Exame Estimulação de bebes - Unigran

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Exame
Curso: Pedagogia
Disciplina: Estimulação de Bebês
Ano: 20201
Semestre: 4
RGM: 325	Aluno: Maria Jamyli de Souza Alves Faria	
PROVA 01
Questão 1
Para Wallon (1975), a emoção é a exteriorização da afetividade. E sua importancia é vista como primordial no desenvolvimento do bebê. Assinale a alternativa que justifique esta afirmação:
I) Pois trata-se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
II) Por apresentar um carater de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser humano ao seu convívio.
III) por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes mesmo da linguagem.
IV) Devido a a razão estar como destino final do homem.
a) Apenas IV está incorreta
b) Todas as alternativas estão corretas (X)
c) III e IV
d) I, II, III
Questão 2
Segundo NIELSEN, 2013, Quando se estimula um bebê, está-se abrindo um leque de oportunidades e de experiências que o fará explorar, adquirir destreza e habilidades de uma forma mais natural, e entender o que ocorre ao seu redor. Assinale a alternatva incorreta.
a) a estimulação precoce tem como objetivo unir a adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem.
b) faz com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações.
c) É apenas uma forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
d) trata de uma terapia, ou seja um método de ensino exclusivamente formal. (X)
Questão 3
Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego. Assinale a alternativa que corresponda a esta afirmativa.
I) Estas formas servem para buscar aproximação com outras pessoas, acontecendo com crianças, adolescentes e adultos.
II) Estes comportamentos não estão presentes em todo o ciclo vital.
III) Eles podem aparecer de variadas formas e intensidades.
IV) Os comportamentos podem ser ativos: comportamento de procurar o cuidador; e de formas aversivas: comportamentos que sinalizam o cuidador o interesse de interação da criança, como o sorriso ou o choro
a) I e II
b) I, II e III
c) I, II, III e IV
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA
Protocolo: 649307
Página 6
d) I, III, IV (X)
Questão 4
A estimulação precoce se destina, principalmente, às crianças de 0 a 3 anos de idade. Assinale a alternativa que NÃO corresponde com esta afirmação.
a) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas nas quais participam os sentidos, a percepção e o prazer da exploração, o autocontrole, o descobrimento, a expressão artística e o jogo, acontecendo em qualquer fase do desenvolvimento humano. (X)
b) Os três primeiros anos de vida são os mais relevantes para o desenvolvimento do bebê. Pois, é até esta idade que o cérebro se forma em 60%. É a fase na qual a criança poderá adquirir qualquer habilidade com muito mais facilidade, ocorrendo a maior maturação do sistema nervoso central.
c) É durante o período da primeira infância que se dá as mudanças de crescimento mais incríveis e que o ser humano é inteiramente sensível aos efeitos do meio que vive. É a fase estipulada como mais propensa e de maiores resultados para a estimulação, se deu, também, pela descoberta da “migração neuronal. Evidenciou-se que até os dezoito primeiros meses, cria-se novas conexões neuronais, que podem vir a substituírem os neurônios prejudicados ou lesados.
d) As intervenções realizadas durante a etapa sensório-motora (do nascimento até 2 anos) são determinantes para o desenvolvimento posterior, pois capacitam a criança à aprendizagem futura.
Questão 5
Em relação aos fundamentos para um programa de estimulação precoce ser bem sucedido, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem;utilização de ambientes variados
b) Orientação para o desenvolvimento integral e criação de um clima de afeto
c) Enfase no descobrimento e exploração do jogo e na arte
d) Trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem com utilização de ambiente único (X)
Questão 6
Assinale a alternativa que não indica razões para a estimulação ser tão importante na primeira infância.
a) Por se tratar de um período no qual ocorrem diversas modificações importantes e se apresentam características de desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.
b) É nesta etapa de maturação que o organismo torna-se apto ao aparecimento dos marcos do desenvolvimento que possibilitam as crianças o processo linear de seu crescimento global.
c) A carência da estimulação nos primeiros anos de vida de uma criança diminui o ritmo do processo evolutivo e aumenta as chances de transtornos psicomotores, sócio-afetivos, cognitivos e da linguagem.
d) Independente da idade que a criança usufruir da mediação intencional da estimulação, mais rápido e tranqüilo se dará o seu desenvolvimento cognitivo (X)
Questão 7
A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, assinale a alternativa correta:
I) um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições ambientais.
II) Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas respostas afetivas
III) os dois aspectos agem no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma representação mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência.
IV Somente os aspectos temperamentais podem ser modificados pela estimulação.
a) I, II e IV
b) IV
c) III e IV
d) I, II e III (X)
Questão 8
A emoção é a exteriorização da afetividade e sua importancia é vista como primordial no desenvolvimento do bebê. Assinale a alternativa incorreta:
a) Por apresentar um carater de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser humano ao seu convívio.
b) Pelo fato da razão estar como destino primordial do homem. (X)
c) Trata -se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
d) Por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes mesmo da linguagem.
Questão 9
Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas elementares (maturação) e formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da natureza das experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta.
a) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas: percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as formas historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação, influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo.
b) A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória e imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para orientar seu comportamento.
c) A fala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamento complexo e abstrato individual.
d) Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O pensamento verbal se dá independente de estruturas de linguagem dominadas pelas crianças, que passam a contribuir para as estruturas básicas de sua forma de pensar. (X)
Questão 10
O estudo “Teste de Situação Estranha” possibilitou a descrição de três padrões de apego: apego seguro, apego inseguro/esquiso e apego inseguro resistente. Assinale a alternativa correta:
a) Quando se trata de apego seguro os bebês se mostram ativos nas brincadeiras, buscam contato com a mãe após uma breve separação e serem confortadas com facilidade, voltando a se envolver em suas brincadeiras; sinalizam a falta da mãe na separação, saúda ativamente a mãe na reunião, e então volta a brincar.
b) Se este modelo, se der por vias de segurança, esta criança desenvolverá expectativas positivas em relação ao mundo, vislumbrando a satisfação de suas necessidades ou por vias de insegurança,verá o mundo com a mesma positividade
c) Quando se trata de apego inseguro/esquivo bebês os demonstraram uma oscilação entre a busca de contato com sua mãe e a resistência ao contato com esta, além de terem se mostrado mais coléricos ou passivos que as crianças com os padrões de apego anteriormente descritos o bebê sofre muito, tem muita aflição ou angustia pela separação e busca o contato na reunião, mas não pode ser acalmado pela mãe e pode exibir forte resistência.
d) Quando se trata de de apego inseguro/resistente o bebê após uma breve separação da mãe, evita se reunir a
ela quando de sua volta; o bebê exibe pouco ou nenhuma aflição quando separada da mãe e evita ativamente e ignora a mãe na reunião.
Questão 11
Existem muitos bloqueios e barreiras emcionais que impedem a manisfestação criativa da criança. Como por exemplo comportamentos típicos de uma personalidade introvertida ou ainda com traços de inibição e timidez. Quais seriam estas barreiras e o que podem provocar no desenvolvimento da criança? Assinale a alternativa correta:
I) Entre as barreiras estão medo do fracasso, do desconhecido e da frustração, imaginação empobrecida, necessidade de equilíbrio, medo de exercer influência, medo de perder o controle.
II) Esses bloqueios vão sendo enraizados ao longo das experiências de sucesso e fracasso vivenciadas na vida
III) Muitos medos podem estar relacionados às vivencias relacionadas a apredizagem, uma vez que estas crianças enfrentam o medo de serem ridicularizadas, de fracassarem, de que alguém perceba seus conflitos.
IV) A falta de confiança em si mesmo pode estabelecer o medo e a insegurança, num simples comportamento em responder questionamentos de professores optando pela fuga desta situações.
a) Todas as alternativas estão corretas (X)
b) I, II, III
c) III e IV
d) Apenas IV está incorreta
Questão 12
De acordo com o desenvolvimento motor descrito por Tisi (2010, p. 44), assinale a alternativa incorreta em relação as destrezas do bebês no dois primeiros anos.
a) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos que regem o movimento dos olhos. Dos três aos seis meses, ainda não adquiriu domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e que dão movimentos aos braços, apenas estende a mão em busca de objetos. (X)
b) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de sentar-se, pega e passa objetos de uma para outra. Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre esfíncteres, anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade e posições pessoais.
c) O bebê começa a se arrastar, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos, conseguindo ao final do primeiro ano, andar. Mas nem todos os bebês já estarão andando e isso não é preocupante, pois cada bebê terá seu tempo. Nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os movimentos das mãos.
d) Quando a criança atinge 2 anos, os movimentos continuam rudimentares, mas, agora, o estágio avança para o estágio de pré-controle e já começa a pular no mesmo lugar, com os pés juntos. Consegue correr com segurança, mas não controla ainda a velocidade, não conseguindo parar bruscamente
Questão 13
A expressão apego, está relacionada ao desejo de estar próximo de alguém que não pode ser substituído. Assinale a alternativa incorreta relacionada ao apego.
a) Baseia-se a um vínculo afetivo desenvolvido pelo indivíduo em relação a importância dada a um outro alguém.
b) A pessoa necessita da presença do outro e acrescenta-se a isso um sentimento de segurança, a partir do qual o indivíduo torna-se dependente para explorar o mundo e experimentar outras relações.
c) Está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado prestado por alguém confiável.
d) Proporciona o aparecimento de laços afetivos, os quais se estabelecem primeiramente na infância, na relação com os pais, e logo depois com o amadurecimento e vida adulta com outros adultos e demais parceiros.
Questão 14
O experimento laboratorial realizado por Ainsworth e Wittig (1969) a partir da teoria de Bowlby, chamado de “Teste de Situação Estranha” teve o intuito de qualificar o vínculo estabelecido entre o bebê 12 e 18 meses e sua principal figura de cuidado. Observou-se os comportamentos de apego que sugiam por meio de situações de alto e baixo estresse, neste caso a separação da figura cuidadora. O estudo possibilitou a descrição de três padrões de apego: Apego Seguro, Apego Inseguro/Esquisoe Apego Inseguro Resistente. Relacione as sentenças abaixo Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
(1) Apego Seguro
(2) Apego Inseguro/Esquiso
(3) Apego Inseguro Resistente
( ) Demonstraram uma oscilação entre a busca de contato com sua mãe e a resistência ao contato com esta, além de terem se mostrado mais coléricos ou passivos que as crianças com os padrões de apego anteriormente descritos o bebê sofre muito, tem muita aflição ou angustia pela separação e busca o contato na reunião, mas não pode ser acalmado pela mãe e pode exibir forte resistência.
( ) Após uma breve separação da mãe, evita se reunir a ela quando de sua volta; o bebê exibe pouco ou
nenhuma aflição quando separada da mãe e evita ativamente e ignora a mãe na reunião.
( ) Ativos nas brincadeiras, buscam contato com a mãe após uma breve separação e serem confortadas com facilidade, voltando a se envolver em suas brincadeiras; sinalizam a falta da mãe na separação, saúda ativamente a mãe na reunião, e então volta a brincar. Assinale a alternativa correta:
a) 1, 2, 3
b) 2, 1, 3
c) 3, 1, 2
d) 3, 2, 1 (X)
Questão 15
De acordo com Ainswort,1989 e Bee,1997 a expressão apego, está relacionada ao desejo de estar próximo de alguém. Assinale a alternativa incorreta
a) Baseia-se a um vínculo afetivo desenvolvido pelo indivíduo em relação a importância dada a um outro alguém.
b) que pode ser substituído a qualquer tempo. (X)
c) A pessoa necessita da presença do outro e acrescenta-se a isso um sentimento de segurança.
d) O sentimento de segurança oferece ao indivíduo a capacidade de explorar o mundo e experimentar outras relações.
Questão 16
A teoria relata que existem diferenças entre apego e vinculo afetivo. Assinale a alternativa Incorreta.
a) O que bebê sente em relação aos seus pais seria um apego na medida que esta relação se dá na base da segurança, e assim propicia a exploração do mundo a sua volta.
b) O termo apego está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado prestado por alguém confiável.
c) O vínculo afetivo seria o sentimento dos pais para com os filhos, uma vez que a relação dos pais na presença
do filho não cause um aumento em seu sentimento de segurança.
d) A diferença estaria diante de quem sente, o bebê desenvolve vinculo afetivo pelos seus pais, já os pais sentem apego pelos seus filhos. (X)
Questão 17
Na perspectiva da concepção Vygotskyana a participação ativa e mediada dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa que não se relacione com conceito de Zonade desenvolvimento proximal.
a) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de solução de problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de problemas sob a orientação ou em colaboração com as crianças mais experientes. (X)
b) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de se completar.
c) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu.
d) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o professor ou os próprios colegas
Questão 18
Assinale a alternativa que não corresponde ao que a estimulação precoce proporciona ao individuo.
a) Unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem,e fazer com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações.
b) Não se trata de uma terapia nem de um método de ensino formal. É apenas uma forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
c) Abrir um leque de oportunidades e de experiências que o fará explorar, adquirir destreza e habilidades de uma forma mais natural, e entender o que ocorre ao seu redor
d) Facilita o processo e fortalece o vinculo quando praticada com o mãe, reforçando a união mãe bebê sustentado numa relação de segurança. (X)
Questão 19
Ao se estimular um bebê está se estabelecendo uma gama de oportunidades e experiências, nas quais ele poderá adquirir destreza e habilidades, explorar e entender o que está acontecendo ao seu redor da forma mais natural e confortável. Assinale a alternativa incorreta:
a) A estimulação precoce o que faz é unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem, e fazer com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações.
b) Não se trata de uma terapia nem de um método de ensino formal. É apenas uma forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
c) A estimulação se refere apenas a bebês com diagnósticos de deficiência. (X)
d) A estimulação precoce pode, ainda, reduzir consideravelmente o índice de pessoas com deficiência em um país ou atenuar seus efeitos
Questão 20
O programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para que possa cumprir com sua função. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da estimulação precoce.
a) Maximizar o potencial de cada pai ou responsável, de modo que eles interajam com a criança de forma a
estabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e prevenir o advento de patologias.
b) Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação precoce em todo país. Assim como uma base de pesquisa na área do crescimento e desenvolvimento infantil como, por exemplo, sobre os efeitos da privação ambiental e sensorial no desenvolvimento da área cognitiva.
c) Prover informações quanto a recursos na comunidade, disponíveis somente no período pré-natal. (X)
d) Promover um modelo de atuação cruzada e multidisciplinar de trabalho com crianças e suas famílias ou responsáveis.