Didática e Educação

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PROVAS
	1a Questão (Ref.:201904179835)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática "é uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais" (LIBÂNEO, 1994). Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar:
		
	 
	conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana.
	
	todos os conhecimentos oriundos das atividades profissionais do estudante.
	
	os conhecimentos técnicos, desconsiderando os aspectos sociais.
	
	apenas os interesses da sociedade e do mercado.
	
	os conhecimentos científicos sem considerar as necessidades da comunidade escolar.
	Respondido em 13/10/2019 15:18:46
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201904175200)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre Didática e Educação: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria:
		
	
	Educação como redenção da sociedade.
	 
	Educação como transformação da sociedade.
	
	Educação como manipulação ideológica.
	
	Educação como reprodução da sociedade
	
	Educação como manutenção do status quo.
	Respondido em 13/10/2019 15:19:24
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201904281412)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	Respondido em 13/10/2019 15:21:19
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201903611169)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
		
	 
	foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	
	técnicas e recursos pedagógicos.
	
	reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas.
	Respondido em 13/10/2019 15:24:10
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201903753625)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de educação por parte do professor é exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático:
		
	
	Dialógico
	
	Transformador
	
	Libertador
	 
	Conservador
	
	Problematizador
	Respondido em 13/10/2019 15:25:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201904276788)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das tendências pedagógicas: liberal e progressista. Na tendência liberal temos as correntes
		
	
	 Libertadora, Renovadora e Tecnicista
	
	Renovadora, Construtivista e crítico Social
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	 
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	
	Libertadora, Construtivista e Critico Liberal
	Respondido em 13/10/2019 15:28:45
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201904731748)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na perspectiva pedagógica progressista libertadora, espera-se que o aluno seja considerado um sujeito:
		
	
	condicionado
	 
	protagonista
	
	passivo
	
	reprodutor
	
	acrítico
	Respondido em 13/10/2019 15:25:45
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201904615838)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas alternativas abaixo, analise a perspectiva do professor evidenciada em cada uma delas, colocando T(tradicional) ou P(progressista) conforme considere essa atuação. Marque, em seguir, a resposta correta:
(   ) Procura incentivar a competição no mercado de trabalho.
(   ) Realiza-se o ato de aprender a aprender e transformar.
(   ) Preocupa-se em levantar questionamentos sobre a realidade.
(   ) Considera o protagonismo dos alunos.
(   ) Cria oportunidades em que o aluno passa a ser gestor do próprio conhecimento.
(   ) Acredita na transmissão da informação de forma  linear.
		
	
	T P P P T T
	
	T T P T P P
	
	P T P T P T
	 
	T P P P P T
	
	P P P T T P
	Respondido em 13/10/2019 15:30:21
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201904735937)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	São características do planejamento educacional referendado na perspectiva progressista da educação:
		
	
	Planejar as aulas serve como uma condição burocrática do professor com a escola sem a possibilidade de nortear os elementos e ação docente
	
	O professor deve realizar o planejamento, pois este é um documento indispensável na escola e por isso os professores o fazem para cumprir as normas escolar, mas não usam durante o ano letivo usam outras atividades esquecendo assim o que foi planejado
	
	Deve garantir que os conteúdos sejam repassados sem a possibilidade de alterações durante o ano letivo
	
	Não ha de fato uma relação direta entre o ato de planejar e a ação docente na pratica
	 
	O planejamento evita improvisos e permite que o professor perceba e trabalhe o conhecimento científico de forma articulada ao contexto de sala de aula, devendo o planejamento ser um instrumento para servir ao professor e não ao contrário, ou seja, o professor não ficar submetido ao roteiro de atividades.
	Respondido em 13/10/2019 15:31:36
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201904752679)
	Acerto: 1,0  / 1,0(IF-TO/2017) - É um processo que consiste em preparar um conjunto de decisões tendo em vista agir, posteriormente, para atingir determinados objetivos¿ (Luckesi, 2011, p.130). A definição descrita anteriormente refere-se.
		
	
	Currículo.
	
	Didática
	
	Avaliação.
	
	Ensino.
	 
	Planejamento
	1a Questão (Ref.:201904756288)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A organização didática da aula, como ação colaborativa, pressupõe: MARQUE A INCORRETA:
		
	 
	Um ato docente em que o professor é o centro e apenas a ele é designado o poder de conhecimento.
	
	Um trabalho de parceria entre alunos e professores no processo de construção do conhecimento.
	
	Uma reflexão sobre a própria prática pedagógica, que emerge de uma realidade concreta e a ela retorna com novas orientações.
	
	Um processo de construção coletiva, que deve emergir de uma realidade local, sem necessidade de refletir sobre o global.
	
	Um processo de previsão e organização da ação intencional, ou seja, antecipação das ações e atividades que vão ocorrer durante a aula, a fim de evitar a rotina e a improvisação.
	Respondido em 13/10/2019 15:32:52
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201904678098)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
 
		
	
	Conceituando a Didática.
	
	Nenhuma das alternativas expostas.
	
	Construção Progressista.
	
	Reflexão da Didática.
	 
	Didática Fundamental.
	Respondido em 13/10/2019 15:33:57
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201904563662)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA
		
	 
	COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social.
	
	PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo.
	
	HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação responsável pela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino.
	
	ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo.
	
	ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
	Respondido em 13/10/2019 15:34:46
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201904568672)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa corresponde à sequência correta.
I. Defendeu a educação pela ação.
II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos
no processo de ensino-aprendizagem.
III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador.
IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento.
V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.
		
	
	I - II - III - IV - V.
	 
	I - II - V.
	
	I - III - IV.
	
	I - II - IV - V.
	
	I - II - III - IV.
	Respondido em 13/10/2019 15:40:34
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201904758552)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Além de apresentar características autoritárias, pode ser considerada não dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos transmitidos pelo professor. E tais conteúdos visam o preparo técnico dos alunos para o mercado de trabalho. Estas características representam qual abordagem pedagógica predominantemente?
		
	
	Escola nova
	 
	Tradicional
	
	Libertadora
	 
	Tecnicista
	
	Critico/sócio cultural
	Respondido em 13/10/2019 15:35:19
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201904737685)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A concepção de conhecimento presente na metodologia expositiva , memorização e exercícios é aquela em que o aluno é visto como uma tábula rasa, na qual, desde que ele preste atenção e o discurso seja claro e lógico, o professor conseguirá transferir o saber para o cérebro do aluno. Tal concepção corresponde a:
		
	
	tendência construtivista
	
	tendência da Escola Nova
	
	tendência libertadora
	 
	tendência tradicional
	
	tendência Sóciointeracionista
	Respondido em 13/10/2019 15:36:38
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201903611033)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É a educação que mata o poder criador não só do educando, mas também do educador, na medida em que se transforma em alguém que impõe, ou, na melhor das hipóteses, num doador de 'fórmulas' e 'comunicados', recebidos passivamente pelos seus alunos (Freire, 1981: 69). No trecho citado acima, Paulo Freire:
		
	
	Demonstra que a "educação bancária" é uma teoria que está fortemente atrelada à de construção do conhecimento.
	 
	Explica a ideia de "educação bancária", que está associada ao modelo de educação tradicional, pois reforça a passividade do aluno, impedindo-o de ser sujeito do seu próprio processo de conhecimento.
	
	Defende a prática conhecida como "Educação Bancária", em que o educador é sujeito que conduz à memorização mecânica do conteúdo;
	
	Aponta para a "educação bancária" como princípio filosófico transformador da prática pedagógica que facilita a aprendizagem de 'fórmulas' e 'comunicados' pelo educando.
	
	Explica a ideia de "educação bancária" que está associada à verificação na pática da teoria.
	Respondido em 13/10/2019 15:43:04
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201904611108)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Relativo à Pedagogia Progressista, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e assinale a opção correta:
I - É extraída da problematização da prática de vida dos educandos.
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de trabalho.
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos.
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
A sequência correta é:
		
	
	V, V, F, F.
	
	F, F, F, V.
	 
	V, F, F, V.
	
	F, F, V, V.
	
	V, F, V, F
	Respondido em 13/10/2019 15:37:27
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201904568648)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Pedagogia Libertadora é uma das tendências pedagógicas que apresentam caráter progressista. Estabeleceu-se a partir dos movimentos de educação popular que ocorreram entre o final da década de 50 e início dos anos 60. Foi interrompida pelo golpe militar em 1964 e retomada no final dos anos 70 e início dos anos 80. Esta tendência pedagógica foi proposta por:
		
	
	Vygotsky
	
	Jonh Dewey
	
	Dermerval Saviani
	 
	Paulo Freire
	
	Pestallozi
	Respondido em 13/10/2019 15:40:58
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201904603252)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Planejamento de curso é a previsão dos conhecimentos e das atividades que serão desenvolvidas com uma determinada turma ao longo de um semestre ou durante o ano letivo. Para esse processo de previsão, deve-se considerar a complexidade desses conhecimentos e dessas atividades mediante a série e/ou ano escolar, a partir da faixa etária dos alunos, bem como de suas condições de aprendizagem.Leia as afirmativas abaixo e assinale a que NÃO corresponde aos critérios de um planejamento de curso.
		
	
	Propor objetivos gerais e definir objetivos específicos a serem atingidos durante o período letivo estipulado.
	 
	Fazer o planejamento de curso a partir da organização de carga horária e de currículo em detrimento das condições dos alunos.
	
	Estabelecer atividades e procedimentos de ensino e aprendizagem adequados aos objetivos e conteúdos a serem utilizados e dialogados.
	
	Indicar conteúdos a serem desenvolvidos durante o período e articulados aos saberes dos educandos.
	
	Selecionar e indicar recursos a serem utilizados como meios auxiliares da prática.
	1a Questão (Ref.:201904676525)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Didática Tecnicista.
	
	Construção Progressista.
	
	Conceituando a Didática.
	 
	Didática Fundamental.
	
	Reflexão da Didática.
	Respondido em 13/10/2019 15:43:53
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201903635235)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva progressista da educação, em relação às orientações didáticas, levar-se-ão em consideração todos os aspectos abaixo, EXCETO:
		
	 
	Homogeneidade da Turma.
	
	Disponibilidade para a aprendizagem, interação e cooperação.
	
	Contexto sócio-histórico
	
	autonomia
	
	Diversidade
	Respondido em 13/10/2019 15:44:25
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201903843562)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	Respondido em 13/10/2019 15:44:49
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201903828445)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O autor da didática Magna é:
		
	 
	Comenius
	
	Herbart
	
	Piaget
	
	Paulo Freire
	
	Vygotsky
	Respondido em 13/10/2019 15:45:13
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201903828397)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer que a educação, segundo essa concepção conservadora, é instrumento de:
		
	
	resgate da condição de sujeito autônomo
	
	transformação social
	
	libertação da condição de opressão
	
	construção de uma nova ordem social
	 
	perpetuação da estrutura social vigente
	Respondido em 13/10/2019 15:46:13
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201904361287)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Existem três tendências pedagógicas que estão alinhadas com a lógica do mercado e do capital. Quais são elas?
		
	 
	Tradicional, Escola Nova e Tecnicismo.
	
	Renovadora, construtivista e critico-social.
	
	Tecnicista, Libertadora e renovadora.
	
	Cognitivista, Multicultural e fundamental.
	
	Instrumental, fundamental e multicultural.
	Respondido em 13/10/2019 15:46:32
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201904663183)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia as afirmações abaixo, depois responda o que se pede:
I O professor precisa ter uma sólida formação teórico-prática.
II - A boa prática docente depende de se ter uma vocação natural e prática, descartando-se a teoria.
III - O professor deve saber fazer a ponte entre os saberes teóricos e práticos.
IV -O professor precisa levar em consideração o contexto social e cultural de seus alunos ao preparar suas aulas.
De acordo com José Carlos Libâneo, em seu livro Didática, para que o professor tenha um bom desempenho profissional, está CORRETO o que se afirma em:
		
	 
	I, III e IV
	
	I, II e III
	
	Apenas IV
	
	Apenas I
	
	Apenas II
	Respondido em 13/10/2019 15:47:16
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201903611034)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites; a importância da consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidade jamais como determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 2000, p. 23). Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência pedagógica, foram denominadas de:
		
	
	Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Libertária
	 
	Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia Bancária
	Respondido em 13/10/2019 15:48:05
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201904200934)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No momento do planejamento a construção de um Cronograma é uma importante ação para organização das atividades no planejamento. Dessa forma, podemos afirmar:
		
	
	A organização do cronograma ajuda a definir os procedimentos de avaliação.
	
	Só devemos usar cronograma quando usarmos unidades de trabalho, de modo a permitir mais praticidade e objetividade na ação.
	
	Não devemos usar cronograma quando quisermos trabalhar com distribuição de atividades.
	
	O cronograma é dispensável na organização do planejamento.
	 
	O Cronograma demonstra distribuição de atividades ao longo de um período de tempo e facilita o controle sobre o desenvolvimento dos trabalhos, evitando desperdício de investimento.
	
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201904605075)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia o texto. Roberto trabalha em uma escola municipal de um bairro localizado em Duque de Caxias há doze anos, lecionando Geografia para turmas do 6º ao 9º ano de escolaridade (antiga 5ª a 8ª série) da educação fundamental. Durante o mês de janeiro ele aproveitou bem as férias, mas reservou um tempo para fazer umas leituras e separar algum material para o planejamento do próximo ano. Assim, quando retornou ao trabalho tinha algumas idéias para discutir com os demais professores da escola e colegas que lecionam a mesma área. Ao longo das discussões que propiciariam elaborar as ações didáticas para o ano letivo que estava se iniciando, preocuparam-se em estar com o documento que é a identidade e dá a diretriz da escolapara os caminhos que devem ter percorridos, pois é onde consta a visão de mundo da construída pela comunidade escolar, bem como os anseios da escola e o delineamento das ações pedagógicas, na busca de uma sociedade mais democrática  (1). Assim, iniciaram o planejamento do ano de cada disciplina, onde seriam discriminados os objetivos a serem alcançadops ao longo do ano, bem como os conteúdos, procedimentos pedagógicos e o processo e avaliação da aprendizagem (2). No caso do grupo do professor Roberto, de geografia, os docentes, ao longo do ano anterior, haviam feito algumas anotações que gostariam que fossem incorporadas ao planejamento da disciplina para o novo ano, já pensando, inclusive, na maior facilidade na organização do planejamento diário, documento onde seria registrada a rotina diária com a explicitação tema da aula, dos objetivos de ensino, conteúdo, formas de ação docente e o modo como seria verificado se a aprendizagem acontecera (3). Reunindo tudo o que cada professor de geografia da escola havia percebido de sucesso e falha no percurso do ano anterior, passaram à revisão dos objetivos. A ideia não era fazer um novo planejamento, mas adaptar o já existente às necessidades percebidas pelos docentes ao longo das ações pedagógicas do ano anterior. No texto apresentado acima, ficam claros três tipos de planejamento presentes na escola. Respeitando a ordem em que aparecem no texto, assinale o item que revela como são denominados esses tipos de planejamento.
		
	
	Projeto político pedagógico - Plano Curricular - plano de curso
	
	Plano nacional de educação - Plano de curso - Plano de aula
	
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