Metodologia de Ensino de Matemática

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13/11/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Adriana Calixto de Godoi Souza (1224775)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:455486) ( peso.:1,50)
Prova: 13983611
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para ensinar a matemática, alguns professores utilizam uma metodologia tradicional. Esta prática, em alguns
casos, pode não ser adequada ao processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A matemática deve ser ensinada para que o aluno obtenha resultados precisos sem fazer questionamentos.
 b) A matemática tradicional ensinada na sala de aula consegue acompanhar o desenvolvimento tecnológico da
sociedade.
 c) A matemática atualmente ensinada deve propiciar aos alunos a construção de conhecimentos matemáticos
para compreender as situações do cotidiano.
 d) A matemática ensinada deve ter conhecimentos imutáveis que obrigatoriamente devem ser assimilados pelo
aluno.
2. A matemática está presente em todos os momentos na vida das crianças. Tudo se organiza em torno de números,
figuras geométricas, medidas e operações. De acordo com os princípios estabelecidos pelos Parâmetros
Curriculares Nacionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Valorizar a construção do conhecimento por meio de situações concretas, possibilitando que o aluno manipule
os objetos, desenvolvendo, assim, a capacidade de classificar, comparar e ordenar.
( ) Criar possibilidades para que a criança consiga estabelecer conexão dos conhecimentos que ela já possui
com o conhecimento novo.
( ) Elaborar várias listas de exercícios para que o aluno consiga memorizar os conteúdos.
( ) Permitir que a criança estabeleça relações com diversas situações matemáticas presentes no seu cotidiano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - F
3. Os professores procuram criar estratégias para que os alunos se apropriem dos conhecimentos matemáticos e
atinjam os objetivos propostos. Para tanto, sugere-se que os conteúdos propostos para as crianças da Educação
Infantil instiguem a sua criatividade, favorecendo a interação e o aprendizado. Diante disso, sobre as estratégias
que podem ser trabalhadas nesta faixa etária, analise as seguintes opções:
I- Jogos com regras, brinquedos de empilhar e listas de exercícios para memorização.
II- Livros de leitura, calculadoras e listas de exercícios. 
III- Jogos de encaixe, mercadinho e brincadeiras envolvendo culinária.
IV- Exercícios de cálculo e reflexão, brinquedos de empilhar e jogos de encaixe.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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4. Os jogos matemáticos são ferramentas que podem contribuir na aprendizagem de conteúdos. Eles estimulam o
raciocínio-lógico, a curiosidade e a autoconfiança na hora de resolver situações-problema. Diante disso, analise as
seguintes sentenças:
I- É correto afirmar que os jogos matemáticos irão resolver todos os problemas da educação.
II- Os jogos matemáticos são muito utilizados como metodologia de ensino, mas é importante respeitar os
conhecimentos que já foram internalizados pelo aluno para se ter sucesso na aprendizagem.
III- O professor pode utilizar um material de ensino apenas porque ele é divertido e lúdico, pois a simples
introdução de jogos ou atividades já garante a aprendizagem.
IV- A metodologia adotada pelo professor deve possibilitar um aprender significativo e não uma aprendizagem
mecânica sem sentido para o aluno. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
5. A escola tem o compromisso de oferecer uma aprendizagem que permite a participação do aluno, raciocinando e
compreendendo os conteúdos e não apenas reproduzindo um saber historicamente produzido e fragmentado.
Diante disso, analise as seguintes sentenças:
I- Aos professores cabe a função de preparar os alunos para atuarem na sociedade. Por isso, abandonar o ensino
tradicional para inserir uma nova didática pode comprometer a educação.
II- A aplicabilidade da matemática está presente diariamente nas experiências mais simples do dia a dia, como
contar, dividir e comparar. 
III- Não há uma receita pronta para ensinar a matemática. O professor precisa escolher um material ou uma
atividade que seja coerente com a realidade do aluno.
IV- Para melhorar a didática, o professor deve conhecer diferentes possibilidades de ensino, como as tecnologias e
os jogos que são recursos que contribuem como estratégias de ensino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
6. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam as Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Já o Referencial
Curricular para a Educação Infantil é um documento norteador para o ensino, destinado às creches, entidades
equivalentes e pré-escolas. Quanto ao que descreve o Referencial Curricular para a Educação Infantil, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os jogos e as brincadeiras contribuem na aprendizagem da matemática por desenvolver na criança o
raciocínio lógico e a criatividade.
( ) O professor deve criar condições para que, por meio da brincadeira, a criança possa expressar sua linguagem,
organizar o pensamento, expor suas ideias e argumentar.
( ) O professor deve promover situações de aprendizagem que contemplem uma linguagem matemática, para
que a criança consiga construir noções e conceitos matemáticos.
( ) As atividades elaboradas pelo professor para a aprendizagem da matemática devem estar voltadas para a
memorização e repetição dos números.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
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7. O ensino da Matemática desempenha um papel decisivo na vida do aluno. De acordo com os PCN (BRASIL,
2000), as relações entre o saber, o aluno e o professor, são imprescindíveis para a aprendizagem. Quanto à
importância dessa inter-relação, para que ocorra o ensino da Matemática, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conhecimentos matemáticos devem possibilitar aos alunos resolver situações-problema no dia a dia, como
a capacidade de contar, comparar, operar quantidades. 
( ) Os saberes matemáticos devem contribuir para ampliar a compreensão dos conceitos para a construção de
novos saberes.
( ) O professor deve viabilizar o conhecimento por meio de atividades motivadoras para que seus alunos
consigam estabelecer conexões entre os assuntos matemáticos e as outras áreas do conhecimento.
( ) A interação com os pares não contribui na busca de soluções dos problemas propostos pelo professor.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed.Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
8. As crianças, quando brincam, estimulam o raciocínio matemático, por meio da resolução de pequenos problemas,
da contagem e do agrupamento dos objetos. Diante disso, quanto aos princípios estabelecidos pelos Parâmetros
Curriculares Nacionais para o ensino da matemática, analise as seguintes sentenças:
I- Para o aluno se apropriar dos conhecimentos matemáticos, ele precisa construir o conceito e dar significado a
ele.
II- As atividades matemáticas devem ser elaboradas de forma que o aluno consiga memorizá-las para sua
compreensão.
III- Os conteúdos matemáticos que envolvem as representações gráficas, tabelas e figuras devem fazer relação
com o mundo real para melhor compreensão.
IV- A seleção dos conteúdos matemáticos a serem ensinados deve ter relevância social e contribuir para o
desenvolvimento intelectual do aluno. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
9. A forma como atualmente vem sendo abordado o ensino da matemática em sala de aula, em alguns casos, não
proporciona aos alunos associar esse conhecimento com as suas atividades diárias. Diante disso, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Os conhecimentos matemáticos ensinados na escola devem se limitar à sala de aula e aos livros didáticos, pois
já é o suficiente.
 b) Quando o conhecimento matemático é ensinado de forma mecânica, mantém o aluno mais disciplinado,
favorecendo a construção do pensamento crítico.
 c) As aplicações práticas para a compreensão da matemática geralmente são deixadas de lado durante as aulas.
Isso dificulta ainda mais para os alunos estabelecerem uma ligação com os conteúdos ensinados.
 d) Nós, como educadores, podemos ficar satisfeitos quando cumprimos o programa pedagógico e realizamos
provas para testar o conhecimento do aluno.
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10. O ensino da matemática deve abranger outras áreas do conhecimento, para que o aluno consiga estabelecer
conexões. De acordo com os PCN (BRASIL, 2000), a relação da matemática com os Temas Transversais é
essencial para a construção de projetos pedagógicos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) A aprendizagem dos cálculos matemáticos não pode estar relacionada com a formação de indivíduos éticos,
pois o que importa é sua participação nas atividades.
( ) O tema Meio Ambiente pode ser trabalhado com a matemática de forma interdisciplinar, elaborando atividades
que envolvam operações matemáticas como área, medidas e volumes.
( ) O tema Saúde pode ser trabalhado na disciplina de matemática, envolvendo cálculos e dados estatísticos para
o conhecimento dos problemas de saúde da população em geral.
( ) A pluralidade cultural não é um tema que dá oportunidades para envolver a matemática em projetos
pedagógicos, pois eles se restringem apenas a um grupo de pessoas.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed.
Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.