RELATÓRIO GEISE

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GEISIANE DE BRITO RODRIGUES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PPPIII ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGÓGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO FORMOSO - BAHIA 
2019 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA FACULDADE DE CIÊNCIAS 
EDUCACIONAIS CAPIM GROSSO 
 
 
 
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GEISIANE DE BRITO RODRIGUES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGÓGIA 
PPP III 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO FORMOSO- BA 
2019 
 
 
Trabalho de estágio pedagógico PPPIII 
observação e Coparticipação Curso apresentado 
a FCG como obtenção do título de Graduação no 
Curso de Pedagogia sobre a orientação do 
professor Roberto Nonato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
1. APRESENTAÇÃO .................................................................................................6 
3. JUSTIFICATIVA.......................................................................................................6 
2. OBJETIVOS.............................................................................................................8 
2.1. OBJETIVO GERAL...............................................................................................8 
2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO......................................................................................8 
4. METODOLOGIA.....................................................................................................9 
5. CONCLUSÃO.........................................................................................................11 
6. REFERÊNCIA........................................................................................................12 
7. ANEXOS.................................................................................................................13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
 
 
 O Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia é um processo que nos 
proporciona uma formação adequada, pesquisa e prestação de serviços à 
comunidade que leva a compreensão da realidade escolar, a aquisição de 
competência, como também a vivência de projetos pedagógicos dando a oportunidade 
ao aluno construir experiências de aprendizagem e relacionar teoria e prática. 
 Além do estágio nos contribui permitindo uma formação de qualidade ajuda 
integrar de forma interdisciplinar, os conteúdos dos núcleos de estudos básicos, de 
aprofundamento e diversificação de estudos por meio de procedimentos de análises, 
reflexão, investigação da realidade e de atividades que leva o aluno até um momento 
de refletir, discutir e intervir no seu campo de atuação profissional contando claro com 
a orientação da professora regente. De acordo FREIRE (1996 ,p.15) A teoria sem a 
prática vira 'verbalismo', assim como a prática sem teoria, vira ativismo. No entanto, 
quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação criadora e modificadora 
da realidade. 
 Portanto considera-se estágio como uma série de atividades desenvolvidas que 
desenvolve um amplo espaço em conhecimento como aprimorar hábitos e atitudes 
profissionais. 
 
1.0 JUSTIFICATIVA 
 
 Este relatório de Estágio supervisionado do curso de Pedagogia da Educação 
infantil foi resultado da pesquisa e da prática do estágio que nos trouxe um novo 
aprendizado, contribuindo adquiri conhecimento e mais informações das ciências. 
Pois trabalhamos de forma satisfatória que pudesse levar os alunos participar, 
conhecer e aprender excluindo suas dúvidas. 
 O curso de Pedagogia, tem como finalidade qualificar, capacitar o perfil do 
professor ideal, onde este desenvolva de maneira bem evolutiva, com autonomia, 
intelectual, interagindo na parte cultural, social e real dos alunos. Com isso nos dá 
para perceber a tamanha importância de exercer um estágio (um período de trabalho 
 
 
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fundamental que nos proporciona integralmente a teoria que discutimos na sala de 
aula). 
 Além do estágio ser uma chave que possibilita uma formação adequada ao 
professor, nos contempla as dimensões das interações humanas e sociais; habilitando 
e qualificando estabelecer um diálogo com a diversidade, ou seja, compreender as 
diferenças e através delas pôr em prática. 
 Portanto, estágio é um processo de aprendizagem indispensável para o 
profissional que tem uma grande relevância, onde assimila a teoria e a prática, 
conhecer a realidade, reforçando a consciência e a autonomia de como irá trabalhar. 
 Durante o período em que dividimos conhecimentos no curso de pedagogia, 
aprendemos com Paulo Freire (1996) que educação e pedagogia dizem respeito à 
formação cultural o trabalho pedagógico precisa favorecer a experiência com o 
conhecimento científico e com a cultura, entendida tanto na sua dimensão de 
produção nas relações sociais cotidianas e como na produção historicamente 
acumulada. 
 Em síntese, como diz Solé (2004, p.53), “o desenvolvimento afeta todas as 
capacidades humanas e todas devem ser levadas em conta durante a elaboração de 
um projeto educativo”. 
 Durante o estágio aprendemos que o papel principal da escola é o 
desenvolvimento integral do cidadão, devemos considerá-lo: na dimensão afetiva, ou 
seja, nas relações com o meio, com as outros; na dimensão cognitiva, construindo 
conhecimentos por meios de troca com parceiros mais e menos experientes; na 
dimensão social, frequentando não só a escola como também outros espaços de 
interação; na dimensão psicológica, atendendo suas necessidades básicas como, 
espaço para falar e escuta carinho, atenção e respeito. 
 Entendemos que o conhecimento é uma construção coletiva e é na troca dos 
sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes vozes que circulam 
nos espaços de interação que a aprendizagem. É importante que o professor pense 
no educando como sujeitos ativos que participam e intervêm no que acontece ao seu 
redor porque suas ações são também formas de reelaboração e de recriação do 
mundo. 
 E nós futuros professores devemos construir a educação como uma prática de 
liberdade, educar para que os educandos possam cada vez mais compreender o 
mundo em que vivem por meio do trabalho pedagógico com os conhecimentos que 
 
 
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têm e com o conhecimento daqueles que vão, aos poucos, se apropriando pelo 
sentido vivo que possuem e pelos interesses e desejos que geram. Nessa perspectiva 
nossas crianças, jovens e adultos vão se sentindo cada vez mais livre para transitar 
socialmente, pois, entendem melhor a complexidade do mundo. 
 Todo o estágio citado acima requer a elaboração de um projeto específico, cuja 
organização teve objetivos claros, feito de forma compartilhada e com cada estudante 
tendo autonomia pessoal e responsabilidade coletiva para o bom desenvolvimento, 
caminhando conforme os interesses das crianças e a disponibilidade de recursos que 
a escola e comunidade ofereceram. Trabalhar com projetos foi uma forma de vincular 
o aprendizado escolar aos interesses e preocupações do alunado, indo além dos 
limites dos currículos, pois os temas eleitos foram explorados de forma ampla e 
interdisciplinar, envolvendo as diferentes áreas do currículo de forma integrada, 
ligados aos interesses das crianças possibilitando um contato com práticas sociais 
reais, ampliando o conhecimento de estagiários, professores,pais, alunos e 
comunidade escolar. 
 
OBJETIVOS 
 
Geral Relacionar ao vivenciar em sala de aula com a prática de estágio de observação 
levando em consideração a atuação docente. 
 
 
Específicos 
 
. Analisar as atividades realizadas pela professora como meio significativo para a 
aprendizagem; 
 
. Relatar todas as experiências vivenciados no período de estágio de observação; 
 
. Ampliar os acontecimentos pedagógicos necessários para atuação na Educação 
Infantil. 
 
 
 
 
 
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4. METODOLOGIA 
 
 
Esse relatório tem como objetivo conhecer o trabalho e a formação 
dos professores na educação fundamental verificando assim a escola e sua forma de 
educar os alunos, o estágio foi uma experiência ótima para mim na qual participar do 
planejamento com professoras e a coordenadora conhecendo o regimento da escolar 
e administração da equipe gestora que desenvolve um bom trabalho na escola pública 
Josafá Monteiro de Menezes situada na vila dos sonhos, na qual a mesma funciona 
no período da manhã e tarde educação infatill e fundamental . 
No dia 02 pode observar e acompanhar o projeto de intervenção 
silábica com os alunos, na qual a professora montou 4 equipe para formar palavras 
com as sílabas que estava dento do envelope, na montagem da oficina cada equipe 
era responsável para formar 15 nomes, nome de pessoas, objetos utensílios da 
geladeira e nome de frutas. 
Logo após a formação das palavras a equipe escrevia no caderno em 
ordem alfabética corrigia e separava as palavras que eles escreveram, na volta do 
intervalo a professora regente iria trabalhar matemática. 
No dia 03 de setembro retornei a escola pela manhã dando 
continuidade à observação e o acompanhado as atividades, notei que a professora 
estava trabalhando leitura e interpretação de texto na qual os alunos fazia uso da 
leitura individualmente, interpretava o texto e respondia as questões na folha 
impressa, no dia 04 de setembro prosseguiu a proposta de trabalhar com leitura 
escrita, interpretação e a correção da atividade que os alunos levaram pra casa, já no 
dia 05 de setembro foi explicado pela professora regente a respeito de gêneros 
textuais, onde foi aplicada os gêneros, os tipos de gêneros, onde encontramos a forma 
de identificar cada um. 
No dia 06 de setembro a professora continuou falando sobre géneros 
textuais, o uso do quadro pra turma responder as questões elaborada por ela. No dia 
09 de setembro mim dirigir até a secretaria da escola em busca de conhecer o 
desenvolvimento administrativo da equipe. Naquele mesmo momento questionei 
sobre o regimento da escolar e PPP de imediato o diretor mim informou que avia 
sumido que alguém pediu emprestado e não devolveu, por esse motivo eu não poderia 
 
 
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analisar. 
No dia 10 de setembro retornei a escola pra comparticipar da aula e 
assim ajudar a professora com a turma que naquele momento iria fazer uma revisão 
da prova que iria ser aplicada no dia seguinte. No dia 11 de setembro foi aplicada a 
prova de matemática a os alunos que terminasse poderia ir pra casa. Já no dia 12 de 
setembro prosseguiu a aula normal com atividades sobre conto e poemas e no dia 13 
estive participando do planejamento com as professoras na qual elas conversavam 
juntamente com a coordenadora respeito da proposta que iria ser trabalhada no 
decorrer da semana. Para mim foi muito importante ter participado do planejamento 
com professoras. No dia 16 de setembro foi o dia do meu estagio na qual apliquei 
minha aula usando gêneros textuais leitura e interpretação de texto e dinâmica e 
atividade impressa com a turma. 
Com isso este trabalho foi realizado para atender as orientações 
exigidas pela universidade, sendo que este trabalho foi feito com base em documentos 
já elaborados, tais como livros revistas e também através de artigos científicos e da 
internet. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. CONCLUSÃO 
 
 
Concluir que o estágio é um momento fundamental na vida de uma 
pessoa e de grande importância no processo de formação profissional, Possibilita o 
estudante vivenciar o que aprendi no curso. 
Durante essa experiência pode conviver com situações na qual servirão 
de aprendizagem pro resto da vida. 
Os objetivos deste estudo foram alcançados e a metodologia que foi 
executada no trabalho proporcionou um melhor entendimento sobre como 
proporcionar o desenvolvimento da leitura e da escrita para os alunos dos anos iniciais 
do ensino fundamental. 
Sendo que as observações que foram feitas durante o período em que 
foi realizado o estágio, serviram de aprendizado para mim. Pois foi através destas 
observações que eu cheguei à conclusão que a alfabetização se faz muito importante 
não só para as crianças, mas também para todos os envolvidos neste processo de 
ensino-aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIA 
 
 
 
FREIRE, Paulo, 1920, Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática 
educativa/Paulo Freire – São Paulo: Paz e Terra, 1996 – (Coleção leitura). 
 
SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Porto alegre: Artes Médicas, 1998. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
ATIVIDADE IMPRESSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
DINÂMICA COM TIPOS DE GÊNEROS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	SUMÁRIO