APOL DIDÁTICA CURRICULO E SOCIEDADE 1

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Questão 1/5 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
“Para compreender e identificar os métodos e metodologias essenciais no processo educacional, é preciso antes entender os elementos específicos do processo de ensino-aprendizagem. De acordo com Kubo e Botomé, o processo de ensino-aprendizagem é um sistema de interações comportamentais entre professores e alunos, pois há os processos comportamentais atribuídos como ‘ensinar’ e ‘aprender’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRIGENTI, Josiane; BIAVATI, Tãnia V.; SOUZA, Tacia Rodriigues de. Metodologias de ensino-aprendizagem: uma abordagem sob a percepção dos alunos. Revista GUAL, Florianópolis, v. 8, n. 3, p. 281-304, set. 2015, p. 289.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, em relação à abordagem centrada no “aprender a aprender” por meio do método de solução de problemas, relacione cada passo com sua explicação:
1. Atividade
2. Problema
3. Coleta de dados
4. Hipótese
5. Experimentação 
(  ) É a formulação de explicações para o problema.
(  ) Deve corresponder ao interesse do aluno.
(  ) É a organização de material para ajudar a resolver a situação-problema.
(  ) Surge a partir do pensamento que impõe situações a serem resolvidas.
(  ) É o teste e verificação da validade do que foi pressuposto. 
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	3 – 1 – 2 – 4 – 5
	
	B
	4 – 1 – 3 – 2 – 5
	
	C
	5 – 1 – 2 – 3 – 4
	
	D
	4 – 2 – 5 – 1 – 3
	
	E
	2 – 5 – 3 – 4 – 1
Questão 2/5 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a seguinte citação:
“O mundo, que sempre esteve em permanente mudança, hoje tem altamente multiplicada a rapidez dessas mudanças, devido ao avanço das tecnologias. [...] São os meios de comunicação que divulgam, em escala mundial, informações, hoje tomadas como conhecimento, construindo, desse modo, o mundo que conhecemos. Trata-se, na verdade, do processo metonímico - a parte escolhida para ser divulgada, para ser conhecida, vale pelo todo. É como se "o mundo todo" fosse constituído apenas por aqueles fatos/ notícias que chegam até nós. Consideramos, porém, que informação não é conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: BACCEGA, Maria Aparecida. Da informação ao conhecimento: ressignificação da escola. Revista Comunicação & Educação (USP), v. 19, n. 2, 2014. Disponível em: < http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/36991/39713>. Acesso em: 20/12/2014.
 
Após a leitura do texto acima e dos conteúdos abordados no livro-base A função do currículo no contexto escolar relacione conhecimento e informação às suas características:
  
Conhecimento
Informação
 
(  ) Está presente na mídia em geral: internet, jornais e outros veículos de comunicação.
(  ) Possibilita ao aluno, ao ser ensinado na escola, o desenvolvimento de formas de pensamento (conceitual) diferentes das que constitui na vida cotidiana.
(  ) Por ser ordenado, possibilita a ampliação e reorganização a partir de mais conhecimentos e informações.
(  ) Precisa análise e de interpretação.
(  ) Resulta da organização de dados e de redes de significados.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	2, 1, 2, 2, 2
	
	B
	1, 1, 2, 1, 1
	
	C
	1, 2, 2, 2, 1
	
	D
	2, 1, 1, 2, 1
	
	E
	2, 2, 1, 1, 2
Questão 3/5 - Didática, Currículo e Sociedade
Considere o seguinte extrato de texto:
“Peço, pois, licença para reapresentar aqui as considerações que fiz em Olinda, por ocasião do III Encontro Nacional do Programa Alfa (ENPA). Ali, ao tratar do papel da escola básica, parti do seguinte princípio: a escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. Veja bem: eu disse saber sistematizado; não se trata, pois, de qualquer tipo de saber. Portanto, a escola diz respeito ao conhecimento elaborado e não ao conhecimento espontâneo; ao saber sistematizado e não ao saber fragmentado; à cultura erudita e não à cultura popular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Autores Associados, 2008. p.14.
De acordo com o livro-base A função do currículo no contexto escolar o conhecimento socializado pelo currículo é...
	
	A
	o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente.
	
	B
	o conhecimento artístico produzido pela humanidade no decorrer dos anos que depois foi sistematizado.
	
	C
	todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a idade média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade.
	
	D
	aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem.
	
	E
	Um recorte de todo conhecimento do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado.
Questão 4/5 - Didática, Currículo e Sociedade
Considere o seguinte fragmento de texto:
“No Brasil, a constituição do ideário educacional renovador foi influenciada pelo pensamento educacional de Dewey, cujas obras foram traduzidas por Anísio Teixeira. Ele conheceu a filosofia de Dewey na sua primeira viagem aos Estados Unidos e tornou-se depois o seu maior divulgador no Brasil. A apropriação do pensamento educacional de Dewey no Brasil se deu por meio das obras traduzidas, dos manuais pedagógicos e do discurso político nas reformas curriculares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SANTOS, Maria Cristina Ferreira dos. A noção de experiência em John Dewey, a educação progressiva e o currículo de ciências. Disponível em: < http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R0214-1.pdf>. Acesso em: 16/12/2014.
Com base no no trecho de texto dado e no livro-base A função do currículo no contexto escolar Dewey entendia o currículo como...
	
	A
	experiências vivenciadas pelo aluno, orientadas e com enfoque nos interesses do professor.
	
	B
	uma totalidade de experiências, orientada pelo professor, a ser vivenciada pelo aluno, sendo que se valoriza nesse processo o interesse do aluno.
	
	C
	um plano de estudos a ser mediado pelo professor, valorizando os interesses do docente sobre os do aluno.
	
	D
	uma totalidade de experiências do professor a serem transmitidas ao aluno.
	
	E
	um plano de estudos com base nos interesses exclusivo do aluno, sendo mediado pelo professor.
Questão 5/5 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho de texto a seguir: 
“O método é [...] o instrumento mais importante que o educador utiliza a fim de alcançar os objetivos a que se propõe. Entretanto, é importante que fique claro que não há um método pedagógico universal, uma vez que cada um dos grandes pedagogos criou seus métodos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTNS, José Prado.  Didática Geral. São Paulo: Editora Atlas, 1986, p. 184.
De acordo com os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de ensino centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione cada passo com sua respectiva explicação: 
1. Preparação do aluno
2. Apresentação
3. Assimilação
4. Generalização
5. Aplicação
(  ) Exposição do conteúdo a ser assimilado.
(  ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido.
(  ) O aluno simplifica o conteúdo, explicando os fenômenos por ele.
(  ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores.
(  ) Exercícios de emprego do conteúdo em diferentes situações novas. 
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	4 – 2 – 1 – 3 – 5
	
	B
	2 – 3 – 4 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 2 – 3 – 1
	
	D
	5 – 2 – 1 – 3 – 4
	
	E
	1 – 4 – 5 – 3 – 2