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24/11/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6675-10...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
ESTUDOS DISCIPLINARES XII 6675-10_SEI_EF_0717_R_20192 CONTEÚDO
Usuário caio.fernandes2 @unipinterativa.edu.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 24/11/19 09:31
Enviado 24/11/19 09:31
Status Completada
Resultado da
tentativa
1,5 em 5 pontos  
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Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(Adaptado, Enade, Educação Física, Questão 24, 2007) Na 57ª Assembleia da
Organização Mundial da Saúde (OMS), realizada em 2004, foi aprovado o documento
Estratégia global em alimentação saudável, atividade física e saúde. Nos princípios para
a ação estabelecidos nesse documento, estão de�nidas as responsabilidades dos
governos dos estados membros em relação às políticas multissetoriais para promover a
atividade física, entre elas as de formular e rever políticas públicas que garantam a
integração da atividade física na vida cotidiana, com vistas a impulsionar a mudança nos
setores relacionados com transporte, segurança, trabalho, saúde e educação. 
  
Para cumprir as orientações da OMS mencionadas acima, subscritas pelo governo
brasileiro, um pro�ssional de educação física que atue como um gestor de políticas
públicas deve contatar: 
  
I- Os responsáveis pelas políticas de transporte, no sentido de proporcionar incentivos
para o uso de meios de locomoção não motorizados. 
II- Os responsáveis pelas políticas de trabalho, para favorecer a realização de atividades
físicas e de lazer associadas ao ambiente laboral. 
III- As lideranças comunitárias, para discutir condições de segurança e melhorar a
aceitação de atividades ao ar livre que concretizem o conceito de esporte para todos. 
IV- O responsável pelas políticas de turismo, para incentivar a comercialização de
pacotes voltados para a prática de esportes de aventura. 
  
Estão certos apenas os itens:
II e IV.
I e III.
I e IV.
II e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 0,5 pontos
caio.fernandes2 @unipinterativa.edu.br
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(Adaptado, Enade, Educação Física, Questão 13, 2010) Com o advento da Constituição de
1988 aconteceram grandes mudanças nos parâmetros políticos e �losó�cos que
direcionaram o Brasil. Tal situação atingiu todos os setores, afetando também a
Educação Física, que passou a intensi�car as atividades inclusivas. Com isso, seus
pro�ssionais tiveram que diagnosticar interesses, expectativas e necessidades de
grupos e comunidades. 
  
Nesse contexto, os pro�ssionais que atuam em programas sociais devem implantar
práticas que contemplem tratos: 
I- De cunho darwinista social. 
II- Que destaquem as potencialidades individuais. 
III- Que valorizem a ética coletiva em detrimento dos interesses individuais. 
IV- Contextualizados com suas realidades socioculturais e econômicas. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I, II e IV.
I e II.
I e III.
III e IV.
I, II e IV.
II, III e IV.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
(Adaptado TRT, Analista Judiciário, Enfermagem, Questão 1, 2013) No que diz respeito às
equipes de saúde da família (ESF) e aos núcleos de apoio à saúde da família (NASF),
analise as a�rmações abaixo: 
  
I) As ESF, os NASF e as equipes de saúde bucal vinculam-se a um número mínimo de
famílias distribuídas ao longo do território em que estão situados. 
II) As ESF são responsáveis por oferecer serviços de saúde por meio de ações de
promoção, prevenção, recuperação, reabilitação e manutenção da saúde da
comunidade. 
III) Os NASF são responsáveis por promover ações verticais em saúde materno-infantil
junto às populações de baixo risco. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I e III.
I.
II.
II e III.
I e III.
0 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
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e. I, II e III.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(Adaptado CONSCAM, Prefeitura de Itapuí - SP - Agente Comunitário de Saúde, 2018) O NASF (Núcleo de
Apoio à Saúde da Família) constitui-se como um dispositivo estratégico para a melhoria
da qualidade da Atenção Básica, uma vez que amplia o escopo de ações desta e, por
meio do compartilhamento de saberes, amplia também a capacidade de resolutividade
clínica das equipes. Sobre o NASF, analise as a�rmações abaixo. 
  
I) O NASF é uma equipe com pro�ssionais de diferentes áreas de conhecimento e atua
com os pro�ssionais das equipes de Saúde da Família. 
II) O NASF compartilha e apoia as práticas em saúde nos territórios sob
responsabilidade das equipes de Atenção Básica. 
III) A composição do NASF é de�nida pelos próprios gestores municipais e as equipes de
atenção básica, mediante critérios de prioridades identi�cadas a partir das necessidades
locais e da disponibilidade de pro�ssionais de cada uma das diferentes ocupações. 
IV) A organização dos processos de trabalho dos NASFs deve ter como foco o território
sob sua responsabilidade, e deve ser estruturada priorizando o atendimento
compartilhado e interdisciplinar, com troca de saberes, capacitação e responsabilidades
mútuas, gerando experiência para todos os pro�ssionais envolvidos. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I, II e IV.
I e II.
I e III.
II e III.
I, II e IV.
I, II, III e IV.
Pergunta 5
Considere que você precisa descrever para seus alunos os movimentos corporais
realizados nos exercícios de força baseando-se no Sistema de Planos e Eixos.
Considerando as situações descritas abaixo, avalie as informações a seguir. 
  
I- Movimento de �exão do cotovelo ocorre no eixo látero-lateral. 
II- Movimento de abdução do quadril em pé ocorre no eixo anteroposterior. 
III- Movimento de abdução horizontal do quadril (cadeira abdutora) ocorre no eixo
anteroposterior. 
IV- Movimento de �exão horizontal do ombro (cruci�xo reto) ocorre no eixo látero-
lateral. 
V- Movimento de �exão lateral do tronco ocorre no eixo longitudinal. 
  
Estão corretas apenas as a�rmações:
0 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
II, III e IV.
I, II e IV.
I, III e V.
I e II.
II, III e IV.
I, II, IV e V.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(Modi�cado, Prova IBFC - 2016 - EBSERH - Fisioterapeuta (HUAP-UFF)) Correlacione
corretamente os movimentos abaixo relacionados, os planos e eixos onde ocorrem. 
(1) �exão. (A) transversal/longitudinal. 
(2) adução. (B) sagital/látero-lateral. 
(3) rotação lateral. (C) frontal/ântero-posterior. 
 . 
A correlação correta se estabelece em:
1B, 2A, 3C.
1C, 2A, 3B.
1A, 2B, 3C.
1A, 2C, 3B.
1B, 2C, 3A.
1B, 2A, 3C.
Pergunta 7
(Modi�cado, Enade,Educação Física, Questão 24, 2004) “O ‘Segundo Tempo’ é uma
grande parceria envolvendo os Ministérios da Educação, Desenvolvimento Social e
Combate à Fome, Justiça e Defesa, Municípios, Estados, SESC, SESI, SES, Clubes Sociais e
Organizações Não Governamentais, com o objetivo de facilitar o acesso à prática
esportiva dos alunos matriculados no ensino fundamental e médio das escolas públicas,
principalmente em áreas com vulnerabilidade social. O aluno tem todo o incentivo para
praticar três modalidades esportivas fora de seu horário normal de estudo. Ele recebe
uniforme, material esportivo e reforço alimentar, além de atividades complementares,
como de saúde, cultura e reforço escolar. O “Segundo Tempo” bene�cia 500.000 alunos
em 1.800 núcleos que envolvem o trabalho de 8.500 pro�ssionais, entre professores de
Educação Física, estagiários e agentes comunitários. Está implementado em 550
municípios de todas as unidades da federação. O Presidente autorizou ampliação do
atendimento, neste ano, para 1.000.000 de alunos.” (Programa Segundo Tempo – ME) A
respeito desse Projeto, que faz parte da política pública relacionada à cultura esportiva e
de lazer no Brasil, pode-se a�rmar que: 
  
I- se apoia em dados cientí�cos que demonstram que todo bom aluno é potencialmente
um bom atleta e todo bom atleta se transforma em um bom aluno. 
II- se caracteriza como uma alternativa à Educação Física escolar. 
0 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
III- se baseia em estudos que comprovam cienti�camente que o esporte escolar anula a
vulnerabilidade social. 
IV- mostra que o ensino do esporte não é uma ação exclusivamente relacionada ao
projeto político pedagógico das escolas. 
  
Estão corretas apenas as a�rmações:
IV.
I e II.
I e IV.
IV.
II e IV.
III e IV.
Resposta: C. 
Comentário: 
A�rmação I: Incorreta. Nem todo bom aluno é potencialmente um bom
atleta e vice-versa. 
A�rmação II: Incorreta. Não é uma alternativa à Educação Física Escolar. 
A�rmação III: Incorreta. O esporte escolar não anula a vulnerabilidade
social, mas pode mostrar outro caminho para as crianças e adolescentes. 
A�rmação IV: Correta. O ensino do esporte pode acontecer também fora
do contexto da escola.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
(Modi�cado, ENADE, Educação Física, Questão 37, 2004) O Sr. João tem 67 anos, é
sedentário e não apresenta problemas de saúde. Por recomendação médica decidiu
iniciar um programa de exercícios físicos. Assim, o pro�ssional de Educação Física que
ele procurar deve indicar a realização de exercício(s):
Aeróbio de alta intensidade, na esteira rolante, para provocar adaptações
neuromusculares capazes de prevenir o câncer.
Anaeróbio lático, em uma pista de atletismo, para provocar maior
resistência aeróbia nas tarefas do dia a dia.
De força dinâmica, na musculação, para prevenção da osteopenia e da
sarcopenia.
Anaeróbio alático, em uma piscina de 25 metros, para aumentar sua
resistência aeróbia sem provocar impacto nas articulações.
Aeróbio de alta intensidade, na esteira rolante, para provocar adaptações
neuromusculares capazes de prevenir o câncer.
De velocidade de deslocamento, numa pista de atletismo, para aumentar
sua velocidade de locomoção.
0 em 0,5 pontos
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Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Uma aluna de 55 anos a procurou para treinar, pois caiu duas vezes no último mês, o
que deve caracterizar a Osteoporose. Este Pacientes devem realizar exercícios como
uma maneira de tratamento não farmacológico, entretanto, é necessário alguns
cuidados durante a sua prática. Sobre os possíveis riscos, benefícios e a prescrição do
exercício físico especí�co para esta aluna, é correto a�rmar que: 
  
I- A queda e a fratura são os principais riscos. 
II- A caminhada pode aumentar a densidade mineral óssea e reduzir as chances de
quedas e fraturas. 
III- Os exercícios aeróbicos moderados (esteira ou na água) são recomendados. 
IV- Os exercícios de força são recomendados. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I, II e IV.
I e II.
II, III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
I, II, III e IV.
Resposta: D. 
Comentário: 
A�rmação I: Correta. Os riscos do exercício físico para o paciente com
osteoporose são as fraturas e as quedas. 
A�rmação II: Correta. A caminhada estimula a formação de massa óssea
deixando mais forte e, desta maneira, reduzindo os riscos. 
A�rmação III: Incorreta. Não é indicado exercícios aeróbicos moderados
na água pois não possuem impacto. 
A�rmação IV: Correta. Os exercícios de força são recomendados pois
estimulam a formação de massa óssea.
Pergunta 10
(Modi�cado, ENADE, Educação Física, Questão 24, 2010) A implementação da educação
para o lazer na comunidade inclui o processo de desenvolvimento comunitário.
Comunidade é de�nida como lugar geográ�co e agregado de interesses, que tem
a�nidade e interconexão mútuas. O desenvolvimento comunitário refere-se a um
processo que utiliza o ensino formal, o informal e o não formal, bem como a liderança
para aumentar a qualidade de vida dos grupos que vivem na comunidade ( Carta
internacional de Educação para o lazer. Associação Mundial de Recreação e Lazer –
World Leisure and Recreation Association – WLRA, 2002). 
A partir dessa citação, analise as a�rmações que se seguem. 
I- A educação para o lazer deve estimular a organização autogerida de comunidades,
com o objetivo de desenvolver a capacidade de pessoas ou grupos e melhorar sua
qualidade de vida. 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Domingo, 24 de Novembro de 2019 09h31min57s GMT-03:00
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
II- Projetos de lazer devem trabalhar com grupos comunitários existentes, para 
minimizarem as barreiras e otimizarem o acesso aos serviços de lazer. 
III- Liderança e orientação permanentes do pro�ssional de Educação Física são 
necessárias para que grupos comunitários se capacitem para propor formas que 
atendem aos seus interesses de lazer. 
IV- As políticas de lazer comunitárias devem estimular a abrangência, respeitando a
existência de grupos multiculturais, raciais, sexuais, etários e de habilidades na
sociedade.
I, II e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Resposta: C. 
Comentário: 
O texto extraído da Carta Internacional de Educação para o Lazer faz parte da
apresentação do item 1. Metas do tópico III que tratam da Educação para o
Lazer na Comunidade. 
A�rmação I: Correta. Esta a�rmação está correta pois atende ao subitem
1.1 Capacitação: desenvolver a capacidade do indivíduo e do grupo para
melhorar a qualidade de vida através do lazer e ampliar a organização
autogerida. 
A�rmação II: Correta. 
Esta a�rmação está correta, pois atende ao subitem 1.2 Acessibilidade:
trabalhar com grupos comunitários existentes para minimizar as barreiras e
otimizar o acesso a serviços de lazer. 
A�rmação III: Incorreta. Esta a�rmativa é contrária à proposta do subitem
1.1, em que a capacitação prevê o desenvolvimentoda capacidade do
indivíduo e do grupo. Diferente da proposta presente na a�rmativa III, em
que a liderança e orientação permanente do pro�ssional de Educação Física
são necessárias para que os grupos comunitários se capacitem. 
A�rmação IV: Correta. Esta a�rmação está correta pois 
atende ao subitem 1.6 Abrangência: promover o desenvolvimento
comunitário, respeitando a existência de grupos multiculturais,
socioculturais, raciais, sexuais, etários, de habilidades e outros grupos que
constituem a sociedade.
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