EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Atividade para Avaliação Semana-4

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EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Atividade para avaliação - Semana 4
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 Pergunta 1
Considere o texto “Eu trabalho primeiro no concreto”, de Adair Mendes Nacarato, para responder às questões abaixo.
Segundo a autora do texto, o significado de mito do material concreto nas aulas de Matemática é:
	
	O material concreto pode ser útil nas aulas de Matemática.
	
	O material concreto garante a aprendizagem da Matemática.
	
	O professor precisa ter objetivos claros ao utilizar o material concreto nas aulas de Matemática.
	
	O material concreto pode prejudicar a aprendizagem da Matemática.
 Pergunta 2
Sobre o uso de materiais didáticos nas aulas de Matemática, na década de 1920, não é correto afirmar que:
	
	Incluído em recursos didáticos, estão os jogos, situações lúdicas e experimentais e os materiais manipuláveis.
	
	Essa tendência é decorrente dos ideais escolanovistas que se contrapunham ao modelo de ensino em que o professor é o centro do processo de ensino e aprendizagem.
	
	Nessa época, os professores implementam em suas práticas o uso de materiais didáticos influenciando o ensino de Matemática, uma vez que apareciam retratados nos livros didáticos.
	
	Os ideais empírico-ativistas retornam à discussão após o Movimento da Matemática Moderna.
 Pergunta 3
Sobre a aprendizagem de Matemática com a utilização de materiais concretos, é correto afirmar que:
	
	Não há a necessidade de relacionar os conceitos matemáticos com o material concreto utilizado.
	
	Nem sempre o que se aprende com a utilização do material concreto se reflete na sistematização dos conceitos matemáticos.
	
	Ao reproduzir o que o professor diz sobre o material, os alunos aprendem Matemática.
	
	A relação entre conceitos matemáticos e materiais concretos utilizados nas aulas é sempre explícita para alunos e professor.
Pergunta 4
Não é um dos modos equivocados de se utilizar o material dourado nas aulas de Matemática:
	
	Utilizar boa parte da aula para representar graficamente cubinhos, barrinhas e placas do material dourado.
	
	Distanciar o modo como se opera com o material e os algoritmos.
	
	A falta de interação dos alunos com o material para perceber a relação entre suas peças.
	
	Atentar e discutir a representação gráfica plana do cubo e seu real formato em três dimensões.
 
Pergunta 5
Um dos autores citados no texto é Reys, o qual traz uma definição para materiais manipuláveis. Segundo este autor, esses materiais são:
	
	Objetos que alunos e professores podem movimentar, manipular e imaginar.
	
	Objetos que alunos e professores podem movimentar e tocar, representando uma ideia ou que têm aplicação no cotidiano.
	
	Objetos de aprendizagem criados para a aprendizagem específica de algum conceito de Matemática.
	
	Coisas que têm aplicação em contextos matemáticos e não matemáticos.
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