE: 11 anos 
DATA(S): 20,21 e 22 de agosto 
INICIO: 10h00 
TERMINO: 13h30 
ESCOLARIDADE: Ano 5 do ensino fundamental 
LOCAL DE OBSERVAÇÃO: Casa do mesmo 
 
Em ambas as datas de observação, a rotina do Lucas é praticamente idêntica. Ele 
acorda próximo das 10 horas para fazer sua primeira refeição do dia, toma café e 
come pão que ele prepara. Após a refeição ele vai para seu quarto para jogar vídeo 
game, joga online com seus amigos que ele conheceu pela internet. O Lucas 
aparenta estar em uma outra dimensão, focaliza somente em seu jogo, somente sai 
daquele recinto para fazer suas necessidades fisiológicas. 
Faz uns três anos que o Lucas não vai a escola, ele não consegue falar o motivo 
para não conseguir ir, ele vai as quinta-feira num psicólogo para tentar ter coragem 
de voltar a rotina escolar 
 
 
Desenvolvimento físico psicomotor 
Altura: 1,56 
Peso: 40 kg 
Cor: Branco 
Olhos castanhos 
Nenhum problema físico 
Boa coordenação motora 
Cognição e aprendizagem 
Raciocínio rápido 
Boa memoria 
Tem uma inteligência avançada 
Pág. 5 
 
Desenvolvimento social 
Tem poucos amigos 
Bastante reservado 
Desenvolvimento emocional 
Não demonstra muito suas emoções 
Se irrita quando é contrariado 
As vezes aparenta ser frio com situações difíceis 
 
Pág. 6 
 
OBSERVAÇÃO COM BASE NAS TEORIAS DO 
DESENVOLVIMENTO 
FREUD 
Freud (1856-1939) que foi considerado fundador da psicanalise, criou a teoria da 
psicossexual, onde desde o nascimento o ser humano possui uma energia sexual 
instintiva que se desenvolve através de cinco estágios: oral, anal, fálica, latência e 
genital. 
Segundo Freud, o período infantil é determinante na formação do individuo e de sua 
personalidade adulta e propôs que se a criança experimentou frustação sexual em 
relação a qualquer estagio do desenvolvimento psicossexual, irá experimentar 
ansiedade que persistira em sua vida adulta como uma neurose. 
De acordo com a teoria de Freud, o Lucas está no fim do estagio de latência. 
Podemos ver por exemplo, sua maior preocupação com seus hobbys, o vídeo game. 
Reparei também que ele tem um ego muito forte, dizendo que sempre é o melhor 
nos jogos online. 
ERIKSON 
Erikson (1902-1994) desenvolveu uma teoria parecida com a de Freud, mas, em vez 
de impulsos sexuais, Erikson estava preocupado com os aspectos sociais. Na visão 
dele, o foco do desenvolvimento do ego é mais do que o resultado de desejos 
intrapsíquicos, é também uma questão de regulagem mutua entre a criança em 
crescimento, a cultura e as tradições da sociedade. 
Sua teoria do desenvolvimento psicossocial divide a vida humana em oito etapas: 
Confiança vs desconfiança, autonomia vs vergonha, iniciativa vs culpa, proatividade 
vs inferioridade, identidade vs difusão, intimidade vs isolamento, generatividade vs 
estagnação e integridade vs desespero. Cada estagio é atravessado por uma crise 
psicossocial entre uma vertente positiva e uma vertente negativa, onde as duas são 
necessárias, mas é essencial que se sobreponha a positiva. A forma como cada 
crise é ultrapassada ao longo de todos os estágios influenciara a capacidade para se 
resolverem conflitos inerentes a vida. 
De acordo com a teoria de Erikson, Lucas se encontra no estagio 4 (proatividade vs 
inferioridade) onde a criança começa a ver como funciona as coisas do dia-a-dia, 
estar na fase escolar, se socializar mais com outras crianças. Reparei que a pontos 
negativos trazidos de outros estágios, por exemplo, o fato de não ter confiança e 
iniciativa de querer ir para a escola, não se sente capaz, mostrando uma certa 
inferioridade. 
PIAGET 
Piaget (1896-1980) é considerado um dos mais importantes pensadores do sec. XX. 
Na teoria do desenvolvimento infantil, Piaget sugere que as crianças passam por 
Pág. 7 
 
quatro estágios diferentes do desenvolvimento mental, são eles: Sensório-motora, 
pré-operacional, operacional concreto e operacional formal. Sua teoria se concentra 
não apenas na compreensão de como as crianças adquirem conhecimento, mas 
também na própria natureza da inteligência. 
A educação foi muito influenciada pelas teorias de Piaget. Para ele, as crianças só 
podiam aprender aquilo para qual estavam preparadas a assimilar. Aos professores,caberia aperfeiçoar o processo de descoberta dos alunos. 
Baseando-se na teoria de Piaget, Lucas está no estágio operacional concreto, 
mostrando um pensamento lógico, resolvendo as coisas internamente em sua 
cabeça, em vez de apenas fisicamente. Analisei isso durante as partidas online que 
o Lucas jogava, onde o mesmo tinha um raciocínio rápido, arquitetava as jogadas 
mentalmente antes de faze-las no jogo. Quando um adversário sumia do seu campo 
de visão, o Lucas sabia que esse adversário ainda estava na partida e que somente 
estava escondido. 
VYGOTSKY 
Vygotsky (1896-1934) foi influenciado decisivamente em sua formação e seu 
trabalho pela revolução russa e pelas ideias Marxistas, acabando por desenvolver 
uma psicologia com essas características. 
Diferentemente da teoria de Piaget, onde o desenvolvimento cognitivo vem “de 
dentro para fora”, a teoria de internalização criada por Vygotsky adota uma 
abordagem diferente, enfatiza o papel do ambiente no desenvolvimento intelectual 
das crianças, vindo “de fora para dentro”. Assim, as influencias sociais, em vez de 
biológicas, são fundamentais em sua teoria. 
Para ele, a aquisição do conhecimento ocorre por mediação, convivência, partilha e 
assim por diante até que diversas estruturas sejam internalizadas. Um de seus 
principais conceitos é a zona de desenvolvimento proximal (ZDP). A ZDP é a 
distancia entre o desenvolvimento real de uma criança e o que ela ainda tem de 
potencial de aprendizagem, com ajuda de um adulto. 
Um dos pontos da teoria de Vygotsky que faço em relação ao Lucas é a questão de 
absorver conhecimentos e habilidades “de fora para dentro”. Por exemplo, 
habilidade nos jogos eletrônicos, que certamente aprendeu vendo outras pessoas 
jogarem e quando ele faz seu próprio café, onde aprendeu olhando seus pais 
fazendo. 
 
Pág. 8 
 
CONCLUSÃO 
Após fazer a análise do Lucas e de me aprofundar nas teorias do desenvolvimento 
da aprendizagem, vejo o quão são importantes essas teorias para entender como as 
crianças agem, pensam e se socializam. Como um acontecimento mínimo pode 
influenciar para sempre sempre a vida de uma criança. 
Eu como futuro professor, aprendi que devemos nos adequarmos a cada tipo de 
criança nas atividades escolares, porque cada criança é única em sua forma de ser, 
para assim termos um sistema educacional que realmente funcional e que essas 
crianças sejam ótimos adultos no futuro. 
 
Pág. 9 
 
BIBLIOGRAFIA 
AZEVEDO, T. Erik Erikson: Biografia resumida. Psicoativo, 2016. Disponivel em: 
<https://psicoativo.com/2016/03/erik-erikson-biografia-resumida.html>. Acesso em: 29 ago. 2019. 
COLUNISTA PORTAL - EDUCAÇÃO. Estágios do Desenvolvimento para Erik Erikson. Portal Educação. 
Disponivel em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/estagios-do-
desenvolvimento-para-erik-erikson/33333>. Acesso em: 29 ago. 2019. 
FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola, 2008. 
Disponivel em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-
aprendizagem-no-microscopio>. Acesso em: 29 ago. 2019. 
FERRARI, M. Lev Vygotsky, o teórico do ensino como processo social. Nova Escola, 2008. Disponivel 
em: <https://novaescola.org.br/conteudo/382/lev-vygotsky-o-teorico-do-ensino-como-processo-
social>. Acesso em: 29 ago. 2019. 
REDAÇÃO SUCESSO JOVEM. Os 8 estágios da vida, por Erik Erikson. Sucesso Jovem, 2016. Disponivel 
em: <http://sucessojovem.com.br/8-estagios-da-vida-erik-erikson/>. Acesso em: 29 ago. 2019. 
TEIXEIRA, H. Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Lev Vygotsky. helioteixeira, 2015. Disponivel 
em: <http://www.helioteixeira.org/ciencias-da-aprendizagem/teoria-do-desenvolvimento-cognitivo-
de-lev-vygotsky/>. Acesso em: 29 ago. 2019. 
TERRA, M. R. O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET. Unicamp. Disponivel em: 
<https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm>. Acesso em: 29 ago. 
2019.