Atividade de aprendizagem 2 - Teorias e Práticas do Currículo

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Atividade de aprendizagem 2 - Teorias e Práticas do Currículo
1) O currículo é considerado também como um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social.
Considerando as dimensões do currículo, avalie as afirmações a seguir.
I: o currículo está ligado às práticas escolares, portanto, às questões "o que ensinar", "como e quando ensinar" e "como avaliar" são nele expressas.
II: o currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é imutável.
III: muitas vezes, o currículo esboça uma determinada prática pedagógica que não expressa coerência com as formas de avaliação.
É correto apenas o que se afirma em 
Alternativas:
A )Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas I e III. 
d) Apenas II e III. 
e) Apenas III 
2)O currículo há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas.
MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez, 2002, p. 7-8 (com adaptações).
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções.
O currículo é considerado um artefato social e cultural.
PORQUE
Não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
Alternativas:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é negação da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
3) A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos". (Veiga, 1995, p. 11).
VEIGA, Ilma P.A. Projeto Político-Pedagógico da Escola: Uma Construção Possível. Campinas, SP: Papirus, 1995.
Assinale as afirmativas com (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.
( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho pedagógico.
( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu cotidiano.
( ) A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério.
A opção que traz a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Alternativas:
a) V, V, V, V 
b) F, V, F, V 
c) V, V, F, F 
d) V, F, V, F
e) F, F, V, F
4) Quando falamos do "currículo escolar" referimo-nos a um território específico que expressa os modos como a educação escolar é concebida de acordo com as influências históricas, políticas e sociais que afetam a estrutura da escola e da ação docente.
Frente ao exposto, o currículo escolar indica:
I: os conteúdos a serem ensinados e aprendidos;
II: as experiências de aprendizagens escolares a serem vividas pelos alunos;
III: os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais;
IV: os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino;
Estão corretas as alternativas:
Alternativas:
a) Somente II – III- IV
b) Somente I – III
c) Somente I - II – III- IV
d) Somente I – II – III
e) Somente I – II