Helena_relatório

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
SÔNIA HELENA ALMEIDA BASTOS - 170117449
BUJARU-PA
2019
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estagio Supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental na Gestão Educacional, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. Lilia de Aguiar Cardoso 
SÔNIA HELENA ALMEIDA BASTOS - 170117449
BUJARU-PA
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	5
2. DEENVOLVIMENTO	6
 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO............................................................7
 2.2 INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA.............................................................9
 2.3 OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA DA TURMA................................................10
 2.4 PARTICIPAÇÃO EM REUNIAO DE PROFESSORES.....................................11
 2.5 DESCRIÇÃO DA DOCENCIA.........................................................................11
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.	12
REFERÊNCIAS	13
ANEXO A - Ficha de Avaliação na Escola-Campo............................................... 14
INTRODUÇÃO
O presente trabalho refere-se ao Relatóriode Estágio Supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental, proporciona uma grande estima para o Acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia por fazer parte entre a relação teoria e prática educacional. Com o objetivo de criar e relatar atividades desenvolvidas dentro do andamento de Estágio, realizar observações e participação nas práticas pedagógicas na instituição de ensino.
	O Estágio Supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental foi realizado pela acadêmica Sônia Helena Almeida Bastos, entre os dias 06 a 24 de maio de 2019, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. Isabel Braga de Sousa, localizado na Rua Antônio Machado, Mucaja, na Cidade de Bujaru - Pará.
 A realização do estágio foi feito uma nota na instituição de ensino levando a carta de apresentação, termo de compromisso e ficha de frequência, expondo junto com a equipe pedagógica o motivo do estágio. A observação no estágio e a leitura do Projeto Político Pedagógico da instituição, que foi disponibilizado pela diretora e coordenadora totalizando 2 horas de leitura e reflexão o acompanhamento e observação da turma foram realizadas diariamente no período da manhã totalizando 4 horas por dia.
	O procedimento utilizado para o desenvolvimento do Estágio Supervisionado foi a pesquisa, observação, experiência da professora e a interação, e por fim na educação nos anos iniciais do ensino fundamental, criar condições para o desenvolvimento das crianças, fazendo um exercício educacional que propicie o crescimento de cada um e sua capacidade: cognitiva, física, ética, efetiva e estética precisando considerar diferentes habilidades em relação interpessoal e inserção social, e interesses e estilo de entender.
	O Estágio Supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental proporciona a instituição estagiada, a caracterização do local, dos profissionais, a concepção pedagógica do CMEI, a definição e analise refletiva das atividades de estágio de conhecer o espaço escolar é fundamental para formular ideias que aperfeiçoem os conhecimentos que cercam o processo educacional.
	 O estágio dá ao acadêmico todo o suporte de como se desenvolver nas competências em sala de aula, analisando a natureza do trabalho educativo, estuda e investiga o planejamento na educação infantil, organizando os conteúdos, tempo e espaço, a partir da idade.
	O aprendizado de estágio nos cursos de pedagogia, é fundamental para a formação de um profissional da educação que diante de situações reais e diversas no âmbito escolar reflete de como lidar com tais situações e aproveitam estas experiências para suas atividades na educação.
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DESENVOLVIMENTO	
 Por meio de consulta ao Projeto Político Pedagógico e conversa com a pedagoga do Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) foi possível identificar a concepção de homem, de sociedade adotada pela instituição estagiada, segue abaixo as concepções:
Concepção de homem: O homem é um ser histórico e social, ele faz parte da natureza tirando dela subsídios para sua sobrevivência assim como os animais, entretanto a sua ação é de forma planejada e com intenção. O homem transmite seu conhecimento através da cultura e educação, passando de geração a geração.
	Concepção de sociedade:A sociedade em que o homem está inserido deve atuar como mediadora do saber e da educação presente no trabalho concreto dos homens, que criam possibilidades de cultura e de agir socialmente, a partir das contradições geradas pelo processo de transformação da base econômica.
	Concepção de educação: A educação deve ser uma prática social, na busca de condições sempre melhores de trabalho, de sociabilidade e como mediadora na construção da cidadania, estimulando a criança a criar, criticar e a criar criticar, expor ideias, questionar, participar solidarizar-se, capacitando – o para ser agente transformador da sociedade.
Concepção de educação nos anos iniciais do ensino fundamental :Ensinar na educação infantil consiste em planejar, orientar intencionalmente as aprendizagens de modo que ocorram em situações orientadas, livres e de cuidados, tendo a possibilidade de a criança relacionar –se, com tudo o que a cerca e adquirir conhecimentos.
	Papel do professor: considera –se importante uma formação para o professor na fundamentação de sua prática pedagógica e também à organização da hora atividade da hora atividade como espaço de reflexão e crescimento para si mesmo e com isso possa formar crianças pensantes, críticas, conscientes para atuar na sociedade mais justa, menos corrompida, onde a igualdade social seja alcançada e resguardada como conquista. Nesta perspectiva cabe ao professor ser o articulador e o mediador de todo o processo de conhecimento em sala de aula provocando na criança a abertura para o aprendizado, disponibilizando meios para que se efetive o domínio do conhecimento, dando oportunidade para o acesso e a apropriação de conhecimentos, garantindo uma relação de afetividade, dando a criança a oportunidade de expressar a suas ideias, sentimentos, respeitando, valorizando suas capacidades. Portanto é função da escola receber as crianças em suas necessidades individuais e ao mesmo tempo inseri-las no coletivo. Nesta etapa da vida escolar, promover as interações sociais possibilitando os laços afetivos que contribui para o reconhecimento de si próprio, estimula o convívio e respeito com a diferenças.
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A escola deve propiciar ao aluno segurança, criar condições para que o envolvimento e desenvolvimento social, aconteça de maneira progressiva, o brincar, o cuidar e o aprender são pilares essenciais que estruturam essa prática.
 Segundo Vygotsky “O homem é fruto de um processo histórico e cultural síntese de múltiplas determinações.”
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
O Estágio Supervisionado na Ensino fundamental foi realizado na Escola Municipal Ensino Fundamental Professora Isabel Braga de Sousa , situado na Rua Antônio Machado, Mucaja, Bujaru, CEP 68.670-000 no Estado do Pará. O contato com a instituição pode ser realizado através dos telefones 988921500.
O horário de atendimento na Ensino Feundamental é no período da manhã e tarde.
O Estágio Supervisionado na Educação fundamental foi realizado no período de 06 de maio de 2019 a 24 de maio de 2019 no período da manhã, no horário das 07h30min ás 11h30min sendo observada a turma do 2 ano. 
 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.
Na instituição estagiada pode-se observar o perfil de cada um dos profissionais,que atuam sempre disposto a educar e a cuidar sempre estando unidos, para trabalhar com as crianças que frequentam a escola.
Segue abaixo a relação dos profissionais, formação, função, turno, quantidade que atuam na Instituição.
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	Formação
	Função
	Turno
	Quantidade
	Especialização em
Educação Infantil
Graduação em 
Pedagogia
	Diretora
	40 horas
	1
	
	
	
	
	Graduação em Pedagogia Especialização na
 Área Educacional
	Professoras
	40 horas
	9
	Magistério
	Atendente Infantil
	40 horas
	2
	Ensino 
Fundamental
	Agente 
Operacional
Limpeza
	40 horas
	4
Em conversa com a Diretora, na Escola Municipal de Ensino Fundamental, sobre a atualização de cursos de formação continuada na área de educação nos anos iniciais do ensino fundamental , são ofertadas semanalmente ou mensalmente pela Secretária Municipal de Educação para os professores de acordo com as turmas e compatível com a hora atividade já mencionada nesse relatório, sendo assim distribuído no dia a dia da instituição.
CARACTERIZACÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO.
	Os ambientes físicos da escola refletem uma concepção de educação e cuidado respeitando as necessidades de desenvolvimento das crianças em todos os seus aspectos: físicos, afetivo, cognitivo, criativo, os espaços internos são limpos, bem iluminados e arejado, com visão ampla do exterior, seguro e aconchegantes espaços bem cuidados e áreas para brincadeiras e jogos, e à necessidade das crianças de correr, pular, jogar bola, brincar com areia, entre outras atividades.
Os mobiliários favorecem as experiências das crianças é planejado de acordo com a faixa etária.
Está assim estruturado:
01 – Sala de direção.
01- Secretaria
01- Salão/ Refeitório 
01 - Cozinha
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03 – Banheiros
01 – Deposito
02 – Sala 1 ano
02- Sala 2 ano
03- Sala 3 ano
02 – Sala 4 ano
01-Área para bricadeiras
Material permanente/Pedagógico
01- dadashow
05 - Computadores
09- Quadros (lousas)
INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA
A inclusão de alunos na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Isabel Braga de Sousa, são inclusos em sala de 01 (uma) a 02 (duas) crianças totalizando 09 (nove) crianças, na sala em estágio havia 01(uma) criança. Apenas 06 (seis) com laudos na escola.
Segundo Lacerda (1998), durante a antiguidade e por quase toda a idade média, pensava-se que os surdos não fossem educáveis. No início do século XVI que se começou a admitir que os surdos pudessem aprender através de determinados procedimentos pedagógicos.
A lei de Diretrizes Bases da Educação Brasileira (LDB, nº9394/96) estabelece que os sistemas de ensino devam assegurar, principalmente, professores especializados ou devidamente capacitados, que possam atuar com qualquer pessoa especialna sala de aula.
 Para analisar as propostas pedagógica e as estratégias desenvolvidas pela escola, a fim de verificar o processo de inclusão dos alunos com deficiências na rede regular de ensino, e realizado observação da interação da professora ouvinte e aluno em sala de aula. Não há nenhum profissional interpretes, mas há professores auxiliares para ajuda o professor em sala, com materiais didáticos diferenciados e assim sendo avaliados através de observação e interação com os demais alunos.
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2.3 OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA 
Na realização do estágio na Escola Municipal Ensino fundamental Professora Isabel Braga de Sousa , Professora observando e participando do desenvolvimento da turma do 2 ano com 25 alunos por período, observei às práticas educativas que se desenvolve na escola.
Nas observações da turma do 2 ano foram realizadas diversas atividades que envolviam a aprendizagem significativa dos alunos, o estágio supervisionado aconteceu no período da manhã no horário das 07h30m às 11h30m.
A professora regente utilizou procedimento metodológico de acordo com a faixa etária de cada criança utilizando recurso lúdico, tecnológicos, exposição dialogada. Durante o processo e conhecimento e ensino havia uma interação de cada aluno, nas atividades com mediação da professora.
Durante as atividades realizadas a professora realizava exposição de alguns materiais: lápis, lápis de cor, papel,para desenvolver desenhos através das linhas horizontais, linhas verticais, linhas inclinadas linhas onduladas, linhas mistas, observando também as rotinas do dia a dia: Atividades dirigidas, músicas, hora do conto,, brincadeiras livres, hora da higiene. 
 A atividade de registro escrito (desenho, pintura e escrita em diversos materiais) e o momento em que a criança coloca sobre o papel, sua criatividade entre outros materiais, suas impressões e aprendizado sobre o que foi abordado. (ROSENAU. p. 120, 2012).
O horário de entrada e saída dos alunos da Escola Municipal Ensino fundamental Professora Isabel de Sousa , era feita na seguinte rotina:
07h30min às 08h00min – Entrada com período de 30min de acolhimento e oração em sala de aula, onde os alunos tinham momento de espiritualidade em companhia de sua professora.
08h00min às 09h00min – Os alunos faziam atividades.
09h00min ás 09h30min - Os professores conduzem os alunos até o refeitório para o desjejum.
09h30min às 09h45min – Brincadeiras livre. 
09h45min às 11h30min – Realização das atividades em sala de aula, incluindo rotinas, roda de conversas e atividades no quadro ou livro didático. 
Este momento atende as necessidades biológicas das crianças, porém não deve ser tratado como um apêndice à proposta da escola. É um momento em que o adulto responsável pode aproveitar a circunstância para fazer colocações, pertinentes, que possam contribuir para a aquisição de hábitos saudáveis. (ROSENAU, p.121, 2012. 	
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O planejamento das aulas é feito semanalmente pela professora, na segunda feira, onde ela usa a hora atividade, onde segue sua organização curricular utilizando a Proposta Curricular da Educação nos anos iniciais do ensino fundamental do município, juntamente com o auxílio da Pedagoga.
PARTICIPAÇÃO EM REUNIÃO DE PROFESSORES
Houve apenas uma reunião neste tempo de Estagio Supervisionado que foi referente a organização da quadra junina, quadrinha da escola, apresentação no dia 12 de junho de 2019. Onde a direção da escola expos o que seria realizado neste dia a partir das 16 hs até 21 hs. 
DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
 No dia 23 de maio de 2019, aplicou-se o plano de aula abordado o conteúdo de jogos e brincadeiras, que diz respeito à disciplina de educação física, cujo objetivo era trabalhar e incentivar o desenvolvimento e o habito da criança de ser exercitar, estimular a coordenação motora e a criatividade da criança.
 Para a realização da aula foi necessário a utilização de bolas, cordas, bambole e muito incentivo por parte da professora, que estimulava a criança através dos elogios; A aula durou 2 horas e meia.
Formação Continuada:
Um dos fatores que mais influem na qualidade da educação é a qualificação dos profissionais que trabalham com as crianças, educadores bem formados com salários dignos que contam com apoio da direção, trabalhando em equipe refletindo e procurando aprimorar constantemente suas práticas, em se tratando de compartilhar ideias e aprimorar conhecimentos, é imprescindível proporcionar ao educador momentos destinados à formação possibilitando a troca de ideias sobre a prática pedagógica e estudos sobre os mais diversos temas pertinentes ao trabalho dessa forma reuniões, palestras, visitas, firmes, vídeos, fazem parte da rotina institucional. 
Em parceria com a Secretaria Municipal de Educação os profissionais estão participando de palestras, cursos e congressos dando continuidade a essa formação.
Hora atividade:
O educador deveria utilizar seu tempo de hora – atividade buscando referenciais com o objetivo de auxiliar reflexões sobre a organização do seu trabalho.
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O planejamento, execução acompanhamento e avaliação das ações a serem executadas na hora atividadesão de responsabilidade do conjunto de educadores que irão desempenha-las sob a orientação, supervisão e acompanhamento da direção.
A organização do trabalho docente em especial as ações que nortearão a hora-atividade, favoreceria os educadores para estabelecer propostas, rever conteúdos, estratégias de planejamento, de reuniões, correções de tarefas, propostas metodológicas, troca de experiência, atendimento a alunos pais e outros assuntos educacionais de interesses dos educadores.	
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO PEDAGOGO.
Na instituição estagiada, após observar diariamente a pedagoga 
em sua rotina de trabalho, onde sua função exige muita capacidade, esforço no auxílio das professoras em horas – atividade orientando e visualizando os planejamentos, atuando em sala de aula quando necessário, repassando assuntos, ofícios que chegam através da Secretária de Educação, cumprindo horários em reuniões de diretoria e com coordenadores, participando de formação continuadas junto com os Professores.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.
Durante a observação do Estágio supervisionado na Educação nos anos iniciais do ensino fundamental, pode – ser notar que o desenvolvimento dos profissionais está realizando o seu trabalho com êxito, pois os mesmo buscam estabelecer relações entre os conteúdos vivenciados pelos alunos e os conteúdos escolares.
Para alcançar o objetivo que é a Educação, devemos orientar a organização do trabalho na instituição que são: responsabilidade, flexibilidade, autonomia, participação e planejamento, competência, amor e carinho.
O planejamento das atividades é importante para motivar as relações do dia a dia e estabelecer o conhecimento adquirido.
O Estágio Supervisionado na Educação Infantil, contribui de uma forma construtiva para a nossa formação acadêmica e profissional, o cuidar e o educar deve estar relacionado para acontecer à integração com a aprendizagem com as crianças levando a aplicar o desenvolvimento e a afetividade entre professores e alunos.
A participação dos pais é indispensável e até mesmo a comunidade no processo ensino aprendizagem na escola.
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REFERÊNCIAS
Rosenau, Luciana dos Santos.diagnósticos do fazer docente na educação infantil.
Curitiba: Ibpex. 2012. – (Série Pesquisa e Prática profissional em Pedagogia).
O estágio no curso de pedagogia, volume1/Monica Caetano vieira da Silva, Sandra Terezinha Urbanetz (ORG) – Curitiba: Ibpex, 2009. In ROSENAU. Luciana dos Santos. (Série TCC e Estágio em Pedagogia).
ANEXO: