Educação Infantil: Diferença entre Educar e Cuidar e a LDB

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS – UNIGRAN NET 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
CURSO DE PEDAGOGIA À DISTÂNCIA
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Orientação para realização das atividades das Aulas 1 e 2 (em um mesmo arquivo) para o Portfólio 1:
Salve este arquivo no seu computador e resolva as atividades aqui mesmo para me enviar no Portfólio 1.
Você pode responder cada Aula em no máximo duas (02) laudas (páginas).
Texto de acordo com as normas da ABNT.
Não se deve fazer cópia do material das aulas e nem copiar de materiais da internet ou livros, o texto deve ser escrito por você, ou seja, com suas palavras.
Não esqueça: Este arquivo contém duas atividades (Aula 1 e Aula 2)!
Data de entrega: Até 01/11/2019
Valor: 0,00 a 5,00 pontos
Vamos ao trabalho!!
AULA 01 
Leia com atenção:
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é um direito humano e social de todas as crianças até seis anos de idade, sem distinção alguma decorrente de origem geográfica, caracteres do fenótipo (cor da pele, traços de rosto e cabelo), da etnia, nacionalidade, sexo, de deficiência física ou mental, nível socioeconômico ou classe social. Também não está atrelada à situação trabalhista dos pais, nem ao nível de instrução, religião, opinião política ou orientação sexual. Ela é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. (BRASIL, 2013)
Com base do trecho acima e na exposição da Aula 01, DIFERENCIE o educar e cuidar. Explique com suas palavras. (Valor da questão: 2,50)
Com o desenvolver dos anos, houve uma grande melhora significativa no processo do educar e do cuidar das crianças, pois ambos caminham juntas. Viu-se á necessidade da construção de instituições de educação infantil para a integração do cuidar e do educar.
Para Pieget (1964),é necessário conhecer os níveis de desenvolvimento da criança, para esse modo, saber o que serão ou não capazes de fazer, e assim adaptar os processos de aprendizagem nesses níveis de desenvolvimento.
 O cuidar é diretamente influenciado por vários fatores, para que assim haja o desenvolvimento integral da criança, esses fatores estão relacionados com a afetividade e os aspectos biológicos do próprio corpo da criança, alimentação, saúde, bem como a oportunidade de acesso a variedades de conhecimento do mundo. Cuidar é valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. Para que, a partir daí possa se começar a elucidar o conceito de cuidar. Compreenda -se o cuidar como parte integral de educação.
 	 O educar é proporcionar á criança á oportunidade de desenvolver suas capacidades e habilidades. O referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil nos diz que Educar significa, portanto propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal e de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança e acesso pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.(1999p.24)
Assim o educar e cuidar são práticas instituída na educação infantil, pois quando se é destacado sobre o processo de ensino aprendizagem, é fundamental a família nesse método. Visto que todo o conjunto de educar e cuidar se é iniciado no laço familiar e no ambiente escolar, por meio de um bom ensino, favorável á continuidade a faixa etária de 0á 3 anos.
Podemos perceber o avanço, no processo de ensino aprendizagem na educação infantil é motora e de fundamental importância para a criança e para a valorização do sistema educacional no Brasil.
	
AULA 02 
Leia com atenção os artigos abaixo da Lei de Diretrizes e Bases - LDB (1996) da educação brasileira:
Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Art. 30. A educação infantil será oferecida em:
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;
II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.
Art. 31. Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
Vale ressaltar também que de acordo com Kramer (2006): “No Brasil, as lutas em torno da Constituinte de 1988, do Estatuto da Criança e do Adolescente e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e as discussões em torno da atuação do Ministério da Educação nos anos de 1990 são parte de uma história coletiva de intelectuais militantes e movimentos sociais”. (p. 799)
Considerando as informações trazidas nos fragmentos sobre a evolução da legislação a respeito da Educação Infantil e considerando a realidade atual da nossa legislação, de acordo com a Aula 02 da nossa disciplina, houve mudanças nas leis (Constituição Federal, LDB, Diretriz Curricular, documentos do MEC - RCNEI)? Quais? Explique cada uma delas com suas palavras. (Valor 2.50)
	No ano de 1988 houve grande transformação na educação em linhas gerais, o ensino é considerado direito público subjetivo, ou seja, é dever da família em conjunto com o estado, garantir estudo de qualidade para as crianças nas instituições de ensino.
	Na aula 2, tivemos a oportunidade de analisar as leis que amparam a educação infantil, como primeira etapa da educação básica. Houve sim mudanças nas leis que vieram á qualidade do ensino ofertada em instituições, elas ocorreram quando houve necessidade em priorizar os direitos garantidos por lei em prol das crianças. Respeito á individualidade da criança do desenvolvimento, o respeito mútuo, critérios para atendimento em creches, garantindo seus direitos, políticas de creche. 
	A partir de 2009 quando instaurado o documento diretrizes para educação infantil, à proposta de mudanças tem como ponto principal á questão do aproveitamento de habilidades e competências dos níveis de ensino, com isso podemos entender que a educação é um processo continuo de formação e construção do cidadão, dentro de uma convivência familiar, social, profissional e cultural.
	Assim podemos compreender significativamente que os critérios de eficiência de uma unidade de educação e os critérios da politica instauradas pelas creches em todo território nacional torna-se imprescindível para melhor compreensão do processo em que se da efetivação dos critérios das crianças.