Relatório de Estagio ENSINO MÉDIO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
 Rosane Pereira RU 1290646
 Maria de Fatima Stresser RU 1286614
Jennifer Oliveira da Silva RU 1296421
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: MAGISTÉRIO/NORMAL – ENSINO MÉDIO
RIO BRANCO DO SUL-PR
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: MAGISTÉRIO/NORMAL – ENSINO MÉDIO
Relatório de estágio apresentado à disciplina: Estágio Magistério/Nornal -Ensino Médio, Curso de Licenciatura em Pedagogia no Centro Universitário Uninter 
Orientadora: Prof° Otília Cumin	
 
 
 
RIO BRANCO DO SUL
O estágio supervisionado do curso de Pedagogia tem como objetivo principal, aprimorar os conhecimentos do acadêmico, oportunizando compartilhar construções de aprendizagem, bem como a aplicação do aprendizado teórico na prática da profissão escolhida.
Dessa forma, constata-se que o estágio supervisionado, faz parte da nossa formação educacional, sendo garantido por lei. Assim, o estágio supervisionado faz parte da formação acadêmica, partindo de um referencial teórico, para uma confirmação na prática em uma sala de aula.
Desse modo, o período destinado ao estágio serve de base para o aluno, refletir se realmente, é aquilo que quer para sua futura profissão, pois é no estágio que se descobre as grandezas de ser professor.
 
SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO.......................................................................................05 2. DESCRIÇÃO DA ESCOLA / HISTÓRICO DA ESCOLA.......................... 06 2.1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA..................................09 2.2 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO................................................................10 3. PLANO DE AULA....................................................................................... 11 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................... 15 5. REFERÊNCIAS........................................................................................... 16 ANEXOS………..……………………………………………………………………..17
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1. INTRODUÇÃO
	A educação em nossos dias é considerada como uma das maiores influências para o desenvolvimento da cidadania, e em consequência desse progresso é evidente o avanço do país em todos os sentidos. O presente relatório tem como finalidade apresentar as informações que foram obtidas na escola durante o estágio de observação e de regência do Curso de Licenciatura em Pedagogia. 
Nas atividades desenvolvidas no decorrer do estágio foram observadas a prática docência da professora Sulimara Goes como também a análise crítica da situação de ensino/aprendizagem da matéria de Sociologia , o estágio foi realizado no Colégio Floripa Teixeira de Faria – Ensino Fundamental e Médio em Almirante Tamandaré -Estado do Paraná pelas alunas JENNIFER OLIVEIRA, MARIA DE FATIMA STRESSER e ROSANE PEREIRA. O estágio teve como objetivo contextualizar a teoria estudada com a prática docente e as metodologias de ensino utilizadas na disciplina de sociologia ; Refletir sobre o papel do docente frente às situações adversas do cotidiano escolar; Ampliar a percepção da relação professor e aluno frente aos desafios e possibilidades do contexto escolar.
 A observação é um instrumento que nos permite realizar uma análise da metodologia, que visa conhecer as normas e regras de funcionamentos que regem a aula, adequando ao contexto da qual serão postas em prática como: a dinâmica, a comunicação, a interação entre o aluno e professor, para o desenvolvimento do ensino- aprendizagem.
O trabalho será separado em etapas, será detalhado a observação feita durante o estágio, inicialmente falaremos da descrição da escola contando sua história e como foi desenvolvendo suas melhorias no decorrer do tempo. Descreveremos os aspectos organizacionais com tudo o que a escola possui e como vimos ela durante esse período de estágio seguido pelo relatório do estágio detalhando tudo o que fizemos e vimos nas observações feitas na escola, nas aulas e nos professores, mostrando os planos de aulas e como tudo foi desenvolvido dentro e fora de sala com os alunos. Contando como foi essa experiência maravilhosa que é estar em contato direto com a sala de aula com os alunos e como isso influi na nossa futura carreira de pedagogos.
2. DESCRIÇÃO DA ESCOLA / HISTÓRICO DA ESCOLA
O Estágio Supervisionado do ensino fundamental foi realizado na Escola Professora Floripa Teixeira de Faria, situada à Rua Nilo Cropolato Matias, n º 100, Bairro Jardim Areias no Município de Almirante Tamandaré - Pr. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (41) 3657-2867 e do e mail: attfloripa@seed.gov.br. A escola oferece atendimento nos níveis educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, nos períodos matutino e vespertino, e a Educação de Jovens e Adultos no período noturno. A instituição atende um número total de 407 alunos, desse número….. são alunos em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de 18 de junho de 2018 e terminou no dia 10 de julho de 2018, no período da manhâ , sendo observada(s) a(s) turma(s) de 1°A e 1ºB
Em homenagem a Professora Floripa Teixeira de Faria a Escola está assim denominada – Escola Estadual Floripa Teixeira de Faria, por coincidência no seu centésimo aniversário.
INÍCIO – 24 / 02 / 1994, em salas de aula adaptadas num antigo salão de Baile da Sociedade de Areias.
Foi autorizada a funcionar com duas 5ª séries e uma 6ª série num total de 71 alunos. A Parte Administrativa era compartilhada com a Escola Municipal de Areias.
Em junho de 2001 o antigo salão foi interditado e as salas de aula foram transferidas para 03 salas comerciais permanecendo a parte administrativa compartilhada com a Escola Municipal de Areias.
No final de 2002 foi liberada a construção do prédio Atual e em abril de 2003 iniciaram-se as obras. Em março de 2004 iniciou-se o funcionamento da Unidade Nova, com 180 alunos de 5ª à 8ª série. Foi inaugurada a unidade nova no dia 23/05/2005.
Atualmente atende 407 alunos, sendo: 238 alunos no Ensino Fundamental e 169 no Ensino Médio, possui ainda 2 Salas de Recursos e 1 sala de Apoio. No turno da noite atende o Colégio Ayrton Senna- EJA.
A escola é construída de alvenaria, com uma excelente estrutura , e com fachada moderna digamos assim, já que a construção não é muito antiga, a entrada é com escada e rampas de acesso, garantindo a acessibilidade, é dividida em dois blocos.
Grupo Administrativo Elias Abraão, formado: 01 secretaria, 01 laboratório de Informática, 01 sala de Direção, 01 sala equipe pedagógica, 01 sala de professores com mesa para reuniões e computadores, 01 sala de Apoio, 01 almoxarifado, 01 banheiro , também nesse bloco, 01 Cozinha Tia Tereza, nome em homenagem a Tia Tereza cozinheira da escola e a mais antiga funcionária, 01 refeitório amplo e bem ventilado, com cortinas em renda, com mesas com toalhas e bancos em bom estado e bebedouros, 10 banheiros sendo 05 banheiros feminino e 05 banheiros masculino, 01 banheiro com itens de acessibilidade, 03 depósitos sendo: Merenda Escolar , Material de Limpeza e Gás. O segundo bloco com dois pavimentos com 04 salas no piso inferior e 04 salas no piso superior, com 06 banheiros no piso inferior, 01 elevador para necessidades especiais, as salas estão bem conversadas a pintura está boa e a iluminação adequada, carteiras individuais e mesa e cadeira para o professor, as salas são amplas e ainda possui TV e ventiladores em todas as salas, ainda nas salas tem armários onde são guardados os UCA que quer dizer um computador por aluno, esse computador é tipo um notebook e cada aluno tem um para usar nas aulas sob a supervisão do professor, o Colégio Floripa foi o primeiro a receber esses computadores desse projeto do Estado do Paraná, cada aluno quando recebe o notebookassina um termo de compromisso para cuidar e conversar o mesmo, os quadros negros das salas também estão em bom estado, 01 biblioteca com o nome de Bento Munhoz da Rocha , bem organizada com livros separados e catalogados , o empréstimo do livro é feita através de uma ficha e com a carteirinha do estudante, tem o prazo de sete dias para entrega, sendo prolongada por mais tempo se necessário, também na Biblioteca há laboratório de informática , que ajuda os alunos na pesquisa de conteúdo para elaboração de trabalhos, que são previamente agendados e somente com a autorização dos pais ou responsáveis , já que horário das pesquisas são feitas período da manhã por alunos que estudam a tarde e vise versa, sendo necessário o conhecimento dos pais sobre a permanência dos alunos no colégio, 01 quadra de esporte coberta , 01 casa do permissionário.
É uma Escola Pública Estadual do Ensino Fundamental e Médio, é administrada pela SEED, e a GESTÃO da escola, funciona em 02 turnos: manhã, e tarde, no período da noite o espaço é cedido para o Colégio Ayrton Senna , para aulas do EJA, distribuídos da seguinte forma: no turno da manhã, Ensino Fundamental e Ensino Médio 8º A, 9°A, 1ºA, 1ºB, 2ºA, 2ºB, 3ºA, 3ºB, à tarde somente Ensino Fundamental sendo as seguintes turmas: 6º A, 6º B, 6ºC, 7ºA, 7ºB, 8ºB , 9º B. No turno da noite funciona EJA. O quadro de profissionais da escola é composto por 33 professores, um Diretor: Sr. Fernando Faria Machado formado em Matemática, uma secretária, Sr. ª Dejnane Pedroso da Cruz, duas coordenadoras pedagógicas as senhoras: Niva de Jesus Costa Pereira Gefer, Adriane Gulin Paes Stocchero, ambas formadas em Pedagogia. Dentro desse quadro de organização da escola também possui outros funcionários os quais são distribuídos de acordo com a função e cargo de cada um. A escola hoje é constituída de 47 funcionários, distribuídos da seguinte forma: três (3) auxiliares administrativos, uma (1) secretária, três (3) merendeiras, cinco (5) auxiliares de serviços gerais, dois (2) técnicos pedagógicos, um (1) diretor, Trinta e três (33) professores.
2.2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
Quanto Projeto Político Pedagógico da escola foi reformulado, visando não apenas às necessidades materiais da escola, mas também um ensino de qualidade com a participação de todos os profissionais com o objetivo de melhorar o desempenho escolar e dentre outros objetivos, possibilitar a autonomia e a identidade pedagógica, política, administrativa e financeira da instituição escolar. Nessa perspectiva pode se dizer que o Projeto Político Pedagógico é de fundamental importância para definir e manter as tomadas de decisões acerca do que se quer realizar na escola. Segundo o diretor, o PPP contempla os fatores de ações favoráveis à nossa missão de educadores, visando à elaboração de um projeto flexível e contextualizado com a historicidade cultural e econômica da região, que mediante os avanços e retrocessos, vive uma constante necessidade de novas avaliações com amplitudes que contemple as propostas e metas a serem alcançadas, pois a escola anseia por melhorias que vise resultados satisfatórios em todas as áreas do processo do ensino-aprendizagem. 
2.3 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
O presente relatório consta o resultado da observação realizada na Escola Floripa Teixeira de Faria, localizada na Rua Nilo Cropolato Matias, n º 100, Bairro Jardim Areias no Município de Almirante Tamandaré - Pr. Com telefone (41) 3657-2867 – E-mail attfloripa@seed.gov.br.
 O Estágio de observação iniciou-se no dia 18 de junho de 2018 e terminou no dia 10 de julho de 2018. Durante esse período, tivemos a oportunidade de observar as aulas de sociologia , e participarmos da organização da Feira Cultural, reunião com professores e comunidade escolar , As série escolhida foi à turma do 1º ano A.
 A turma estagiada foi a 1ºano A com 30 alunos, sendo 14 meninos e 16 meninas, a professora utilizam ainda com características da pedagogia tradicional na organização do espaço da sala de aula com carteiras arranjadas em fileiras, de modo que os alunos se encontrem voltados para o professor, e o professor com único a exercer o papel ativo no processo de ensino aprendizagem. Dos alunos espera- se que permaneçam em silêncio, atentos a tudo que o professor lhes transmite. Eles anotam no caderno os preciosos ensinamentos dos seus mestres. 
Em sala observamos a matéria de Sociologia da professora Sulimara , ela possui um ótimo domínio em sala e em todo conteúdo que ele trabalhou, a postura do professora em sala de aula, bem como suas artimanhas em articular o conteúdo teórico a ser ensinado com atividades mais dinâmicas e uma abordagem moderna prendendo a atenção dos alunos 
 Fomos muito bem recepcionadas pela professora e alunos, em seguida nos apresentamos aos alunos e esclarecemos os motivos de nossa permanência constante com eles. A partir de então, o professora passou a nos supervisionar durante o estágio de observação, com a pretensão de entender os procedimentos realizados por ele nas aulas de Sociologia que já no primeiro dia de observação pudemos perceber e refletir sobre a importância do exercício da docência para a educação nos dias atuais. E assim entendermos que é preciso ter compromisso e dedicação para desenvolver uma metodologia de ensino que envolva o aluno no processo ensino-aprendizagem que tenha significado para sua vida. Também pudemos observar que o professora Sulimara, tem como base teórica o livro didático, por onde nessa primeira aula trabalhou atividades relacionadas à leitura e a escrita, com o tema: Linguagem formal e informal, e utilizou atividades impressas elaboradas por ele com a finalidade de enriquecer ensino- aprendizagem dos alunos. O professor usa o quadro para dar instruções sobre o que está sendo ensinado no livro didático e usa exercícios complementares em forma de testes avaliativos seguidos da correção dos cadernos no final de cada aula.
	Os alunos foram receptivos e participativos durante todas as atividades, apresentando bons resultados nos trabalhos em grupos e individuais. As metodologias aplicadas trouxeram resultados positivos nas realizações das tarefas dos alunos.
Um elemento importante de um ensino eficaz reside no planejamento das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas na escola. Segundo o que os professores nos passaram sobre o planejamento ele deve ser feito para cada dia de aula e é parte das responsabilidades profissionais do professor.
Sem ele, os objetivos de aprendizagem perdem o sentido. Por isso, um plano de aula deve conter, ainda que de maneira resumida, as decisões pedagógicas do professor a respeito do que ensinar, como ensinar e como avaliar o que ensinou.
O estágio é um processo muito importante para o professor visto que ele dá os subsídios para assimilar tanto a teoria quanto a prática, e possibilita ao profissional a conhecer melhor a escola, o aluno, bem como os funcionários e toda rotina de uma escola e com isso, terá a oportunidade de colocar em prática o que se observou e aprendeu durante o estágio de observação. Desse modo, é estar se preparando também para exercer a profissão, pois esse é o desejo de mostrar o que aprendemos, pois através das práticas adquiridas durante o estágio que nos possibilita a oportunidade de crescer profissionalmente
3. PLANO DE AULA
 IDENTIFICAÇÃO 
Estagiário(a): Jennifer Oliveira, Maria de Fátima e Rosane Pereira
Escola: Colégio Estadual Floripa Teixeira de Faria
Disciplina: Sociologia 
Turma: 1°A
Professora: Sulimara Goes
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Definir multidão e massa como fenômenos típicos das sociedades contemporâneas
Promover a reflexão sobre a relação entre cultura e sociedade de massa.
Duração das atividades
100 minutos. 2 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não há necessidade de conhecimentos prévios
Estratégias e recursos da aula
Estratégias didáticas: Utilização de vídeo, laboratório de informática, texto,discussão, pesquisa de campo, jogo interativo.
Iniciar a aula em laboratório de informática. Dividir os alunos em duplas e pedir para que pesquisem sobre os meios de comunicação de massa. Cada dupla deverá pesquisar um deles: rádio, televisão, computador, jornais, revistas etc. Permitir que os alunos, após a pesquisa, apresentem e discutam a importância a influência dos meios de comunicação de massa na vida deles. Complementar com a discussão do texto abaixo:
 
Atividade 1- Ler e discutir com os alunos o texto abaixo:
O texto, bem como as imagens, estão disponíveis no site http://imediaj.wordpress.com/2008/04/
No início do Século XX, a concentração da população Européia nos grandes centros urbanos, a generalização do ensino e o desenvolvimento exponencial dos meios de comunicação fizeram surgir uma nova cultura: a cultura de massas. A cultura de massas, como o próprio nome indica, é uma cultura que pela sua simplicidade é acessível a toda a população. Amplamente difundida pelos massa media, é típica das sociedades industriais do século XX. Sendo assim, a cultura tornou-se num bem industrial, seguindo um meio de produção estandardizada, o que provocou o consumo maciço dos bens culturais. Pelo seu sucesso, influenciaram e transmitiam valores e modos de estar que se impuseram como padrões culturais.
Atividade 2: Jogo de perguntas e respostas. Para realizar essa atividade, você deverá levar os alunos para um lugar espaçoso, formular perguntas relacionadas ao texto discutido anteriormente e ter um sino pequeno. Os alunos devem ser divididos em grupos. Você deverá fazer uma pergunta sobre o texto. O aluno que souber a resposta deverá correr, tocar o sino e responder. Os grupos pontuarão de acordo com o número de respostas corretas.
 
Atividade 3- Exibir o vídeo meow para os alunos e incentivar a discussão do vídeo entre eles. Discutir a influência do consumo nas sociedades de massa. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=-nob0bmufkQ
 AVALIAÇÃO
Solicitar aos alunos que observem uma multidão e a caracterizem. Essa observação pode ser feita no horário do recreio, num Shoping Center, num Parque, na saída de um cinema, no calçadão da cidade, num Mercado Municipal, por exemplo. Os alunos devem descrever as características das pessoas, como se comportam, como se vestem etc. Ressaltar que é importante que seja um local de muito movimento. A pesquisa deve ser apresentada. Ressaltar aos alunos que estarão observando um fenômeno típico da sociedade atual: a sociedade de massa.
Oficina 
O objetivo da a técnica da oficina enquanto procedimento pedagógico capaz de levar alunos do ensino médio a organizarem intelectual e materialmente os conhecimentos aprendidos sobre determinado tema.
	O propósito desse recurso de ensino proporciona a sistematização de situações práticas de sala de aula, vividas por alunos e professora da disciplina Prática de Ensino de Sociologia,. O incentivo maior para esta descrição foi a socialização de um tipo de experiência didático-pedagógica capaz de aproximar concretamente a prática docente de Sociologia às situações reais de vida dos alunos do ensino médio.
	O tema escolhido para as exemplificações foi Cultura de Massa e Indústria cultural. Entretanto, é pertinente salientar que, como recurso de aprendizagem, a oficina é uma atividade que pode ser desenvolvida em qualquer outra disciplina.
Realizar uma oficina é trabalhar a oportunidade de colocar em prática conhecimentos aprendidos sobre determinado tema. A execução das diferentes etapas que a compõem reforça o aprendizado desse tema, instiga os participantes a fazerem novas experiências e a refletirem sobre questões já analisadas, projetando novas possibilidades de abordagens.
A preparação das dinâmicas de grupo é o momento mais relevante da oficina. É nele que os participantes irão materializar em práticas o conhecimento sistematizado em aulas anteriores e sintetizado durante a exposição teórica do tema, estabelecendo vínculos entre os conceitos sociológicos apreendidos e a realidade a que eles se referem. A turma é dividida em pequenos grupos de alunos, cada um deles com a responsabilidade de desenvolver um item do tema. É nesse momento que eles irão procurar imprimir formato palpável às reflexões. A integração do(s) coordenador (es) nos grupos, participando da criação e preparação das dinâmicas é muito importante, uma vez que os alunos irão demonstrar em práticas o que foi teorizado. O apoio teórico metodológico da coordenação à construção das diferentes dinâmicas reforça o conhecimento aprendido, e esclarece possíveis dúvidas conceituais que possam existir. 
DINÂMICA 
No dia 04 de julho realizamos a Oficina com os alunos do 1º ano, notamos que houve muito empenho e criatividade dos alunos, que utilizaram uma parodia da música Show das Poderosas da cantora Annita , e outro grupo dramatizou uma cena do cotidiano é  de onde a cultura em massa , consiste em atingir a maioria da população, com o objetivo essencialmente comercial, ou seja, de gerar produtos para o consumo.
O momento da apresentação das dinâmicas pelos grupos é o mais descontraído da oficina, mesmo se considerarmos o nervosismo e a timidez de muitos expositores. É quando a liberdade de expressão, associada ao tratamento sociológico do tema, conferem visibilidade ao aprendizado. É um momento lúdico em que se viabilizam as trocas de experiências entre os participantes. As dinâmicas são apresentadas e assistidas atentamente por todos. Muitas delas se tornarão marcantes na vida acadêmica dos alunos; continuarão a ser por eles lembradas e mencionadas nas mais diferentes situações. Assim sendo, os conceitos explicitados precisam manter coerência teórica com o conteúdo sociológico proposto. Uma explicação enviesada de um determinado conceito, materializada em uma dramatização, pode ter consequências desastrosas para o tipo de visão de mundo que se pretende construir com o grupo.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao realizarmos o estágio percebemos na prática educativa o dia a dia do professor que às vezes nos revelam momentos bons e até mágicos ou situações totalmente inversas mas, que nos ensina a pensar melhor e refletir profundamente a nossa missão como educador. Portanto, o estágio foi muito importante para o nosso aprendizado, pois podemos percebermos que o ato ensinar não é muito fácil, é preciso ter habilidade, dinâmica e domínio de conteúdo, além de gostar muito do que se faz.
Quanto às aulas observadas, foi muito válido porque nós aprendemos muito com os professores, que ao abordar os conteúdos em sala de aula, é visível a participação dos alunos, como também o desinteresse de alguns. Mas, mesmo diante das dificuldades podemos presenciar a criatividade, e boa vontade dos professores em deixar o seu recado de maneira produtiva de modo que, as aulas tornaram-se prazerosas e interessantes as olhos dos alunos
Quanto a experiência da Dinâmica , notou-se caráter coletivo que marca a prática de uma oficina propicia a troca de ideias e de experiências, incentiva a interface com outras áreas do conhecimento e projeta a possibilidade de os participantes virem a trabalhar questões até então, “distanciadas” do conteúdo programático escolhido. Neste último caso, o ganho direto vem para a interdisciplinaridade, uma vez que a circularidade entre os assuntos acontece com naturalidade, a partir do momento em que os participantes recorrem a conteúdos diferenciados para enriquecer suas exposições.
 
REFERÊNCIAS
	MIZUKAMI, M. G. N. et al. Escola e aprendizagem da docência: processos 
Instituto Alfa e Beto. Plano de aula: a importância do bom planejamento para a aprendizagem http://www.alfaebeto.org.br/blog/plano-de-aula-a-importancia-do-bom-planejamento-para-a-aprendizagem/ 
https://ensinosociologia.milharal.org/category/blogs-e-portais/