PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDATICA 3º SEMESTRE

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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICAS - 
 EDUCAÇÃO INFANTIL
POSTAGEM2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
MÂOS EM MOVIMENTO
NOME DO ALUNO: – RA: 
PONTES E LACERDA – MT
2019
NOME DO ALUNO: RA: 
MÃOS EM MOVIMENTO
Colagem e motricidade fina
O projeto tem a finalidade de estimular a motricidade fina e estimular o desenvolvimento infantil, despertando nas crianças a curiosidade pela arte através das texturas e cores, também favorecer o aprendizado.
Pontes e Lacerda – MT
2019
SÚMARIO
1) Tema
2) Situação-problema
3) Justificativa e embasamento teórico
4) Público alvo
5) Objetivo
6) Percurso metodológico
7) Recursos
8) Cronograma
9) Avaliação e produto final
10) Referencias
1) Tema
O tema foi escolhido após pesquisas sobre o quanto a motricidade é importante para o desenvolvimento infantil, estimula a coordenação motora fina, ajuda a desenvolver e melhorar a funcionalidade de pequenos músculos do nosso corpo, nesse caso das mãos, durante a realização das atividades ainda estimula a interação social entre os alunos.
2) Situação-problema
A criança desde bem cedo deve começar a ser incentivada para desenvolver a coordenação motora, a proposta do trabalho foi a colagem, para o estimulo da motricidade fina ao executar movimentos que exigem controle e destreza, sabemos que as crianças não tem boa coordenação ao desenvolver suas atividades e por isso devemos instigá-las a praticar traços e seguir pontilhados para um melhor resultado a médio prazo.
3) Justificativa e embasamento teórico
Nos primeiros anos na escola a criança desenvolve algumas curiosidades e busca por respostas, expressam seus desejos e descobertas através de traços, da pintura e das texturas e assim vão compondo e expressando a seu ver o entendimento do mundo que os cercam, e assim ampliando sua capacidade de expressão.
Estamos constantemente em busca do sentido, fadados a dar significado ao mundo. Tudo o que nos cerca pode ser considerado um texto, e assim sendo, sua apreensão se faz por meio da leitura. Contudo, é a relação com o texto que se sobressai ao texto por si. Logo, acredita-se que a leitura é um exercício de acessibilidade ao todo significante de uma imagem. (Marília Pinheiro, 2010 p.06) 
Marília Pinheiro (2010 apud TASSINARI 2007, p.34) A colagem é um salto, onde coisas e espaços em equivalência vão interagir entre cheios e vazios, abrindo a possibilidade de trazer ao espaço da tela a matéria do mundo real.
4) Público alvo 
Educação Infantil: Crianças de 4 a 5 anos
5) Objetivos
Objetivo geral: O projeto tem como objetivo que os alunos desenvolvam suas habilidades com firmeza e tenha domínio do movimento de pinça ao rasgar e amassar o papel na hora das atividades e desenvolver a coordenação motora fina. Promover na criança a curiosidade e criatividade ao manusear diferentes materiais, com variadas texturas produzindo resultados visíveis em folhas em branco e ao cobrir traços e pontilhados, ampliando seu aprendizado, pois conhecimento é indispensável na formação e no desenvolvimento infantil.
Objetivos específicos:
Estimular o tato e a visão
 Criar autonomia
 Despertar o interesse pela arte
Desenvolver trabalhos em grupo
 Conhecer cores e texturas específicas ( áspero, lisa e macia) 
6) Percurso metodológico
· Após apresentar a proposta e ser aceita pela coordenação e professores a proposta será apresentada aos alunos e marcada a data para o inicio.
· O projeto mãos em movimento será desenvolvido em um Centro educacional infantil em Pontes e Lacerda-MT, com a turma do pré I do período vespertino com idade de 4 anos, no total será trabalhado com 22 alunos. 
· Foi escolhida uma história ou uma música referente ao desenho a ser trabalhado em cada dia, para incentivar e estimular os alunos na execução da atividade.
7) Recursos
· Areia
· Algodão
· Cola
· Barbante
· Lã
· Papel seda
· Papel crepom
· Jornal
· Grãos de milho e feijão
· Folha de sul fite em branco
· Lápis de cor variados 
8) Cronograma
Começaremos a desenvolver as atividades no dia 01 do mês de Abril e encerramos no dia 02 do mês de Maio, trabalharemos duas atividades semanais, sendo uma na segunda-feira e outra na quinta-feira com duração de 3 horas para realização de cada atividade.
Na seguinte ordem:
1. Primeira aula: Cantaremos a música Marinheiro só, será distribuído um desenho com três estrelas do mar, duas serão coloridas com as cores vermelho e amarelo e uma para preencher com areia onde poderão observar a textura áspera.
2. Segunda aula: Vamos cantar a música Belinha a ovelhinha, os alunos vão receber o desenho de uma ovelha, onde usarão o algodão para colagem e ira observar a textura macia e a cor branca.
3. Terceira aula: Contarei a história da Árvore Generosa, e o desenho será de uma árvore onde colarão pedaços de papel crepom para formar as folhas e trabalharemos a cor verde.
4. Quarta aula: Cantaremos a música Cai, cai, balão, o desenho vai ser de vários balões e os alunos colarão bolinhas de papel seda, nas cores vermelha e azul.
5. Quinta aula: Música Piuí Abacaxi, desenho de um abacaxi onde colarão na fruta bolinhas de jornal amassado e colorir de verde as folhas do abacaxi.
6. Sexta aula: Vídeo - As crianças assistirão a um pequeno vídeo sobre o menino maluquinho, e receberão o desenho de uma panela que terá o mesmo formato da panela mostrada no desenho onde irão preencher todo o espaço dentro da panela com grãos de feijões e trabalharemos a cor marrom e a textura lisa.
7. Sétima aula: Contarei a história do Milho e do Pássaro, o desenho vai ser de uma espiga de milho, e os alunos colarão grãos de milho em toda a espiga formando um desenho bem parecido com o original onde poderá observar a cor amarela e a textura lisa.
8. Oitava aula: Contarei a história de Um Caracol Dorminhoco, os alunos receberão o desenho de um caracol que eles vão colorir com as cores já trabalhadas e da escolha deles e em seguida usarão o barbante para fazer o espiral da concha do caracol.
9. Nona aula: Cantaremos a música Dona Aranha, o desenho trabalhado será de uma aranha onde usarão a cor preta e cinza para colorir e utilizarão a lã para contornar o corpo e patas da aranha.
10. Décima aula: Encerramento, serão distribuídos folhas de sul fite e proposto que os alunos desenvolvam um desenho livre trabalhando com os materiais já utilizados antes, poderão usar os lápis coloridos e escolher mais um material já utilizado nas aulas anteriores.
9) Avaliação e produto final
Durante a prática do projeto vai ser avaliado o desenvolvimento motor individual, a concentração e desempenho em cada atividade.
Serão avaliados comportamento e interação social ao trabalhar em grupo e compartilhar materiais.
No final das atividades os trabalhos serão expostos em forma de varal, para que todos os alunos ,professores , funcionários e pais tenham a liberdade de nos visitar e ver o resultado do empenho de cada criança.
Irei escolher um desenho de cada aluno e esses serão fixados em um mural, para que toda a comunidade escolar possa contemplar durante duas semanas.
Após quinze dias de exposições os alunos poderão levar as atividades para casa, juntamente com um cd de fotos que foram tiradas durante a realização dos trabalhos, onde os pais poderão acompanhar o passo a passo de cada momento do nosso projeto. 
10) Referencias
PASSETTI, Dorothea Voegel. Colagem: procedimento possível das artes e das ciências - XIII Congresso Brasileiro de Sociologia . 29 de maio a 1° de junho de 2007,UFPE,Recife.p.1.Disponível em:http://www.sbsociologia.com.br/portal/index.php?option=com _docman&task=doc_download&gid=1466&Itemid=171.Acessado em:26/03/2019 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/p debusca/producoes_pde/2010/2010_fap_arte_artigo_marilia_pinheiro.pdf. Acessado em;25/03/2019
http://repositorio.ipvc.pt/bitstream/20.500.11960/1392/1/Ana_Costa.pdf. Acessado em 28/03/2019 NETO, Francisco Rosa. Manual de Avaliação Motora. Artmed.2002.
 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação 
Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / – Brasília: 
MEC/SEF, 1998. V1 introdução.
 
Justificativa
Adquirir conhecimentos que são importantes na formação intelectual. 
Ajudar a melhorar o desempenho no processo de escolarização. Produzir mudanças através de uma folha em branco expressando os conhecimentos e seguir pontilhados trabalhando habilidades motoras.
https://br.depositphotos.com/110316900/stock-photo-group-of-international-kids-holding.html
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2
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ObjetivogeralDesenvolverasatividadescomcriançasde3a4anos,ampliandoossaberesedespertandosentidosecuriosidadesaomanusearmateriaiscomdiferentestexturas.ObjetivoespecificoEstimularotatoeacoordenaçãomotoraEstimularavisãoAprenderatrabalharemgrupo
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Objetivo geral
Desenvolver as atividades com crianças de 3 a 4 anos, ampliando os saberes e despertando sentidos e curiosidades ao manusear materiais com diferentes texturas. 
Objetivo especifico
 Estimular o tato e a coordenação motora
Estimular a visão
Aprender a trabalhar em grupo
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4
PERCURSOMETODOLÓGICOApresentaraosalunosapropostadoprojetoObservarodesenvolvimentoindividualesocialObservarocomportamentoindividualduranteasatividadesaocompartilharemosmateriaisObservarahabilidadeindividualnodesempenhodecadatarefapropostaEnsinaraimportânciadedesenvolvertrabalhoscoletivosExposiçãoaospaisdostrabalhosrealizados
4
PERCURSO METODOLÓGICO
Apresentar aos alunos a proposta do projeto
Observar o desenvolvimento individual e social
Observar o comportamento individual durante as atividades ao compartilharem os materiais
Observar a habilidade individual no desempenho de cada tarefa proposta
Ensinar a importância de desenvolver trabalhos coletivos 
Exposição aos pais dos trabalhos realizados
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RecursoColagemcomalgodão,crepom,jornalesedaamassadosLãebarbanteAreia,colaefolhassulfiteGrãos(feijãoemilho)DuraçãoMêsdeabril
5
Recurso
Colagem com algodão, crepom, jornal e seda amassados
Lã e barbante
Areia, cola e folhas sulfite
Grãos ( feijão e milho)
Duração
Mês de abril
6
AvaliaçãoIndividualeemgrupoAvaliarashabilidadespsicomotoraseperceptivas
https://aulasteatroinfantil.com/desenho-que-vira-historia/
6
Avaliação
Individual e em grupo
Avaliar as habilidades psicomotoras e perceptivas
https://aulasteatroinfantil.com/desenho-que-vira-historia/
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ReferênciasPASSETTI,DorotheaVoegel.Colagem:procedimentopossíveldasartesedasciências-XIIICongressoBrasileirodeSociologia.29demaioa1�dejunhode2007,UFPE,Recife.p.1.Disponívelem:http://www.sbsociologia.com.br/portal/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1466&Itemid=171.Acessadoem26/03/2019http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2010/2010_fap_arte_artigo_marilia_pinheiro.pdf. Acessado em 25/03/2019 http://repositorio.ipvc.pt/bitstream/20.500.11960/1392/1/Ana_Costa.pdf. Acessado em 28/03/2019 NETO,FranciscoRosa.ManualdeAvaliaçãoMotora.Artmed.2002.
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Referências
PASSETTI, Dorothea Voegel. Colagem: procedimento possível das artes e das ciências - XIII Congresso Brasileiro de Sociologia . 29 de maio a 1° de junho de 2007, UFPE, Recife. p.1. Disponível em : http://www.sbsociologia.com.br/portal/index.php?option=com_docman&task=doc_do wnload&gid=1466&Itemid=171. Acessado em 26/03/2019
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2010/2010_fap_arte_artigo_marilia_pinheiro.pdf. Acessado em 25/03/2019 
http://repositorio.ipvc.pt/bitstream/20.500.11960/1392/1/Ana_Costa.pdf. Acessado em 28/03/2019 
NETO, Francisco Rosa. Manual de Avaliação Motora. Artmed. 2002.	
MÃOSEMMOVIMENTOCOLAGEMEMOTRICIDADEFINA
NOME:RA-POLO9949-PonteseLacerda-MT
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Mãos em movimento
COLAGEM E MOTRICIDADE FINA 
NOME:
RA-
POLO 9949-Pontes e Lacerda-MT
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JustificativaAdquirirconhecimentosquesãoimportantesnaformaçãointelectual.Ajudaramelhorarodesempenhonoprocessodeescolarização.Produzirmudançasatravésdeumafolhaembrancoexpressandoosconhecimentoseseguirpontilhadostrabalhandohabilidadesmotoras.
https://br.depositphotos.com/110316900/stock-photo-group-of-international-kids-holding.html
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