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1 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM 
GESTÃO EDUCACIONAL. 
Curso: Pedagogia 
Instituição: Unicid – Universidade da Cidade de São Paulo (EAD) 
Nome: Alaine Cristina Diniz Oliveira 
RGM: 17560136 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Gestão Educacional 
Ano/semestre de realização do estágio: 2019 – 2º Semestre 
Quantidades de horas realizadas: 101h:30 min 
INSTITUIÇÃO CEDENTE DO ESTÁGIO 
Nome da Escola: EMEF Professor Possidônio Salles. 
Endereço: Rua Benedito Eras, S/N Jardim Americano São José dos 
Campos – São Paulo. 
Dependência Administrativa: Pública. 
Diretoria de Ensino de: Região de São José dos Campos 
 
O estágio supervisionado foi realizado na EMEF Professor Possidônio 
Salles, situada na Rua Benedito Eras, S/n Jardim Americano na cidade de 
São José dos Campos, nos dias 21/10/2019 até 18/11/2019 sendo que os 
dias 21/10/2019, 22/10/2019 e 23/10/2019 foi cumprido das 07:30 às 
12:00 e o restante dos dias das 12:00 às 17:30. 
O prédio é de alvenaria, dois pavimentos, com 6 salas de aula, uma sala 
para coordenação e direção, sala dos professores, sala de informática, 
sala de leitura equipada com ar condicionado, retroprojetor, computador 
de uso do professor e livros, possuí pátio coberto, refeitório, quadra 
 
2 
esportiva, três banheiros masculinos e três banheiros femininos, dois 
banheiros para funcionários. 
A escola foi municipalizada então tem características físicas de escola do 
estado, por exemplo, as escolas construídas pela prefeitura são térreas e 
ela é de dois pavimentos. 
As salas são bem iluminadas e arejadas, ventiladores e climatizador, 
lousa branca, carteiras e cadeiras em boas condições, armário com livros, 
retroprojetor, computador para uso da professora para que ela possa fazer 
buscas para tornar a aula mais interativa e tv. A limpeza é impecável por 
toda a escola. 
As refeições são preparadas na cozinha da escola e o cardápio 
acompanhado e elaborado por nutricionista responsável, tendo sempre: 
arroz, feijão, carne, frango, peixe, salada, frutas e diversas sobremesas. 
As aulas são das 07:00 às 11:45 com turmas do 4º e 5º ano e á tarde das 
12:30 às 17:20 as turmas do 1º, 2º e 3º ano. 
INTRODUÇÃO 
O relatório descreve a experiência que vivenciei nas atividades proposta 
pela disciplina Estágio Supervisionado em Gestão Educacional. Tais 
atividades ocorreram para o auxílio da diretora, no endereço que citei nos 
dias 21/10/2019 até 18/11/2019, com duração de 101h:30min. O estágio 
teve observação o corpo gestor, leitura do plano político pedagógico, 
observação da secretária, auxilio na elaboração de bilhetes, digitação de 
dados de alunos. 
Por ser uma escola pequena o contato entre funcionários, alunos e 
professores são bem próximos, criando uma atmosfera de cumplicidade. 
Nota-se o engajamento entre os profissionais para que aja uma rotina 
prática e eficiente. 
O empenho da equipe gestora em estimular, dar assistência e transmitir 
o conhecimento aos professores e os demais funcionários, foi admirável. 
 
3 
REFLEXÃO 
O estágio Curricular possibilita a apropriação da realidade presente no 
cotidiano estudantil. Ele orienta e guia no reconhecimento do espaço 
escolar, mostrando caminhos, técnicas, soluções e problemas para o 
desenvolvimento do educador e do processo de ensino e aprendizagem. 
É fundamental para que o aluno relacione os saberes construídos durante 
sua formação à prática planejada para esse período. 
Com base no PPP (Projeto Político Pedagógico todas as ações dentro da 
escola, inclusive o HTPC, são elaboradas e discutidas em reuniões com 
a participação de todos os responsáveis pela aprendizagem e educação 
dos alunos, sendo essa didática planejada e estruturada no início do ano 
letivo. 
Durante o estágio foi realizado as atividade de observação da rotina da 
equipe gestora, projetos da escola, atendimento a comunidade escolar, 
organização de documentos, reunião de concelho, auxílio de atividade 
foram realizadas com total supervisão da diretora Roseli. 
PERFIL DOS GESTORES 
Foram realizadas 101h:30min de estágio na EMEF Professor Possidônio 
Salles que foi dividido entre a observação da diretora, vice-diretora e 
orientadora pedagógica. 
A diretora Roseli e a vice-diretora Roberta tem a função administrativa 
dentro da instituição, a orientadora pedagógica Tatiana supervisiona e 
auxilia os professores em todo o trabalho pedagógico, a secretária atua 
auxiliando em todo o processo administrativo da unidade escolar, desde 
rematrículas até a elaboração de bilhetes de avisos. 
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EQUIPE GESTORA 
 
4 
Ao observar a prática das atividades da diretora Roseli e vice-diretora 
Roberta, a postura utilizada pelas gestoras é ética e democrática. Exerce 
a função com total competência, procura sempre estar envolvidas com 
toda a equipe. Quanto à questão administrativa do setor financeiro, 
consegue controlar todos os gastos e faz tudo bem claro uma à outra. 
A orientadora pedagógica Tatiana é visível o engajamento e 
comprometimento com que a orientadora se propõe ao realizar suas 
funções dentro da instituição, sempre auxiliando os professores fazendo 
mediações entre conflitos de alunos. 
Na secretária foi possível verificar a importância no auxilio à gestão, com 
toda a administração escolar, registros e documentação o Geovani realiza 
com muita competência e ética suas funções. 
FOCO I – COORDENADOR PEDAGOGICO 
Na escola, o orientador ou coordenador pedagógico é um dos membros 
da equipe gestora, ao lado do diretor e vice-diretor. Ele é o principal 
responsável pelo suporte aos professores para a formação continuada, e 
a resolução de conflitos. 
Para conseguir realizar seu trabalho, o profissional que ocupa esse cargo 
não pode ficar o tempo inteiro em sua sala, apenas recebendo alunos 
expulsos da aula ou que desrespeitaram um colega ou um professor. Ele 
só consegue saber o que está acontecendo na escola, entender quais são 
os comportamentos das crianças e propor encaminhamentos adequados 
quando circula pelos espaços e convive com os estudantes. 
O orientador deve atuar como uma ponte entre a instituição e a 
comunidade, entendendo sua realidade, ouvindo o que ela tem a dizer e 
abrindo o diálogo entre suas expectativas e o planejamento escolar. 
Ao lado do professor, é evidente que esse profissional zela pelo processo 
de aprendizagem e formação dos estudantes por meio do auxílio ao 
docente na compreensão dos comportamentos das crianças, entram 
 
5 
aspectos que as crianças aprendem na escola de forma não explícita: 
valores e a construção de relações interpessoais 
 
FOCO II – DIRETOR E A GESTÃO DEMOCRÁTICA 
O diretor desempenha um papel fundamental na gestão democrática, pois 
ele pode dificultar ou facilitar a implantação de procedimentos 
participativos. 
A gestão democrática desencadeia uma participação social nas tomadas 
de decisões; na destinação e fiscalização dos recursos financeiros e nas 
necessidades de investimento; na execução das deliberações coletivas; e 
nos processos de avaliação da escola. A diretora e a vice-diretora 
promove rodas de conversas para ouvir a equipe, entre elas novas ideias, 
problemas, o diálogo nessa roda é aberto, e a gestão encoraja e estimula 
a todos com prudência. 
Ao falarmos em gestão democrática estamos propondo uma educação 
com um relevante valor social, ou seja, uma escola construída a partir de 
uma ação coletiva, cujo objetivo maior é formar cidadãos responsáveis e 
honestos. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAISAtravés desta experiência tive a oportunidade de conhecer o PPP da 
escola e o trabalho que a equipe gestora vem desenvolvendo junto com a 
comunidade escolar. 
Todos precisam entender que a gestão democrática é sinônima de um 
projeto coletivo, que só pode ser viabilizado se o conjunto de todos os 
grupos que lidam com a educação escolar e sociedade. 
Diante destes aspectos fica a certeza de que o profissional na área da 
educação precisa ter certas características, sentir-se confortável com a 
 
6 
subjetividade e o dialogo, precisa ser capaz de aceitar opiniões, melhorar, 
valorizar até mesmo pontos já estabelecidos e definidos. 
Concluindo, as informações e aspectos destacados ao longo deste 
trabalho permitiram-me aprofundar o nível de conhecimento acerca da 
ressignificação do trabalho de pedagogo. O profissional da educação 
nunca teve tanta oportunidade de conhecimento como nos dias atuais. A 
minha experiência foi gratificante e de grande valor para minhas futuras 
vivências. 
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996. Acessado em 25 de novembro de 2019. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br. 
CURY, Carlos Roberto Jamil. Gestão democrática da educação pública. 
Disponível em: < www.pedagocia.brasilescola.com/gestão-educacional/gestao-
democratica.htm> Acessado em 25 de novembro de 2019 
LÜCK, Heloísa. et.al. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. 5º Ed. 
São Paulo, 2001.

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