AVA2 CURRÍCULO E CULTURA EDUCACIONAL - AGOSTO 2019

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UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA
CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS - INGLÊS
LUCIANE BARBARA LOBO PEIXOTO
Matrícula: 20181300641
AVALIAÇÃO 2
DISCIPLINA: CURRÍCULO E CULTURA EDUCACIONAL
INTRODUÇÃO
A nova base curricular preocupa-se em estabelecer conhecimentos, competências e habilidades com princípios comuns traçados pelas diretrizes curriculares nacionais da educação básica.
O BNCC é um documento que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica, tendo como objetivo estabelecer critérios de aprendizagem para o desenvolvimento dos alunos.
DESENVOLVIMENTO
O currículo comum foi pensado numa tentativa de equalizar e promover o conhecimento de qualidade a todos os alunos do território nacional. Objetivando uma oportunização única de acesso aos mesmos saberes pelos estudantes.
É necessário pensar, sobre como os professores irão articular, priorizar ou elencar esse currículo as pluralidades socioculturais existentes em nosso país, pois só terá funcionalidade e aplicabilidade se atender as demandas de cada realidade escolar.
É importante destacar que temos vinculado ao BNCC, as questões políticas atreladas a esta proposta, no sentindo de uma centralização com base em fundamentos generalistas sendo pensada de modo unilateral, mas a situação que se encontra o nosso país se faz necessário pensar em caminhos que atendam as diversidades culturais existentes.
CONCLUSÃO
Acredito que o BNCC visa integrar os conhecimentos tornando-os comuns a todos os educandos a nível nacional. Contudo, não devemos deixar de analisar os fatos sem refletir sobre aspectos de suma importância para as aprendizagens no contexto educacional.
Algumas questões sociais e culturais são específicas em determinados espaços. A escola como lugar onde o saber é formalizado e que abrange essas questões, deve exercer seu papel atendendo as necessidades das diferentes realidades.
A reflexão acima levanta outra questão sobre a autonomia do professor. Segundo ( Süssekind ( 2014),”é preciso ouvir os professores e reconhecer o poder dos currículos praticados na escola a partir de suas experiências”. Ou seja, é fundamental que o educador possa atender as questões singulares do seu grupo para que ocorra a formação de indivíduos autônomos, críticos e reflexivos.
O BNCC abrange questões que devem ser discutidas, analisadas e testadas com todos envolvidos pedagogicamente. Não dá para se implementar um currículo único, sem que haja um debate entre os professores vinculado às realidades que se propõe o presente documento.
Referências bibliográficas
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://www.cartacapital.com.br/educacaoeducacao-nas-eleicoes-2018/base-nacional-comum-e-a-defesa-da-centralizacao-curricular