qualidade na educação Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário

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	Usuário
	Anderson Clayton da Silva Costa
	Curso
	18410 . 10 - Psicologia da Aprendizagem e da Avaliação - 20192.AB
	Teste
	Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
	Iniciado
	26/11/19 20:08
	Enviado
	26/11/19 21:45
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	1 hora, 37 minutos
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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Maurício adora batatas fritas e sempre quer mais do que tem. 
- Mãe, quero mais batatas!
- Maurício, ainda tem duas no seu prato e não tem mais nenhuma na panela. 
- Mas eu ainda quero mais! 
Para acabar com o choro, a mãe de Maurício então pica as duas batatas que estão no seu prato em pedaços menores. Maurício sorri e diz: 
-      Oba, agora tem muitas batatas. 
A partir do texto, em qual estágio cognitivo Maurício se encontra para apresentar tal reação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Pré-operatório. 
	Respostas:
	a. 
sensório-motor.
	
	b. 
Operações Formais.
	
	c. 
Nenhum das alternativas.
	
	d. 
Pré-operatório. 
	
	e. 
Operações concretas.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	"Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessário investir em ações que potencializem a disponibilidade do aluno para a aprendizagem, o que se traduz, por exemplo, no empenho em estabelecer relações entre seus conhecimentos prévios sobre um assunto e o que está aprendendo sobre ele." (PCN, 1998).
A afirmação acima destacada, partindo de uma perspectiva construtivista, convida o professor a refletir que, ao iniciar uma nova situação de ensino-aprendizagem, devemos considerar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O conhecimento prévio dos alunos constitui um amplo esquema de ressignificação, devendo ser mobilizado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, pois a partir deles o indivíduo interpreta o mundo. 
	Respostas:
	a. 
O conhecimento prévio dos alunos constitui um amplo esquema de ressignificação, devendo ser mobilizado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, pois a partir deles o indivíduo interpreta o mundo. 
	
	b. 
Antes de qualquer nova situação de ensino, deve ser feita uma investigação extensa de todos os conhecimentos prévios que possam influenciar o objeto de estudo, devendo ser discutidos apenas no início de uma situação de ensino.
	
	c. 
Em geral, os conceitos prévios dos alunos são esquemas mentais alternativos, imperfeitos, incompletos e, por isso, devem, desde o primeiro momento, ser afastados do contexto da sala de aula e do ensino.
	
	d. 
A natureza da estratégia didática não influencia a disponibilização dos conhecimentos prévios dos estudantes. 
	
	e. 
Todo conhecimento prévio surge do contexto social do estudante e, portanto, deve ser substituído por meio da transmissão clara e objetiva de novos materiais adequados de ensino.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Juliana é uma garota que não gosta muito de estudar. Buscando modificar o comportamento da garota, sua mãe decidiu que lhe compraria um presente todas as vezes que ela tirasse uma nota igual ou superior a oito. Sobre a atitude da mãe de Juliana, à luz da teoria behaviorista, poderia se afirmar que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os presentes eram recompensas que funcionavam como reforço positivo, já que buscavam garantir o surgimento de um comportamento desejado e o aumento da frequência com que se manifestava.
	Respostas:
	a. 
Os presentes eram recompensas utilizadas como reforço para manutenção do comportamento anterior.
	
	b. 
Os presentes eram punições para alteração do comportamento.
	
	c. 
Os presentes eram recompensas que funcionavam como reforço positivo, já que buscavam garantir o surgimento de um comportamento desejado e o aumento da frequência com que se manifestava.
	
	d. 
O presente era um reforço negativo, visto que pretendia manter. 
	
	e. 
Os presentes eram recompensas utilizadas como reforço para modificação das altas notas.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O conceito do comportamento operante foi construído por: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Skinner.
	Respostas:
	a. 
Piaget.
	
	b. 
Wallon.
	
	c. 
Vygotsky.
	
	d. 
Paulo Freire.
	
	e. 
Skinner.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A pergunta central da obra de Piaget é: o que leva um sujeito a conhecer? Quais aspectos abaixo não responde a pergunta levantada pelo referido teórico?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Condicionamento.
	Respostas:
	a. 
Necessidade de construir conhecimento.
	
	b. 
Ambiente estimulador.
	
	c. 
Mobilização cognitiva
	
	d. 
Condicionamento.
	
	e. 
Interesse individual do sujeito pelo objeto de conhecimento.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Um dos conceitos mais importantes de Vygotsky é o de zona de desenvolvimento proximal. Segundo o autor, “zona de desenvolvimento proximal” pode ser definida como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial da criança.
	Respostas:
	a. 
A distância entre o nível de desenvolvimento da criança e o nível do seu aprendizado, na escola.
	
	b. 
A interdependência entre desenvolvimento e o aprendizado, pois são integrantes e mutuamente complementares.
	
	c. 
A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial da criança.
	
	d. 
A união entre o processo de aprendizado com o processo de desenvolvimento, pois os dois se interpenetram.
	
	e. 
O não amadurecimento das funções mentais da criança para aprender um assunto particular.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Skinner afirmou: “Dê-me uma dúzia de bebês saudáveis e eu garanto escolher qualquer um deles e treiná-lo para ser qualquer especialista de minha escolha: médico, advogado, artista, comerciante e, sim, até mendigo e ladrão”. Esta afirmação corresponde a qual aspecto da teoria skinneriana? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todo sujeito pode ter o comportamento condicionável. 
	Respostas:
	a. 
Os aspectos afetivos, no processo de condicionamento, serão mais relevantes. 
	
	b. 
Todo sujeito pode ter o comportamento condicionável. 
	
	c. 
A aprendizagem ocorre por assimilação e acomodação.
	
	d. 
A Zona de Desenvolvimento dos sujeitosprecisam ser ajustadas no processo de desenvolvimento.
	
	e. 
O sujeito é fruto das estruturas cognitivas, efetivas e sociais, o que garante a individualidade de cada sujeito. 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação sofreu nos últimos anos, mudança no foco das discussões dos métodos de ensino para o processo de aprendizagem da criança, entendendo-a como sujeito cognoscente. Tais reflexões foram levantadas pela teoria: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Construtivista.
	Respostas:
	a. 
Inatista
	
	b. 
Behaviorista.
	
	c. 
Empirista.
	
	d. 
Construtivista.
	
	e. 
Marxista.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As experiências vividas pelos indivíduos não representam fatores de influência na construção de seu comportamento social.
	Respostas:
	a. 
As experiências vividas pelos indivíduos não representam fatores de influência na construção de seu comportamento social.
	
	b. 
Segundo Skinner, o ser humano deveria ser entendido em função do meio ambiente onde ele está inserido e como consequência das influências e forças que atuam nesse meio.
	
	c. 
Na perspectiva behaviorista, a educação está vinculada à transmissão cultural, cabendo à escola construir,junto com os alunos, valores éticos, morais e sociais, com o objetivo de promover mudanças nos indivíduos.
	
	d. 
Na educação escolar, a mudança do comportamento acontece em função do reforço positivo.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Wallon, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
No primeiro ano de vida, a criança interage com o meio regida pela afetividade, isto é, o estágio impulsivo emocional, definido pela simbiose afetiva da criança em seu meio social.
	Respostas:
	a. 
O condicionamento é determinante para o aprendizado.
	
	b. 
No primeiro ano de vida, a criança interage com o meio regida pela afetividade, isto é, o estágio impulsivo emocional, definido pela simbiose afetiva da criança em seu meio social.
	
	c. 
A gênese do desenvolvimento ampara-se no social, posteriormente o biológico adquire maior força
	
	d. 
As crianças desenvolvem o afetivo apenas após a conquista da linguagem
	
	e. 
A criança é mais cognitiva que social. Por isso o professor deve priorizar o conteúdo em sala de aula.