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RELATÓRIO DE ESTÁGIO CRECHE C.M.E.I.´´CÉLIA FREDERICO VIEIRA``
CURSO: Pedagogia (Licenciatura)
INSTITIÇÃO: Cruzeiro do Sul
NOME: Viviane Izabel Teixeira Godinho
RGM: 17778107
DISCIPLINA: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil
ANO/SEMESTRE DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: 4A / 2018
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome: C.M.E.I. ´´Célia Frederico Vieira``
Endereço: Rua Engenheiro Batista Silva Filho
Dependência administrativa: Pública
Diretoria/secretaria de ensino: Cento Municipal de Educação Infantil
Ano e nível escolar observado: Maternal 4
A instituição, estando situada numa região de bairro atende as crianças pertencentes a um nível sócio econômico médio baixo. Atualmente a creche atende em média 300 crianças na faixa etária de 0 a 6 anos, sendo divididos entre o berçário, maternal, e compõem em seu quadro de funcionário cerca de 46 ao total, sendo 10 monitoras, 10 auxiliar, 18 ajudante, 5 cozinheiras, 1 diretora, 1 vice-diretora, 1 coordenadora pedagógica.
A creche possui 5 salas de aula, 1 brinquedoteca, 1 sala de reunião, 1 secretária,1 pátio amplo e um parque de areia,1 cozinha, 1 sala de atividades, 2 salas de vídeos, murais de informação, banheiros 8 (oito) no total, separados por sexo, bebedouros, nas salas do berçário e do maternal os banheiros são dentro da sala,1 almoxarifado, 1 sala da diretoria.
Seu funcionamento é período integral para os berçários e maternais, onde as crianças são recepcionadas a partir das 06h00min da manhã até as 06h00min da tarde, atendendo as necessidades básicas das crianças, nos aspecto sócio: afetivo, educativo, cognitivo, linguístico e psicomotor, formando e dando-lhes condições de tornarem-se sujeitos de sua própria ação, bem como, propiciar a interação entre as crianças, considerando as diferentes formas de sentir, expressar e comunicar a realidade por elas, resultando em respostas diversas que são trocadas entre si e que garante parte significativa se suas aprendizagens, levando em consideração que a criança é a principal construtora de seu conhecimento com suas características próprias, permitindo que a mesma supere, cada vez mais e melhor o seu estado atual, assim sendo, constrói o próprio conhecimento através da ação.
Seu objetivo é oportunizar a construção da identidade e autonomia: fortalecendo a autoestima, promovendo situações nas quais as crianças possam desenvolver suas habilidades físicas e mentais; usando sua imaginação e criatividade, com ênfase à afetividade, a cooperação, socialização e organização; favorecendo a interpretação da realidade; estabelecendo relações entre novas informações e a realidade das crianças para construir o conhecimento, compreendendo a sociedade e interagindo nela.
INTRODUÇÃO
O estágio é fundamental para a formação profissional a fim de adequar essa formação ás expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática.
O seguinte relatório irá apresentar alguns dados coletados durante a docência em sala de aula e no ambiente externo, bem como também na parte administrativa. Durante a docência tivemos acesso ao Projeto Político Pedagógico da creche, onde podemos coletar alguns dados importantes, como sua missão, objetivo, entre outros.
O relatório de estágio vem fortalecer a relação entre a teoria e a prática existente na educação. O seguinte relatório de docência tem por objetivos relatar as atividades desenvolvidas durante o estágio.
O estágio ocorreu na Creche Municipal ´´Célia Frederico Vieira``, situada na rua : Engenheiro Batista Silva Filho, na cidade de Ervália; onde foi realizado o estágio de docência na sal do Maternal 4, no período Matutino, a docência se realizou nos dias 24/08/2018 à 18/09/2018, com carga horária de 100 horas.
PERFIL DO PROFESSOR
A professora tem um bom relacionamento com a turma, uma relação de amizade e de assistência. Ela mostra ser uma pessoa muito alegre e espontânea, flexível, é amiga dos alunos acima de tudo, conversa, tira dúvidas motiva a turma, bem comunicativa fala à linguagem que eles entendem. Se a professora não comparecer a escola eles ficam e vão saber o que esta acontecendo. Foi realizado no maternal 4, com a carga horária de 100 horas.
PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES
Na prática pedagógica o professor explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia. A participação da criança no trabalho pedagógico, através de atividades lúdicas diversificadas, deve possibilitar a vivência de experiências significativas e situações que propiciem um maior conhecimento de si mesma e do meio. Precisam ser oferecidas oportunidades diárias de exercícios ao ar livre e diferentes desafios, organizando a sala de aula em diversos cantos com materiais variados, que possibilitem às crianças a chance de interagirem com seus companheiros e de estabelecerem novas relações.
FOCO 1: MÚSICA 
Quando a criança ouve uma música, ela aprende uma canção, brinca de roda, participa de brincadeiras rítmicas ou de jogos de mãos recebe estímulos que a despertam para o gosto musical, o despertar que floresce o gosto pelo som, ritmo, movimento, introduzindo em seu processo de formação um elemento fundamental do próprio ser humano, favorecendo o desenvolvimento do seu gosto estético e aumentando e melhorando sua visão de mundo. A música contribui para o desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e sócio afetivo da criança.
EX: música _ cabeça, ombro, joelho e pé: os alunos devem apontar as partes do corpo conforme a música é cantada, e a cada rodada a velocidade da música deverá ser aumentada. A criança que errar a parte do corpo deve esperar a próxima rodada da brincadeira para voltar a brincar. 
FOCO 2: A “CONTAÇÃO” DE HISTÓRIAS
Contar histórias enriquece quem conta e quem escuta e permite o desenvolvimento do saber ouvir, do prazer pela leitura e de conhecimentos culturais importantes. A contação de histórias na Educação Infantil deixou de ser entretenimento para se tornar recurso pedagógico para os professores. As histórias permitem que as crianças desenvolvam a criatividade, a imaginação, o gosto pela leitura e a construção do vocabulário.
EX: história: chapeuzinho vermelho: O professor vai com os alunos para brinquedoteca, chegando lá organiza os alunos em uma roda para que todos tenham acesso às imagens, proporcionado momentos mágicos de leitura. A professora deve ser dinâmica e faz uso de diferentes estratégias para contar as história, pois esses recursos são fundamentais para a criança desenvolver o prazer e o interesse pelo mundo da leitura. 
 
OBSERVAÇÃO EM SALA
O dia começa com a recepção das crianças, os responsáveis conduzem as crianças para sala, a professora prontamente recepciona as crianças na porta da sala, enquanto a professora recepciona as crianças que vão chegando às demais que já estão em sala sentam nos seus lugares e vão brincando com brinquedos.
Após a recepção a professora leva as crianças para o refeitório onde eles fazem uma oração, agradecendo pelo dia, alimento e por todos de volta para mais um dia de aula e serve o café com leite e pão, em seguida a professora leva as crianças para sala de atividades, e explica as atividades a serem desenvolvidas na aula.
Nesta aula a professora utilizou papel picado e cola para fazer a mula sem cabeça, pois era o tema a ser trabalhado na aula por se tratar do projeto do folclore. A professora passa de grupo em grupo para auxiliar e tirar as dúvidas das crianças com relação às atividades desenvolvidas em sala. O almoço é servido por volta das 10H, após todos almoçarem, reorganizamos a sala, e a professora leva todos para escovar os dentes e bebe água e dá um tempo para eles brincarem no pátio. Após a brincadeira no pátioé hora de voltar para sala, para organizar, eles vão ao banheiro e bebe água e a professora coloca eles para dormir
Para nós foi interessante a observação em sala, a forma como a professora interage com as crianças, as atividades que foram realizadas com as crianças certamente promoveram a aprendizagem, pois todas elas participaram, alguns apresentaram dificuldades no inicio mas a professora acompanhou indo de grupo em grupo, explicando como realizar.
A professora sempre procura fazer as atividades em grupo para promover a socialização, a sala sempre bem arrumada e decorada com mecanismos com que venham chamar a atenção das crianças (alfabeto, numerais, cores, formas geométricas, cantigas entre outros recursos).
A professora demonstrou domínio sobre a sala, podemos observar que a um carinho das crianças pela professora, algumas trazem flores para a professora. Na hora das refeições as crianças sempre se mostram comportadas fazem fila para receber o alimento, e após a refeição todas entregam seus pratos e colheres de forma organizada.
O importante no estágio de observação é que percebemos que em nenhum momento a professora foi autoritária com alunos, segundo PIAGET, uma prática baseada em autoritarismo torna o indivíduo menos livre.
PAULO FREIRE nos remete em seu livro pedagogia da autonomia, que para todas as atividades que forem desenvolvidas é necessário ter um sentido, pois somente assim o indivíduo vai assimilar o que está sendo passado a ele. O educador deve estar preparado para o novo, pois somente assim vai estar pronto para inovar em suas atividades.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio é o momento de colocarmos em prática o que aprendemos, é também um momento único na qual podemos refletir sobre o nosso perfil profissional, das nossas opções relacionadas à educação. É um grande momento de autoconhecimento perante a futura profissão, onde colocamos também em prática nossos valores morais e éticos, nossa personalidade e nossos sentimentos.
Houve vários momentos de questionamento em relação à teoria e a prática, que é preciso muito mais que isso para que possamos exercer tal oficio com excelência, é preciso gostar do que você propôs a fazer e fazer bem feito.
Foi também possível observar as relações de poder existentes no ambiente escolar, que de forma muito significativa acaba influenciando no processo educacional, pois há cobranças constantes nas relações professor/aluno e professor/professor.
Mas, com certeza, foi uma experiência gratificante e bastante divertida, que nos fez com que voltássemos a vivenciar o mundo infantil. Está experiência proporcionada pelo estágio de docência amplia o significado da constituição de um profissional da área de educação e complementa a formação acadêmica.
Cabe ao educador buscar prática educativas prazerosas e geradoras de conhecimentos estabelecendo, desta maneira, uma relação entre o aprender e o aprender brincando, que, por conseguinte encanta as crianças de forma geral. Daí entende-se que ser professor é buscar propostas desafiadoras na construção do processo de conhecimento sempre buscando através de estudos bibliográficos metodológicos que venham a contribuir para o bom trabalho a ser executado.
Segundo FREIRE ´´A diferença entre o educador e o aluno é um fenômeno que envolve certa tensão permanente que afinal de contas é a mesma tensão que existe entre teoria e prática, entre autoridade e liberdade e, talvez, entre ontem e hoje``.
Deixo aqui meus sinceros agradecimentos à direção do C.M.E.I que abriu este espaço para que eu concretizasse esta observação com êxito, e a professora da disciplina de estágio que me auxiliou para que isso se tornasse possível.