Relatório de Estágio Pedagogia- Unifacvest

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST-UNIFACVEST
SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
MARA SOLANDE DIAS DE MELLO
	
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Estágio Supervisionado I – Educação Infantil
Santiago, RS
2019�
MARA SOLANGE DIAS DE MELLO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Relatório apresentado ao Curso de Segunda Licenciatura em Pedagogia, para demonstrar as atividades de Estágio Curricular Supervisionado I Educação Infantil em EMEI Mãe Ida.
			
Santiago, RS
2019
SUMÁRIO
 
41	INTRODUÇÃO	�
42	APRESENTAÇÃO DA ESCOLA	�
3	PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES	5
4	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS	6
5	CONCLUSÃO	8
REFERÊNCIAS	9
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INTRODUÇÃO
O referido Estágio Curricular Obrigátorio I – realizado na educação infantil na Escola Municipal Mãe Ida, tem como objetivo, observar como se desenvolve a rotina em sala de aula, na educação infantil, fase na qual a criança é apresentada ao mundo escolar. Julgamos que o Estágio Curricular é um dos momentos mais importantes em aprendizagens significativas, onde o aluno de graduação se depara ao longo do curso, já que traz situações reais, proporcionando aos educandos espaços de reflexão-ação-reflexão, das práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem.
A escola tem como projeto político pedagógico, educar as crianças por meio do lúdico, proporcionando momentos divertidos, trabalhando a autonomia, preocupando-se com o bem estar e crescimento educacional da criança onde a preocupação maior é o desenvolvimento pleno da criança.
O período de realização do estágio foi de 30 de setembro à 30 de outubro de 2019.
2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
Baseando-se no Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Educação Infantil Mãe Ida que atende nos turnos matutino e vespertino, a instituição tem compromisso com a formação na educação infantil, com carga horária de 8 horas diárias, fechando assim 200 dias letivos.
A instituição está situada na Rua Felipe Lopes N 276, no Bairro Santiago Pompeu, na cidade de Santiago RS, atualmente coordenada pela diretora Taíse Manganeli, tendo como coordenadora pedagógica Lilian Martins Balbueno. A escola conta com 20 funcionários, possui 6 turmas entre elas, Berçário I, Berçário II, Maternal I, Maternal II, Jardim.
A escola de Educação Infantil Mãe Ida possui uma sala de direção e coordenação com computadores e impressoras, possui também uma brinquedoteca com brinquedos para cada idade, livros dos mais diversos, também há banheiros adaptados às crianças, cada sala de aula possui um espelho na parede, colchões, lençóis. Contam também com ar condicionado, ambiente aconchegante e seguro para o bem estar das crianças. Possui cozinha também muito bem estruturada e organizada, sendo higiênica e atendendo as necessidades da escola. Já na parte externa da escola possui playground, pracinha todas em ótimo estado de conservação, também possui um espaço amplo com grama sintética, toda a escola possui estrutura física e pedagógica, para que a mesma funcione dentro das normas. 
 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES
Durante o estágio supervisionado na turma Maternal II no turno da tarde foi feito observações e trabalhado o Trânsito com supervisão da regente de sala de aula. Os alunos puderam conhecer e respeitar os sinais de Trânsito, tendo como objetivo: Iniciar a conscientização no trânsito desde a infância; Conceituar o que é trânsito, a partir do conhecimento prévio dos alunos; Identificar o semáforo como sinal de transito para a segurança dos motoristas e pedestres e Reconhecer e diferenciar as cores do semáforo associando as suas funções para um trânsito seguro.       
 Realizar uma roda de conversa com os alunos, começando pelo questionamento: “O que é Trânsito?”.
A partir das respostas deles, dizer que o trânsito não se resume somente a carros ou acidentes, e sim que existem o trânsito de pessoas, animais etc.
- Perguntar aos alunos: Quem já andou de carro, ônibus ou algum outro meio de transporte?
- Onde é que encontramos um trânsito de carros? E de ônibus? 
- E o trânsito de pessoas? Será que na nossa escola tem trânsito?
- Vocês já viram um semáforo, ou farol? Para que ele serve?
- E como devemos andar como pedestres? Pela calçada ou pela rua? E os carros?
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
O estágio foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Mãe Ida, tendo como professora regente Lilhane Sansonowicz na turma Maternal II, no turno da tarde, onde foram realizadas as seguintes atividades: Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva através de histórias infantis; Identificar comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança através de debates e músicas sobre o trânsito; Interpretar mensagens de sinalização de trânsito; Reconhecer as cores dos sinais de trânsito através da confecção do semáforo; Identificar os principais sinais de trânsito através de brincadeiras; Trabalhar as virtudes: Paciência, Temperança (disciplina); Tolerância, Responsabilidade e Humildade através de filmes, músicas. 
1º Momento: Roda de conversa 
       Realizar uma roda de conversa com os alunos, começando pelo questionamento: “O que é Trânsito?”.
A partir das respostas deles, dizer que o trânsito não se resume somente a carros ou acidentes, e sim que existem o trânsito de pessoas, animais etc.
- Quem já andou de carro, ônibus ou algum outro meio de transporte?
- Onde é que encontramos um trânsito de carros? E de ônibus? etc
- E o trânsito de pessoas? Será que na nossa escola tem trânsito?
- Vocês já viram um semáforo, ou farol? Para que ele serve?
- E como devemos andar como pedestres? Pela calçada ou pela rua? E os carros?
º Momento Confecção do cartaz
Ainda em roda explicar que faremos um cartaz com o tema: " O que é Trânsito?".
Espalhar desenhos de meios de transporte (carro, moto, ônibus, caminhão) para que os alunos escolham o qual mais se identifica.
Realizar a pintura dos desenhos com lápis de cor ou giz de cera.
Após a pintura dos desenhos, ir para a Montagem do Cartaz
 3º Momento: Montagem do Cartaz
Em um papel pardo, colar pequenas tiras de papel branco, para serem confeccionadas a faixa de pedestres, e sinalizar com um semáforo.
Explicar para os alunos a importância que esses dois itens têm na nossa segurança.
Colar desenhos de pessoas atravessando na faixa de pedestres.
Fazer com caneta hidrocor ou tiras de papel, a faixa contínua ou segmentada da rua sinalizando que é uma via de mão dupla, na cor amarela.
Finalizando a montagem do cartaz, cada aluno irá colar o seu carro porém seguindo o trânsito, um atrás do outro.
  4º Momento: Desenho do Pateta no Trânsito
Após o término da confecção do cartaz, e tendo em vista que os alunos estão mais familiarizados com o assunto, conversar sobre como devemos agir em meio ao trânsito com questionamentos do tipo:
- Devemos ser nervosos no trânsito?
- Devemos prestar atenção para realizar a travessia da rua? O que devemos fazer? Sempre com um adulto, ou pode ir sozinho?
-Os carros devem sair correndo? Sempre em alta velocidade?
-O Pateta foi um bom pedestre? E como motorista?
- As ruas foram feitas para serem pistas de corrida para os carros?
Avaliação
Observar se os alunos entenderam o significado de Trânsito, primeiro no cartaz, e partindo do conhecimento que tinham antes. Num segundo momento, no vídeo "Pateta no trânsito" pois, após isso, na roda de conversa, analisar e intervir nas respostas deles sobre como o Pateta agiu, se está correto ou não, e qual seria a maneira certa. 
CONCLUSÃO
Ao concluir o referido trabalho, podemos compreender a importância do estágio supervisionando na formação docente, pois o mesmo possibilitou res significaros saberes sobre a prática e a construção da identidade de cada criança. Entende-se que a experiência do estágio supervisionado na formação docente representa a aproximação de seu campo de atuação. Assim, essa experiência possibilita a articulação entre os conhecimentos teóricos com a prática educativa pensada numa mesma perspectiva. 
Portanto, o estágio é o momento em que nós como discentes, temos a oportunidade de analisar a prática docente em sala de aula, e realizar a reflexibilidade como instrumento de suporte para mudanças na ação pedagógica. 
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.) Estágios supervisionado na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014
BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil: conhecimento de mundo. 3. ed. Secretaria de educação fundamental. 267 p. Brasília. 1998. 
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2008.