MARIA CRISTINA - TCC- FAVENI

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FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
MARIA CRISTINA R TEIXEIRA
EJA 2018 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ALDULTOS E IDENTIDADE DO ALUNO EJA
JAURU MT 2019
 
FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
MARIA CRISTINA R TEIXEIRA
EJA 2018 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ALDULTOS E IDENTIDADE DO ALUNO EJA
JAURU MT 2019
EJA 2018 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ALDULTOS E IDENTIDADE DO ALUNO EJA
Autor, Maria Cristina R Teixeira
Declaro que sou autora deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços). 
RESUMO – Para entender um pouco mais sobre o ensino e a identidade dos alunos do Eja nas escolas, tirei um tempinho para fazer uma visita em sala de aula, juntamente com a autorização da Diretora Tatiane Maria da Silva Dias no referido Colégio Dep. Joao Evaristo curvo, localizado na Rua Santos Dumont, Centro Jauru-MT. Participei de dois dias seguido sobre observações e entrevistas com professores, foi muito gratificante não só apenas entender como participar no cotidiano dos alunos e analisar a identidade de cada aluno. Na sala estavam registrados 24 alunos, mas, nem todos frequentaram os dias que estava na sala.
PALAVRAS-CHAVE: Educação, identidade do aluno EJA, inclusão.
 E-mail do autor: cristtina.wr@hotmail.com
1 INTRODUÇÃO 
Neste trabalho, busco trazer uma análise do perfil do aluno da EJA, expondo a parte do aprendizado em sala e assim trazendo o aluno inovador com formação de ideias para o futuro. Procurei fazer uma pesquisa no referido colégio Dep. Joao Evaristo Curvo em Jauru MT, no período Noturno e desta forma vem o questionamento. 
Qual o perfil do aluno do EJA?
Um dos requisitos do aluno EJA está na parte pessoas adultas que por meio a dificuldades de falta de trabalhos, falta de oportunidade que esta destinada a pessoas mais pobres como os negros, os excluídos etc. 
O que faz uma pessoa voltar a estudar e frequentar o EJA? Esta pessoa esta em busca de novas oportunidades de trabalhos e conseguir conhecer novos horizontes dos conhecimentos, melhorar o padrão de vida e de autoconhecimento. Desta forma, a pesquisa explora a importância de estabelecer a identidade do aluno da EJA, ressaltando sua especificidade social, e ressaltando as práticas pedagógicas e políticas públicas que abrangem a formação de jovens e adultos em nosso País e no mundo.
 
2 DESENVOLVIMENTO 
2-1 IDENTIDADE DO ALUNO EJA
E buscando por algumas entrevistas com professores na instituição visitada ressalvo que: Educação de jovens e adultos deu inicio na época da colonização do Brasil, onde iniciou se a preocupação com a educação, só que naquela época existia poucas escolas, e eram aquelas pessoas de classes mais altas que tinha o privilégio de estudar, já as classes mais baixas não tinha mais acesso à instrução escolar. Desta forma cito que: 
“Segundo (Soares e Galvão, 2004) a educação de adultos existe desde o período colonial e que era junto com a educação e catequese era dada a crianças indígenas, sendo assim realizada com índios adultos, e por partes dos jesuítas que aprendeu a língua desse grupo para catequiza-los e educa-los. A prioridade era dada a crianças, pois, acreditava que adulto por terem mais experiência de vida já tinha mais vícios e manias que não conseguiriam mudar. (soares e Galvão 2004). Visto que a educação brasileira teve inicio com o fim dos regimes das capitanias, e no período colonial que a educação teve três fases: a de predomínio dos Jesuítas, das reformas do marquês do Pombal, e a do período de João VIV isto que o ensino jesuíta tinha como a intenção a propagação da fé cristã além do conhecimento cientifico”.
Para formar o perfil do aluno da EJA, é imprescindível avaliar estes alunos como um público heterogêneo, que possui grandes problemas em situação financeiros poucos recursos, desta forma cabem ao educador atender este perfil com projetos pedagógicos diferentes, de uma forma que possa inserir ao aluno na sociedade com direito à cidadania, ao trabalho e à autonomia. As probabilidades da educação atual em geral busca à necessidade de dinamizar o processo de ensino e aprendizagem da EJA, restaurando a qualidade do docente de mero transmissor de conhecimento e colocando como um cidadão que seja capaz de analisar sua prática, intervir e construir um percurso inovador. 
Após uma pesquisa realizada a denominação de educandos mato-grossenses confirma a diminuição acentuada da taxa de crescimento referente do nosso Estado a partir do ano de 2000, quando o censo oficial apontou 23,72%, conferida com as taxas recordes dos períodos 1960-1970 (85,38%), 1970-1980 (85,79%), 1980-1991 (78,03%). Essa desaceleração foi mais acentuada ainda de 1991 a 2000, inclusive algumas micro-regiões tiveram decréscimo populacional, como: Jauru (-5,07%), por exemplo, que aparece nas pesquisas. Desta forma nos últimos anos indicadores que pode avaliar a redução da heterogeneidade cultural nas salas da EJA que predominou na década de 80, e que neste sentido tem a necessidade de ajudar e preparar o educando para a nova realidade do mercado profissional mato-grossense e também no mundo em geral.
 2.2 NUMEROS DE MATRICULAS COLEGIO DEP. JOAO EVARISTO CURVO
	Anos finais (5ª a 8ª série ou 6º ao 9º ano)
	375
	Ensino Médio
	355
	Educação de Jovens e Adultos
	95
	Educação Especial
	45
ESCOLA DEP. JOAO EVARISTO CURVO JAURU MT 2019
Devemos entender a EJA como ferramenta de inclusão social e de inserção no mercado de trabalho de jovens e adultos que não tiveram ingresso à educação na idade própria, adaptando condições para que essa parte da população construa sua cidadania e possa ter acesso à qualificação profissional, aumentando assim, as taxas de escolarização. 
É na prática que se aprende mais, por isso que os educadores devem desenvolver conteúdos ligados ao cotidiano do aluno, por isso o docente deve avaliar o individual, a cultura, entender e conhecer o aluno para obter assim, melhor resultado. Em 2018 o IBGE mostra que dois milhões de crianças estão fora das escolas no país, e que equivale 5% dos indivíduos. Ainda que com o passar desses anos foi melhorando a educação de nosso país, devido ao crescimento das tecnologias e investimento na área educacional, com essas melhorias o conhecimento dos educadores tem aumentado e também com a tecnologia obtiveram-se mais qualidades nos conteúdos, nas formas de se ensinar algo para os alunos, pois abrange mais e melhor. Visto que a educação de jovens e adultos não pode apenas ser uma qualificação de mão de obra, e sim garantir uma educação de qualidade para esses alunos, que por algum motivo não puderam estudar, normalmente os aluno do EJA são atendidas por professores formados para atuar no ensino fundamental, ou seja; com crianças, por isso é de suma importância que o professor faça adaptações nas escolhas de conteúdos, na abordagem e no tratamento, pois por serem pessoas já com conhecimentos do senso comum e com experiências de vida. Não só os professores tem que estar preparado para esses alunos, mas a escola também, pois é preciso que se sintam bem para continuar e não desistir de estudar. 
O professor da EJA, durante o diálogo, ressaltou que no período da graduação delicenciaturas, pouco se trata sobre educação de jovens e adultos. Talvez deva a isso a carência de metodologias voltadas à EJA. Tudo isso dificulta o trabalho do professor em sala de aula. O fato do professor da EJA ter metodologias apropriadas a essa faixa etária é essencial para que ele garanta a permanência desses alunos na escola. 
Usando técnicas e recursos que os façam sentir parte desse novo mundo, o mundo de conhecimentos e oportunidades. A prática da interdisciplinaridade é uma técnica que pode contribuir para esse objetivo, visto que relaciona os conhecimentos de áreas distintas de uma forma global.
“De acordo com (GADOTTI) o objetivo fundamental da interdisciplinaridade é experimentar a vivência de uma realidade global, que se inscreve nas experiências cotidianas do aluno, do aluno, do professor e do povo e que, na escola tradicional, é compartimentizada e fragmentada. Articular saber, conhecimento, vivência, escola, comunidade, meio ambiente e etc. É o objetivo da interdisciplinaridade, que se traduz, na prática, por um trabalho coletivo e solidário na organização do trabalho na escola. (GADOTTI, 2006, p.65)”.
Na referida Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica Nacional nº 9394/96 (LDBEN), impõem ao Estado a obrigação de oferecer a todos o direito de estudar. A Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) protege o princípio da educação como direito de todo ser humano. Assim sendo, Governo Federal em conjunto com Estados e Municípios procuram elementos que garantam a todos os direitos a educação. 
“O autor Paulo Freire se tornou referência na Educação de Jovens e Adultos, que ele cita a possibilidade através da Pedagogia dos Oprimidos a reflexão em torno dos sujeitos que sofrem porque tiveram sua humanidade roubada. Segundo Freire é imprescindível que a educação seja proporcionada a todos, especialmente os que não tiveram a chance de estudar na infância. Ele também protege uma alfabetização que venha da realidade do cidadão, por exemplo: O aluno aprende com o professor e o professor com o aluno”.
 A Educação de Jovens e Adultos em todo lugar em geral não deve preocupar apenas com o andamento escolar, mas também com a vida pessoal e humana, por exemplos: As mulheres, homens, negros, indígenas são trabalhadores que vivem seus conhecimentos em todos os ambientes da vida, por isso é necessário que tenham consciência da construção social que realizam e da perspectiva cidadã a que têm direito.
Atualmente em nosso país tem se cobrado mais que as pessoas tenham estudos ou que saibam fazer algo importante, a empresa tem dado mais oportunidades aqueles que , tem alguma formação e que venha trazer benefício para empresa, por isso que se deve estudar não só pra saber ler e ter um diploma , mas também pra ter mais chances de crescer no mercado do trabalho, poder concorrer de igual para igual, não esquecendo que não basta ter o diploma , mas têm que mostram a qualidade no seu conhecimento. Através da pesquisa observei que muitos alunos tiveram oportunidades de entrarem faculdades depois que voltaram a estudar, pois o EJA deu oportunidade desses alunos concluírem o ensino médio, onde os mesmos conseguiram terminar o ensino médio e ingressar na universidade, por isso é muito importante que se invista na educação, porque sem oportunidades muitos brasileiros ficam de lado, não só na sociedade más também no mercado de trabalho. Hoje no Brasil o governo tem criado vários programas educacionais um muito importante ao de ensino técnico, onde o aluno estuda e faz curso técnico, sai do ensino médio com uma profissão.
O EJA tem objetivo de restaurar o direito à educação negada aos jovens e adultos, oferecendo a eles igualdade de oportunidades para educação básica, tornando um cidadão integro para que esse venha fazer parte da sociedade em geral. 
3 CONCLUSÃO
 
 
 Nesta pesquisa observei que se os jovens e adultos tem mais oportunidades de estudos, trazendo mais oportunidades de trabalhos, por isso o EJA é muito importante para os trabalhadores jovens e adultos brasileiros que não puderam estudar por algum motivo, más que tenha oportunidades de voltar às salas de aulas. 
Visto que os professores devem estar cientes que o processo educativo acontece além de sala de aula, sabe se que a convivência e a integração das pessoas são importantes, pois acaba contribuindo para seu desenvolvimento junto à sociedade e na cultura em geral. Por isso é de suma importância que os professores dos EJAS sejam mais preparados para atender esses tipos de alunos, recebendo orientação adequada os mesmos não serão apenas indivíduos más sim passarão a ser cidadãos, aqueles que conhecem seus direito que lhe confere o estado. 
Visto que o EJA tem objetivo de restaurar o direito à educação negada aos jovens adultos, dando a eles o direito à cidadania com mais qualidade.
4 REFERÊNCIAS 
 
 GADOTTI, Moacir. Um legado de esperança. 2ª. Ed. São Paulo: Cortez, 2006. GENTIL, V. K.. EJA: Contexto Histórico e Desafios da Formação Docente. In: Centro de Referencia em Educação de Jovens e Adultos. Revista Eletrônica. 2005. Disponível em: http://cereja.org.br. Acesso em: 24/11/2011.
GOMES, S. J. Silveira. Formação docente: o professor de EJA no contexto da educação especial. Disponível em: http://www.clickartigos.com.br/educacao/formacao-docenteoprofessor-de-eja-no-contexto-da-educacao-especial.html. Acesso em: 07/02/2012
Educa mais Brasil (EJA 2018 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADU LTOS). Disponível em:<http://educamaisbrasil.blog.br/eja-educacao-de-jovens-e-adultos/>. Acesso em 16/04/2018.
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