Prova Estimulação de bebes _ Passei Direto3

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05/09/2019 Prova Estimulação de bebes | Passei Direto
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ta de aplicação: 02/04/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Estimulação de Bebês
Ano: 20191 / Semestre: 4
RGM: 053.17126 / Aluno: RUTIERLES OLIVEIRA SANTOS RODRIGUES
PROVA 01
Questão 1
A inteligência e a afetividade se interrelacinarão ao longo de todo o processo do desenvolvimento. A afetividade
irá aparecer em predominância no primeiro ano de vida, usando-a para interagir e se expressar com as pessoas.
Reflita sobre essa afirmativa e escreva sobre como esse momento deve ser conduzido.
Resposta do aluno: É atraves da afetividade que a criança vai criando vínculo com quem
está cuidando e isso é o primeiro passo para ela desenvolver melhor suas capacidades
adquirindo confiança em si mesma e nas outras crianças que está ao seu redor, e a partir
daí ela se desenvolve melhor vai nas suas atividades pois a partir disso ela se sente segura e
através disso que ela vai aprimorar sua inteligencia para desenvolver as atividades que lhe foram
passadas pois ela estará segura com a afetividade que foi passada para ela e através disso que
ela levara para seu crescimento.
Parecer do professor: Adequada
Questão 2
A forma como os pais manejam a satisfação ou a restrição dos desejos de seus filhos (Freud), a forma como
respondem a suas condutas exploratórias e as suas iniciativas (Erickson), a forma como agem diante de sua
teimosia ou suas graças (Wallon), a forma como moldam com reforços diferenciais as condutas sociais de seus
filhos (aprendizagem social) são consideradas essenciais no desenvolvimento de um caráter mais acanhado ou
mais onipotente, mais seguro de si mesmo ou mais cauteloso, com mais confiança ou mais inseguro. Discorra
sobre o papel dos pais no processo de aprendizagem da criança.
Resposta do aluno:
Questão 3
O experimento laboratorial realizado por Ainsworth e Wittig (1969) a partir da teoria de Bowlby, chamado de
“Teste de Situação Estranha” teve o intuito de qualificar o vínculo estabelecido entre o bebê 12 e 18 meses e
sua principal figura de cuidado. Observou-se os comportamentos de apego que sugiam por meio de situações
de alto e baixo estresse, neste caso a separação da figura cuidadora. O estudo possibilitou a descrição de três
padrões de apego: Apego Seguro, Apego Inseguro/Esquisoe Apego Inseguro Resistente. Relacione as sentenças
abaixo Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
(1) Apego Seguro
(2) Apego Inseguro/Esquiso
(3) Apego Inseguro Resistente 
 
(___) Demonstraram uma oscilação entre a busca de contato com sua mãe e a resistência ao contato com esta,
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além de terem se mostrado mais coléricos ou passivos que as crianças com os padrões de apego anteriormente
descritos o bebê sofre muito, tem muita aflição ou angustia pela separação e busca o contato na reunião, mas
não pode ser acalmado pela mãe e pode exibir forte resistência.
(____) Após uma breve separação da mãe, evita se reunir a ela quando de sua volta; o bebê exibe pouco ou
nenhuma aflição quando separada da mãe e evita ativamente e ignora a mãe na reunião.
(____) Ativos nas brincadeiras, buscam contato com a mãe após uma breve separação e serem confortadas com
facilidade, voltando a se envolver em suas brincadeiras; sinalizam a falta da mãe na separação, saúda
ativamente a mãe na reunião, e então volta a brincar. Assinale a alternativa correta:
a) 1, 2, 3
b) 2, 1, 3
c) 3, 1, 2
d) 3, 2, 1 (correta)
Questão 4
A teoria relata que existem diferenças entre apego e vinculo afetivo. Assinale a alternativa Incorreta. 
a) O que bebê sente em relação aos seus pais seria um apego na medida que esta relação se dá na base da
segurança, e assim propicia a exploração do mundo a sua volta.
b) O termo apego está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado prestado por
alguém confiável.
c) O vínculo afetivo seria o sentimento dos pais para com os filhos, uma vez que a relação dos pais na presença
do filho não cause um aumento em seu sentimento de segurança.
d) A diferença estaria diante de quem sente, o bebê desenvolve vinculo afetivo pelos seus pais, já os pais
sentem apego pelos seus filhos. (correta)
Questão 5
Afetividade, refere-se à capacidade, à disposição do ser humano de ser afetado pelo mundo externo e interno
por meio de sensações ligadas a tonalidades agradáveis ou desagradáveis. fatores orgânicos e sociais, está
associada as seguintes reações psiquicas: emoções, sentimentos e paixões. Assinale a alternativa correta em
relação aos conceitos abaixo:
 
 I Emoções: predomínio da ativação fisiológica/ exteriorização da afetividade, sua expressão corporal, motora,
tem um poder plástico, expressivo e contagioso, estabelece os primeiros laços com o mundo humano, físico e
cultural. das oscilações viscerais e musculares se diferenciam as emoções e se estabelecem padrões posturas
para medo, alegria, raiva, ciúmes, tristeza etc.. A emoção estimula o desenvolvimento cognitivo. Sempre que
dominam atitudes afetivas as imagens mentais confundem, quando o predomínio é cognitivo as imagens são
mais claras. 
 
II Sentimento: da ativação do autocontrole como condição para dominar um situação. Para tanto, configura a
situação (cognitivo), o comportamento, de forma a atender às necessidades afetivas. 
 
III Paixão: ativação representacional, tende a reprimir, a impor controles que quebrem a potência da emoção.O
adulto tem maiores recursos de expressão: observa, reflete antes de agir, sabe onde e como expressá - los,
traduz intelectualmente seus motivos e circunstancias.
a) Apenas a I está correta (correta)
b) I e II estão corretas
c) I, II e III estão corretas
d) Apenas a III está correta
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Questão 6
Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de deficiências eram vistos de formas distintas, ora
eram sacrificados, como um mal a ser evitado, perseguidos e evitados como possuídos pelos demônios, ora
privilegiados, como detentores de poderes, protegidos e isolados como insanos e indefesos ou ainda
lamentados, como reparadores de pecados cometidos contra Deus. 
I) Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. Os portadores de deficiência eram
sacrificados ou escondidos.
II) Em Roma, os portadores de deficiência eram levados a participar de purificações, para livrá-los dos seus
maus desígnios.
III) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados loucos, criminosos ou, ainda,
possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e afastados do convívio social ou até mesmo sacrificados em
alguns momentos.
IV) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o portador de deficiências, pois era visto de
maneira mais natural. E portanto, mais aceitável.
V) Os preconceitos e desvalorização pelas incapacidades durou até o advento da ciência no século XVIII e
permaneceu até o século XX.
Assinale a alternativa correta. 
a) II e IV
b) Todas as alternativas
c) III e IV
d) I, II, III eV estão corretas (correta)
Questão 7
Segundo NIELSEN, 2013, Quando se estimula um bebê, está-se abrindo um leque de oportunidades e de
experiências que o fará explorar, adquirir destreza e habilidades de uma forma mais natural, e entender o que
ocorre ao seu redor. Assinale a alternativa incorreta:
a) A estimulação precoce tem como objetivo unir a adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem.b) Faz com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente
e às diferentes situações
c) É apenas uma forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos
d) Trata de uma terapia, ou seja um método de ensino exclusivamente formal. (correta)
Questão 8
A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram de forma ativa,
compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho. Assinale a alternativa que
complementa este conceito.
a) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam mudanças sobre o
indivíduo.
b) As experiências anteriores não servem de base para novas construções.
c) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o modo de agir e de pensar,
contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao indivíduo.
d) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do conhecimento que parte da
interação com o meio; onde fatores internos e externos se inter-relacionam (correta)
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Questão 9
Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de deficiências eram vistos de formas distintas, ora
eram sacrificados, como um mal a ser evitado, perseguidos e evitados como possuídos pelos demônios, ora
privilegiados, como detentores de poderes, protegidos e isolados como insanos e indefesos ou ainda
lamentados, como reparadores de pecados cometidos contra Deus.
I)Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. Os portadores de deficiência eram
sacrificados ou escondidos.
II) Em Roma, os portadores de deficiência eram levados a participar de purificações, para livrá-los dos seus
maus desígnios.
III) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados loucos, criminosos ou, ainda,
possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e afastados do convívio social ou até mesmo sacrificados em
alguns momentos.
IV) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o portador de deficiências, pois era visto de
maneira mais natural. E, portanto, mais aceitável.
V) Os preconceitos e desvalorização pelas incapacidades duraram até o advento da ciência no século XVIII e
permaneceu até o século XX
 
a) II e IV
b) I, II, III eV estão corretas (correta)
c) Todas as alternativas
d) III e IV
Questão 10
Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego. Assinale a alternativa que
corresponda a esta afirmativa.
I) Estas formas servem para buscar aproximação com outras pessoas, acontecendo com crianças, adolescentes
e adultos.
II) Estes comportamentos não estão presentes em todo o ciclo vital.
III) Eles podem aparecer de variadas formas e intensidades.
IV) Os comportamentos podem ser ativos: comportamento de procurar o cuidador; e de formas aversivas:
comportamentos que sinalizam o cuidador o interesse de interação da criança, como o sorriso ou o choro 
a) I e II
b) I, II e III
c) I, II, III e IV
d) I, III, IV (correta)
PROVA 02
Questão 1
No século XIX deu-se início aos trabalhos de educação compensatória. Neste momento, a intenção
eracompensar as deficiências culturais e do próprio desenvolvimento de crianças de classe baixa. Acredita-se
quea partir daí surgiram os programas de estimulação precoce. Quem foram os principais nomes, responsáveis,
poreste modelo? 
Resposta do aluno:
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Questão 2
Um significativo avanço na história é que podemos contar, hoje, com as Diretrizes Educacionais sobre a
estimulação precoce, como um marco para o 
desenvolvimento e estimulação de crianças em situação de risco e deficientes. Elaborada em 1995 pela
secretaria de educação especial, o que o documento propõe?
 
Resposta do aluno: O documento que foi elaborado propõe a garantia aos bebês de 0 aos 3 anos
que possem alguma situação de risco ou deficiência independente qual for, a
estimulação precose, pois essa estimulação irá garantir que os bebês
possam ser atendidos por profissionais de educação especializadas e com isso se beneficiariam, se
caso fosse preciso possa ser encaminhados para médicos, enfim profissionais de saúde e claro
dar apoio aos pais, orienta-los para lidar com as suas dificuldades de seus filhos.
Parecer do professor: Adequada Precoce
Questão 3
A estimulação favorecerá o desenvolvimento global do bebê, visando o ritmo de seu
desenvolvimento individual, pois nenhuma criança é igual à outra.I ) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o
controle sobre os 12 pequenos músculos que regem o movimento dos olhos.II) Dos três aos seis meses, adquire
domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e que dão movimentos aos braços, e estende a mão em busca
de objetos.III) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de sentar-se, pega e
passa objetos de uma para outra.IV) O bebê se arrasta, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros
passos, conseguindo ao final do primeiro ano, andar. E todos os bebês já estarão andando e nesta idade, o bebê
terá certa autonomia com os movimentos das mãos .V) Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem
pouco controle sobre esfíncteres, anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade eposições
pessoais.Assinale a alternativa CORRETA:
a) I,III e IV
b) IV e V
c) I, II, III e V (correta)
d) II e IV
Questão 4
A carência da estimulação nos primeiros anos de vida de uma criança diminui o ritmo do processo evolutivo e
aumenta as chances de transtornos psicomotores, sócio-afetivos, cognitivos e da linguagem. O trabalho de
estimulação precoce apresenta como objetivo central o acompanhamento clínico e terapêutico de bebês em
risco e com patologias orgânicas. Assinale a alternativa correta: 
a) A estimulação precoce Intervém junto aos familiares, com o intuito de gerar benefícios no desenvolvimento
b) A estimulação precoce propiciar que os fatores estruturais (maturação, estruturação psíquica e cognitiva) e
instrumentais (linguagem e comunicação, brincar, aprendizagem, psicomotricidade, início da autonomia e
socialização), possam se articular de forma que a criança consiga o melhor desenvolvimento possível.
c) A estimulação precoce tem como ponto central de referência a estruturação ou reestruturação da função
materna, abrindo espaço para a constituição da criança como sujeito psíquico capaz de autosignificar-se.
d) Todas as alternativas acima estão corretas (correta)
Questão 5
Um programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para que possa cumprir com
sua função. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da estimulação precoce.
a) Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação precoce em todo país.
Assim como uma base de pesquisa na área do crescimento e desenvolvimento infantil como, por exemplo,
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sobre os efeitos da privação ambiental e sensorial no desenvolvimento da área cognitiva.
b) Disseminar informações (filmes, slides, material audiovisual, folhetos) auxiliando na criação de novos
programas de estimulação precoce. Promovendo um modelo de atuação cruzada e multidisciplinar de trabalho
com crianças e suas famílias ou responsáveis.
c) Minimizar o potencial de cada criançainserida no programa através de estudo da criança em seu ambiente
natural, estabelecendo um perfil de reações e designando especificamente o passo e a velocidade dos
estímulos de acordo com cada criança. (correta)
d) Maximizar o potencial de cada pai ou responsável, de modo que eles interajam com a criança de forma a
estabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e prevenir o advento de patologias. Provendo
informações quanto a recursos na comunidade, disponíveis desde o período pré-natal até a idade pré-escolar.
Questão 6
Assinale a alternativa correta em relação aos aspectos que estão diretamente relacionados ao processo de
aprendizagem:
a) O vínculo afetivo e a afetividade.
b) A maturação biológica e cerebral, e o desenvolvimento motor.
c) O vínculo afetivo, a afetividade e a maturação biológica e cerebral
d) A qualidade do desenvolvimento de todos os aspectos citados acima irão influenciar na formação da
identidade da criança, assim como no aprendizado. (correta)
Questão 7
Um programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para que possa cumprir com
sua função. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da estimulação precoce. 
a) Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação precoce em todo país.
Assim como uma base de pesquisa na área do crescimento e desenvolvimento infantil como, por exemplo,
sobre os efeitos da privação ambiental e sensorial no desenvolvimento da área cognitiva.
b) Disseminar informações (filmes, slides, material audiovisual, folhetos) auxiliando na criação de novos
programas de estimulação precoce. Promovendo um modelo de atuação cruzada e multidisciplinar de trabalho
com crianças e suas famílias ou responsáveis.
c) Minimizar o potencial de cada criança inserida no programa através de estudo da criança em seu ambiente
natural, estabelecendo um perfil de reações e designando especificamente o passo e a velocidade dos
estímulos de acordo com cada criança. (correta)
d) Maximizar o potencial de cada pai ou responsável, de modo que eles interajam com a criança de forma a
estabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e prevenir o advento de patologias. Provendo
informações quanto a recursos na comunidade, disponíveis desde o período pré-natal até a idade pré-escolar.
Questão 8
A estimulação precoce se destina, principalmente, às crianças de 0 a 3 anos de idade. Assinale a alternativa que
NÃO corresponde com esta afirmação.
a) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas nas quais participam os sentidos, a percepção e o
prazer da exploração, o autocontrole, o descobrimento, a expressão artística e o jogo, acontecendo em
qualquer fase do desenvolvimento humano. (correta)
b) Os três primeiros anos de vida são os mais relevantes para o desenvolvimento do bebê. Pois, é até esta idade
que o cérebro se forma em 60%. É a fase na qual a criança poderá adquirir qualquer habilidade com muito mais
facilidade, ocorrendo a maior maturação do sistema nervoso central.
c) É durante o período da primeira infância que se dá as mudanças de crescimento mais incríveis e que o ser
humano é inteiramente sensível aos efeitos do meio que vive. É a fase estipulada como mais propensa e de
maiores resultados para a estimulação, se deu, também, pela descoberta da “migração neuronal. Evidenciou-se
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que até os dezoito primeiros meses, cria-se novas conexões neuronais, que podem vir a substituírem os
neurônios prejudicados ou lesados.
d) As intervenções realizadas durante a etapa sensório-motora (do nascimento até 2 anos) são determinantes
para o desenvolvimento posterior, pois capacitam a criança à aprendizagem futura.
Questão 9
Assinale a alternativa correta para os fundamentos para um programa de estimulação precoce ser bem
sucedido:
I) orientação para o desenvolvimento integral;
II) criação de um clima de afeto;
III) ênfase no descobrimento e exploração do jogo e na arte;
IV) utilização de experiências significativas;
V) trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem;utilização de ambientes variados
a) apenas II e III
b) apenas I, II e III
c) I, II, III, IV e V (correta)
d) Apenas III, IV e V
Questão 10
A estimulação precoce se destina, principalmente, às crianças de 0 a 3 anos de idade. Assinale a alternativa que
NÃO corresponde com esta afirmação. 
a) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas nas quais participam os sentidos, a percepção e o
prazer da exploração, o autocontrole, o descobrimento, a expressão artística e o jogo, acontecendo em
qualquer fase do desenvolvimento humano. (correta)
b) Os três primeiros anos de vida são os mais relevantes para o desenvolvimento do bebê. Pois, é até esta idade
que o cérebro se forma em 60%. É a fase na qual a criança poderá adquirir qualquer habilidade com muito mais
facilidade, ocorrendo a maior maturação do sistema nervoso central.
c) É durante o período da primeira infância que se dá as mudanças de crescimento mais incríveis e que o ser
humano é inteiramente sensível aos efeitos do meio que vive. É a fase estipulada como mais propensa e de
maiores resultados para a estimulação, se deu, também, pela descoberta da “migração neuronal. Evidenciou-se
que até os dezoito primeiros meses, cria-se novas conexões neuronais, que podem vir a substituírem os
neurônios prejudicados ou lesados.
d) As intervenções realizadas durante a etapa sensório-motora (do nascime