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1 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL. Curso: Pedagogia Instituição: Unicid – Universidade da Cidade de São Paulo (EAD) Nome: Alaine Cristina Diniz Oliveira RGM: 17560136 Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Gestão Educacional Ano/semestre de realização do estágio: 2019 – 2º Semestre Quantidades de horas realizadas: 101h:30 min INSTITUIÇÃO CEDENTE DO ESTÁGIO Nome da Escola: EMEF Professor Possidônio Salles. Endereço: Rua Benedito Eras, S/N Jardim Americano São José dos Campos – São Paulo. Dependência Administrativa: Pública. Diretoria de Ensino de: Região de São José dos Campos O estágio supervisionado foi realizado na EMEF Professor Possidônio Salles, situada na Rua Benedito Eras, S/n Jardim Americano na cidade de São José dos Campos, nos dias 21/10/2019 até 18/11/2019 sendo que os dias 21/10/2019, 22/10/2019 e 23/10/2019 foi cumprido das 07:30 às 12:00 e o restante dos dias das 12:00 às 17:30. O prédio é de alvenaria, dois pavimentos, com 6 salas de aula, uma sala para coordenação e direção, sala dos professores, sala de informática, sala de leitura equipada com ar condicionado, retroprojetor, computador de uso do professor e livros, possuí pátio coberto, refeitório, quadra 2 esportiva, três banheiros masculinos e três banheiros femininos, dois banheiros para funcionários. A escola foi municipalizada então tem características físicas de escola do estado, por exemplo, as escolas construídas pela prefeitura são térreas e ela é de dois pavimentos. As salas são bem iluminadas e arejadas, ventiladores e climatizador, lousa branca, carteiras e cadeiras em boas condições, armário com livros, retroprojetor, computador para uso da professora para que ela possa fazer buscas para tornar a aula mais interativa e tv. A limpeza é impecável por toda a escola. As refeições são preparadas na cozinha da escola e o cardápio acompanhado e elaborado por nutricionista responsável, tendo sempre: arroz, feijão, carne, frango, peixe, salada, frutas e diversas sobremesas. As aulas são das 07:00 às 11:45 com turmas do 4º e 5º ano e á tarde das 12:30 às 17:20 as turmas do 1º, 2º e 3º ano. INTRODUÇÃO O relatório descreve a experiência que vivenciei nas atividades proposta pela disciplina Estágio Supervisionado em Gestão Educacional. Tais atividades ocorreram para o auxílio da diretora, no endereço que citei nos dias 21/10/2019 até 18/11/2019, com duração de 101h:30min. O estágio teve observação o corpo gestor, leitura do plano político pedagógico, observação da secretária, auxilio na elaboração de bilhetes, digitação de dados de alunos. Por ser uma escola pequena o contato entre funcionários, alunos e professores são bem próximos, criando uma atmosfera de cumplicidade. Nota-se o engajamento entre os profissionais para que aja uma rotina prática e eficiente. O empenho da equipe gestora em estimular, dar assistência e transmitir o conhecimento aos professores e os demais funcionários, foi admirável. 3 REFLEXÃO O estágio Curricular possibilita a apropriação da realidade presente no cotidiano estudantil. Ele orienta e guia no reconhecimento do espaço escolar, mostrando caminhos, técnicas, soluções e problemas para o desenvolvimento do educador e do processo de ensino e aprendizagem. É fundamental para que o aluno relacione os saberes construídos durante sua formação à prática planejada para esse período. Com base no PPP (Projeto Político Pedagógico todas as ações dentro da escola, inclusive o HTPC, são elaboradas e discutidas em reuniões com a participação de todos os responsáveis pela aprendizagem e educação dos alunos, sendo essa didática planejada e estruturada no início do ano letivo. Durante o estágio foi realizado as atividade de observação da rotina da equipe gestora, projetos da escola, atendimento a comunidade escolar, organização de documentos, reunião de concelho, auxílio de atividade foram realizadas com total supervisão da diretora Roseli. PERFIL DOS GESTORES Foram realizadas 101h:30min de estágio na EMEF Professor Possidônio Salles que foi dividido entre a observação da diretora, vice-diretora e orientadora pedagógica. A diretora Roseli e a vice-diretora Roberta tem a função administrativa dentro da instituição, a orientadora pedagógica Tatiana supervisiona e auxilia os professores em todo o trabalho pedagógico, a secretária atua auxiliando em todo o processo administrativo da unidade escolar, desde rematrículas até a elaboração de bilhetes de avisos. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EQUIPE GESTORA 4 Ao observar a prática das atividades da diretora Roseli e vice-diretora Roberta, a postura utilizada pelas gestoras é ética e democrática. Exerce a função com total competência, procura sempre estar envolvidas com toda a equipe. Quanto à questão administrativa do setor financeiro, consegue controlar todos os gastos e faz tudo bem claro uma à outra. A orientadora pedagógica Tatiana é visível o engajamento e comprometimento com que a orientadora se propõe ao realizar suas funções dentro da instituição, sempre auxiliando os professores fazendo mediações entre conflitos de alunos. Na secretária foi possível verificar a importância no auxilio à gestão, com toda a administração escolar, registros e documentação o Geovani realiza com muita competência e ética suas funções. FOCO I – COORDENADOR PEDAGOGICO Na escola, o orientador ou coordenador pedagógico é um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e vice-diretor. Ele é o principal responsável pelo suporte aos professores para a formação continuada, e a resolução de conflitos. Para conseguir realizar seu trabalho, o profissional que ocupa esse cargo não pode ficar o tempo inteiro em sua sala, apenas recebendo alunos expulsos da aula ou que desrespeitaram um colega ou um professor. Ele só consegue saber o que está acontecendo na escola, entender quais são os comportamentos das crianças e propor encaminhamentos adequados quando circula pelos espaços e convive com os estudantes. O orientador deve atuar como uma ponte entre a instituição e a comunidade, entendendo sua realidade, ouvindo o que ela tem a dizer e abrindo o diálogo entre suas expectativas e o planejamento escolar. Ao lado do professor, é evidente que esse profissional zela pelo processo de aprendizagem e formação dos estudantes por meio do auxílio ao docente na compreensão dos comportamentos das crianças, entram 5 aspectos que as crianças aprendem na escola de forma não explícita: valores e a construção de relações interpessoais FOCO II – DIRETOR E A GESTÃO DEMOCRÁTICA O diretor desempenha um papel fundamental na gestão democrática, pois ele pode dificultar ou facilitar a implantação de procedimentos participativos. A gestão democrática desencadeia uma participação social nas tomadas de decisões; na destinação e fiscalização dos recursos financeiros e nas necessidades de investimento; na execução das deliberações coletivas; e nos processos de avaliação da escola. A diretora e a vice-diretora promove rodas de conversas para ouvir a equipe, entre elas novas ideias, problemas, o diálogo nessa roda é aberto, e a gestão encoraja e estimula a todos com prudência. Ao falarmos em gestão democrática estamos propondo uma educação com um relevante valor social, ou seja, uma escola construída a partir de uma ação coletiva, cujo objetivo maior é formar cidadãos responsáveis e honestos. CONSIDERAÇÕES FINAISAtravés desta experiência tive a oportunidade de conhecer o PPP da escola e o trabalho que a equipe gestora vem desenvolvendo junto com a comunidade escolar. Todos precisam entender que a gestão democrática é sinônima de um projeto coletivo, que só pode ser viabilizado se o conjunto de todos os grupos que lidam com a educação escolar e sociedade. Diante destes aspectos fica a certeza de que o profissional na área da educação precisa ter certas características, sentir-se confortável com a 6 subjetividade e o dialogo, precisa ser capaz de aceitar opiniões, melhorar, valorizar até mesmo pontos já estabelecidos e definidos. Concluindo, as informações e aspectos destacados ao longo deste trabalho permitiram-me aprofundar o nível de conhecimento acerca da ressignificação do trabalho de pedagogo. O profissional da educação nunca teve tanta oportunidade de conhecimento como nos dias atuais. A minha experiência foi gratificante e de grande valor para minhas futuras vivências. REFERÊNCIAS BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Acessado em 25 de novembro de 2019. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. CURY, Carlos Roberto Jamil. Gestão democrática da educação pública. Disponível em: < www.pedagocia.brasilescola.com/gestão-educacional/gestao- democratica.htm> Acessado em 25 de novembro de 2019 LÜCK, Heloísa. et.al. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. 5º Ed. São Paulo, 2001.