estimulação de bebes - Substitutiva 2

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ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL – SUBSTITUTIVA - 02
Curso: Pedagogia
Turma: 2020/2 – Semestre 
Disciplina: Estimulação de Bebês
Professora: Georgia Borges
Polo: Igrejinha
Acadêmico (a): Amanda Pereira Dias RGM: 053.17920
Prezados acadêmicos, segue abaixo a Atividade Avaliativa Especial - SUBSTITUTIVA. O período de envio da mesma é de 03 a 09/10/2020, após essa data o sistema não irá ser reaberto, e também não será aceita por e-mail.
Após o encerramento desse período, as AAE serão corrigidas.
Atenção! A resposta considerada será a marcada com um X no gabarito.
Gabarito
	Questão 
	Alternativa válida
	3
	A x
	B
	C
	D
	4
	A
	B
	C x
	D
	5
	A x
	B
	C
	D
	6
	A
	B
	C x
	D
	7
	A x
	B
	C
	D
	8
	A x
	B
	C
	D
	9
	A x
	B
	C
	D
	10
	A
	B
	C x
	D
1 – Os bebês precisam de experiências táteis para o cérebro se desenvolver, e também para desenvolver a conexão entre o cérebro e o resto do corpo, essas experiências são tão vitais quanto os nutrientes e vitaminas. Por que a estimulação é tão importante para este desenvolvimento?
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2 – No século XIX deu-se início aos trabalhos de educação compensatória. Neste momento, a intenção era compensar as deficiências culturais e do próprio desenvolvimento de crianças de classe baixa. Acredita-se que a partir daí surgiram os programas de estimulação precoce. Quem foram os principais nomes, responsáveis, por este modelo?
	Os principais responsáveis pos este modelos foram Pestalozzi, Froebel, Montessori e McMillan.
3 – No princípio, o trabalho de estimulação precoce teve como objetivo central, o acompanhamento clínico e terapêutico de bebês em risco e com patologias orgânicas. De acordo com as Diretrizes Educacionais sobre a Estimulação Precoce, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Todas as alternativas acima estão corretas.
b) Os benefícios da estimulação precoce serão mais efetivos quando o processo for organizado e aplicado de maneira gradual, variada e motivadora, seguindo o desenrolar do progresso que a criança for alcançando em seu desenvolvimento. 
c) Toda família que possui criança portadora de necessidades especiais tem direito a receber apoio e orientação específicos, face à problemática que decorre de tal condição, além de ter o dever de participar do processo de estimulação, assumindo o papel que lhe cabe. 
d) Toda criança tem condições de assimilar, de alguma forma, os benefícios da estimulação que lhe for proporcionada em função de suas características individuais, seja qual for o tipo e a intensidade de sua deficiência.
4 A estimulação precoce é uma ciência baseada principalmente nas neurociências, na pedagogia, e nas psicologias cognitivas e evolutiva; é implementada através de programas construídos com a finalidade de favorecer o desenvolvimento integral da criança. Assinale a alternativa FALSA. 
a) A palavra estimulação vem do latim stimulatione, e significa ato de aguilhoar, ação de aguçar, algo que não estimula. Já a palavra precoce originária do latim praecox, significa prematuro, temporão, antecipado. 
b) Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, experiências significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo. 
c) O termo estimulação essencial, também pode ser encontrado na literatura, advindo de uma crítica de alguns profissionais que acreditam que o emprego da palavra precoce não seria adequado devido sua relação com o entendimento de que nada poderia realizar-se antecipadamente no que se refere ao desenvolvimento e à educação. 
d) A definição de estimulação seria o ato ou efeito de estimular, que significa incitar, promover, empenhar-se para algo seja intensificado ou realizado.
5 - Assinale a alternativa que não corresponde ao que a estimulação precoce proporciona ao indivíduo. 
a) Não se trata de uma terapia nem de um método de ensino formal. É apenas uma forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos. 
b) Unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem, e fazer com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações.
c) Abrir um leque de oportunidades e de experiências que o fará explorar, adquirir destreza e habilidades de uma forma mais natural, e entender o que ocorre ao seu redor 
d) Facilita o processo e fortalece o vínculo quando praticada com o mãe, reforçando a união mãe bebê sustentado numa relação de segurança.
6 - Um programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para que possa cumprir com sua função. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da estimulação precoce. 
a) Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação precoce em todo país. Assim como uma base de pesquisa na área do crescimento e desenvolvimento infantil como, por exemplo, sobre os efeitos da privação ambiental e sensorial no desenvolvimento da área cognitiva. 
b) Disseminar informações (filmes, slides, material audiovisual, folhetos) auxiliando na criação de novos programas de estimulação precoce. Promovendo um modelo de atuação cruzada e multidisciplinar de trabalho com crianças e suas famílias ou responsáveis. 
c) Minimizar o potencial de cada criança inserida no programa através de estudo da criança em seu ambiente natural, estabelecendo um perfil de reações e designando especificamente o passo e a velocidade dos estímulos de acordo com cada criança. 
d) Maximizar o potencial de cada pai ou responsável, de modo que eles interajam com a criança de forma a estabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e prevenir o advento de patologias. Provendo informações quanto a recursos na comunidade, disponíveis desde o período pré-natal até a idade pré-escolar.
7 - Com aparecimento da fala é importante observar sua influência no desenvolvimento do autoconceito da criança. 
I) O eu, começa a desenvolver desde o nascimento, porém a criança inicialmente não tem consciência de uma existência separada e diferenciada de sua mãe. 
II) Por meio do processo de diferenciação entre aquilo que é “si mesmo” e o que é “o outro” emerge o autoconceito.
III) Por meio das sensações corporais que experimenta e os contatos com a mãe a criança aprende a distinguir seu corpo daquilo que não é seu corpo. 
IV) Nesta etapa, são importantes no surgimento do autoconceito, as relações sociais e afetivas que se estabelecem com as pessoas do ambiente, como as trocas vocais e as mímicas que ocorrem entre adultos e a criança. Assinale a alternativa CORRETA: 
a) I, II, III e IV 
b) I e II 
c) II e III
d) IV
8 - A estimulação precoce se destina, principalmente, às crianças de 0 a 3 anos de idade. Assinale a alternativa que NÃO corresponde com esta afirmação. 
a) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas nas quais participam os sentidos, a percepção e o prazer da exploração, o autocontrole, o descobrimento, a expressão artística e o jogo, acontecendo em qualquer fase do desenvolvimento humano. 
b) Os três primeiros anos de vida são os mais relevantes para o desenvolvimento do bebê. Pois, é até esta idade que o cérebro se forma em 60%. É a fase na qual a criança poderá adquirir qualquer habilidade com muito mais facilidade, ocorrendo a maior maturação do sistema nervoso central. 
c) É durante o período da primeira infância que se dá as mudanças de crescimento mais incríveis e que o ser humano é inteiramente sensível aos efeitos do meio que vive. É a fase estipulada como mais propensa e de maiores resultados para a estimulação, se deu, também, pela descoberta da “migração neuronal. Evidenciou-se que até os dezoito primeiros meses, cria-se novas conexões neuronais, que podem vir a substituírem os neurônios prejudicados ou lesados. 
d) As intervenções realizadasdurante a etapa sensório-motora (do nascimento até 2 anos) são determinantes para o desenvolvimento posterior, pois capacitam a criança à aprendizagem futura.
9 - A fala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamento complexo e abstrato individual. Ex: a mãe diz que brincar na rua é perigoso. Isso resulta na percepção e no conhecimento da criança. 
I) o processo de internalização trata-se de um processo ativo, a criança apropria-se do social de uma forma particular/crítico e transformador, através da sua interiorização. 
II) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas: percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as formas historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação. 
III) As internalizações das instruções influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo. De maneira que a palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória e imaginação, e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para orientar seu comportamento. Assinale a alternativa CORRETA: 
a) I, II e III 
b) I 
c) I e II 
d) II e III
10 - De acordo com Legarda; Miketta (2008) os enfoques de um programa de estimulação precoce estão descritos a seguir, exceto: 
a) Estimulação Centrada em Atividades e ou Experiências; Centrada em Experiências Pontuais e ou projetos. 
b) Estimulação Unissensorial e ou Multissensorial; Estimulação puramente Intelectual ou orientada para Aspectos Variados do Desenvolvimento. 
c) Estimulação baseada no Behaviorismo ou em uma Transmissão-aquisição de Conhecimento.
d) Estimulação Centrada em áreas de Desenvolvimento e ou em Espaços ou campos de Aprendizagem