APOL 2 PARADIGMAS EDUCACIONAIS CONTEPORANEOS-ELETIVA NOTA 100

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Questão 1/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos - ELETIVA
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Em uma visão escolanovista, os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma adaptação na sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Michelle Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 160.
De acordo com o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a concepção de avaliação para a escola nova na vertente não diretiva, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações.
	
	B
	Na escola nova na vertente não diretiva, era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem para cada indivíduo.
Você acertou!
A alternativa correta é a opção B. Na escola nova na vertente não diretiva, era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem para cada indivíduo (livro-base, p. 103). A opção A é falsa, pois se refere à avaliação na concepção da pedagogia tradicional (livro-base, p. 88). A opção C refere-se à avaliação na concepção da pedagogia tecnicista (livro-base, p. 106). A opção D refere-se à pedagogia libertária (livro-base, p.143). A opção E refere-se à pedagogia histórico-crítica (livro-base, p. 159).
	
	C
	A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa.
	
	D
	Não há uma avaliação formalmente estabelecida na escola nova na vertente não diretiva.
	
	E
	A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado.
 
Questão 2/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos - ELETIVA
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Com o movimento da escola nova, o ensino passou a ser visto como um processo coletivo e socializador, cujo foco principal seria o aluno. Assim, surgiram diversos métodos e técnicas e ensino socializados com foco no aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014. p. 139.
Considerando o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a escola nova na vertente não diretiva, é correto afirmar que o método de ensino nessa vertente:
Nota: 20.0
	
	A
	É baseado no aprender fazendo, de modo que se valorizam a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas.
	
	B
	É dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem.
Você acertou!
A alternativa correta é a opção B. Na escola nova na vertente não diretiva, o método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem (livro-base, p. 102). A opção D é falsa, pois se refere ao método de ensino da pedagogia tradicional (livro-base, p. 85). A opção A refere-se ao método de ensino da escola nova na vertente diretiva (livro-base, p. 96). A opção C refere-se ao método de ensino da pedagogia tecnicista (livro-base, p. 106). A opção E refere-se ao método de ensino da pedagogia libertária (livro-base, p. 141).
	
	C
	Deve ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado.
	
	D
	Privilegia a exposição oral.
	
	E
	É baseado na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos.
Questão 3/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos - ELETIVA
Atente para o seguinte extrato de texto:
“As teorias (ou concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como essencialmente harmoniosa, tendendo à integração dos seus membros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: Teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 130.
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, assinale a alternativa que se refere às tendências pedagógicas das teorias não críticas.
Nota: 20.0
	
	A
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
Você acertou!
A alternativa correta é a opção A. As teorias não-críticas são Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista (livro-base, p. 108).
	
	B
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Progressista e Pedagogia Libertadora.
	
	C
	Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista.
	
	D
	Pedagogia Histórico-Crítica, Escola Novista e Pedagogia Tradicional.
	
	E
	Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
Questão 4/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos - ELETIVA
Considere a citação abaixo:
“A educação jesuítica não mais convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal, com seus conhecidos motivos e atos na tentativa de modernização de Portugal, que chegariam também as suas colônias. Assim sendo, as escolas da Companhia de Jesus, que tinham por objetivo servir aos interesses da fé, não atendiam aos anseios de Pombal em organizar a escola para servir aos interesses do Estado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SECO, A. P.; AMARAL, T. C. I. Marques de Pombal e a reforma educacional brasileira. 2001. <http://www.histedbr.fae.unicamp.br?navegando/periodo_pombaliano_intro.html>. Acesso em 18 de abr. 2015.
Os jesuítas tiveram o monopólio da educação no Brasil até serem expulsos do território português em 1759 pelo Marques de Pombal, primeiro ministro de Portugal de 1750 a 1777. A esse respeito, conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, é correto afirmar que, no lugar do sistema de ensino Jesuítico, Pombal implantou:
Nota: 20.0
	
	A
	O Ratio Studiorum.
	
	B
	As primeiras escolas no Brasil.
	
	C
	A catequização dos índios.
	
	D
	As aulas régias.
Você acertou!
A afirmativa correta é a alternativa D, pois: "No lugar do sistema de ensino jesuítico, Pombal implantou as aulas régias, que constituíram-se como aulas avulsas de latim, grego, filosofia e retórica, e não mais como um sistema articulado de ensino" (livro-base, p. 30). As afirmativas A, B e C são falsas, porque se referem à educação Jesuítica (livro-base, p. 30). A afirmativa E é falsa, porque se refere ao período imperial (livro-base, p. 31).
	
	E
	O método lancasteriano.
Questão 5/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos - ELETIVA
Considere o seguinte extrato de texto:
“As teorias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: Teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 130.
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, assinale a alternativa que se refere às tendências pedagógicas das teorias críticas.
Nota: 20.0
	
	A
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
	
	B
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica.
Você acertou!
A alternativa correta é a opção B. Teorias críticas ou Concepções pedagógicas críticas: Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica (livro-base, p. 139).
	
	C
	EscolaDualista, Escola Progressista e Tecnicista.
	
	D
	Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tradicional.
	
	E
	Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.