Tendencias RPG

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ANÁLISE DE TENDÊNCIAS DE PUBLICAÇÕES
RELACIONADAS AO USO DOS RPG NO ENSINO DE FÍSICA
Felipe Nascimento Capucho
INTRODUÇÃO
A busca por metodologias de ensino que aliam o bom entendimento dos
conteúdos a serem ensinados com o estímulo ao interesse dos estudantes sempre
foi amplo tema de pesquisa e debate na área da educação. Um recurso
frequentemente utilizado por educadores para atingir tal objetivo é a utilização de
jogos no ambiente escolar. Uma grande variedade de estilos de jogos são utilizados
em todo o mundo com o objetivo de aprimorar a educação dos estudantes, porém
chama a atenção a crescente utilização dos role-playing games (jogo de
interpretação de papéis, em tradução livre) como ferramenta de ensino nas duas
últimas décadas. 
Os RPG, abreviação para role-playing games, são jogos onde um narrador
apresenta uma aventura, onde os jogadores assumem o papel de um personagem
dentro dessa aventura. O objetivo principal de um RPG é contar uma história e, para
isso, o narrador “pode usar mapas, esquemas e ilustrações para auxiliar a narrativa.
Mesmo que os jogadores estejam improvisando suas falas e decisões, é sempre
possível convencê-los a buscar um determinado objetivo.” (SILVA, 2016). O maior
diferencial do RPG para outros jogos é o fato de não existir vencedores ou
perdedores, e sim a busca por um objetivo comum aos jogadores, estimulando a
cooperação e criatividade (DOS SANTOS; DAL-FARRA, 2013)(SILVA, 2016)
(GRANDO; TAROUCO, 2008).
Sobre o uso do RPG como ferramenta de ensino Silva (2016) destaca:
A forma do jogo em si já dá indícios de sua potencialidade no ensino
de ciências: Uma vez que um objetivo é dado e o jogador pode
buscar atingi-lo de várias formas. O objetivo pode ser visto como um
problema a ser resolvido pelo aluno, e se existem várias formas de
resolução trata-se de um problema aberto[...] (SILVA, 2016, p. 20)
Ainda sobre a relação entre o RPG e o ensino, Nunes (2004) diz:
por meio do RPG é possível averiguar os conhecimentos dos alunos,
pois os mesmos vivenciam, discutem entre si e propõem soluções
para determinados problemas. Dessa maneira, tal recurso possibilita
apontar metodologias e estratégias que permitem explorar a
explicitação dos conhecimentos dos alunos pelo professor, o que
contribui de maneira bastante apropriada ao processo de ensino e
aprendizagem. (NUNES, 2004, p. 76)
Assumindo o papel de narrador, Marcatto (1996 apud PACHECO; AMARAL,
2010) diz que “o professor pode apresentar a aplicação de conteúdos, inserindo o
aluno em uma situação-problema cotidiana que exija algum conhecimento escolar
para a sua solução”. Assim, o RPG auxilia na construção de um modelo imaginário
do universo físico, fazendo com que o estudante reproduza mentalmente as
problematizações teóricas e discuta com os outros estudantes com o objetivo de
solucionar essa situação-problema (NASCIMENTO; PIASSI, 2015).
Diante do potencial apresentado para o uso didático dos RPG, este artigo tem
como objetivo investigar as tendências das publicações que relacionam o Ensino de
Física com o uso dos Role-Playing Games no Brasil.
LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
A princípio os critérios adotados para o levantamento dos artigos foi a
consulta nos principais periódicos sobre ensino de física e ciências classificados
como A1 no Qualis Capes. Foi pesquisado o termo RPG nos periódicos Ciência &
Educação, Revista Ensaio e Revista Brasileira de Ensino em Física, porém um único
artigo foi encontrado e se fez necessário adotar novos critérios para um melhor
levantamento.
Com a intenção de abranger uma quantidade maior de artigos, foi feita uma
pesquisa por palavras chaves utilizando o buscador Google Acadêmico. A pesquisa
foi feita com as palavras chaves “RPG, Ensino e Física”, e utilizando o resumo de
cada artigo para filtrar a relevância do mesmo para o tema almejado. 
Desta forma, um total de 11 artigos foram selecionados para análise da
investigação de tendências, que é o objetivo deste artigo.
Tabela 1. Artigos selecionados no levantamento bibliográfico.
Autor Título Ano 
Santos, R. P.; 
Dal-Farra, R. A.
A SAGA DA FÍSICA: UM RPG (ROLE-PLAYING GAME) PARA O
ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA DA FÍSICA 2013
Nascimento, F. A.; 
Piassi, L. P.
ROLE-PLAYING GAMES NAS AULAS DE FÍSICA 2015
Sousa, M. A. S.;
Silva, B. V. C.
CALOR, TEMPERATURA, POÇÕES E MAGIAS: O USO DO
RPG COMO FERRAMENTA AVALIATIVA EM AULAS DE FÍSICA
NO ENSINO MÉDIO
2014
Pacheco, S. M.;
Amaral, R. R.
 EXPERIMENTANDO O RPG PEDAGÓGICO: A
INTERDISCIPLINARIDADE NA SALA DE AULA 2010
Silva, P. H. S. O ROLE-PLAYING GAME (RPG) COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE FÍSICA 2016
Amaral, R.;
Smith, P.
 RPG DIGITAL PARA O ENSINO DE FÍSICA 2015
Santos, K. H. P.;
Raphael, C.; 
Gomes, T. N. P.;
 Ovigli, D. F. B; 
Santos, C. H. S.
ROLE-PLAYING GAME (RPG) COMO RECURSO AO ENSINO
DE ELETRICIDADE E MAGNETISMO: 
UM OLHAR VYGOTSKYANO
2011
Grando, A.; 
Tarouco, L.
O USO DE JOGOS EDUCACIONAIS DO TIPO RPG NA
EDUCAÇÃO 2008
Santos, C. A.;
 Aquino, E. M.
EM BUSCA DO PRÊMIO NOBEL – VERSÃO BETA 2018
Sousa, M. A. S.;
Silva, B. V. C.
O USO DO RPG NO ENSINO DE FÍSICA: 
A DIVERSÃO DO CONTAR HISTÓRIAS
2012
Nascimento, F. A.;
Pietrocola, M.
O PAPEL DO RPG NO ENSINO DE FÍSICA 2005
ANÁLISE DOS ARTIGOS RELEVANTES
A partir da leitura e análise dos artigos selecionados é possível perceber que
todos os textos separam uma parte de sua estrutura para destacar as vantagens
possibilitadas pelo uso do RPG em uma situação de ensino. Além da abordagem
sobre as vantagens do RPG, os textos apresentam diferentes abordagens sobre o
assunto. A Tabela 2 classifica os principais assuntos abordados nos artigos e a
quantidade de vezes em que tais assuntos aparecem no total dos artigos analisados.
Tabela 2. Principais temas abordados pelos artigos selecionados.
Tema
Quantidade de artigos 
que abordam o tema
Vantagens do uso dos RPG no Ensino 11
Aplicação de RPG no Ensino Médio em
Física
5
Aplicação de RPG no Ensino Superior em
Física
1
Proposta de aventura para ser trabalhada pelo
professor de Ensino Médio
3
Uso de jogos RPG eletrônicos ou digitais 4
Projetos Multidisciplinares 1
Ainda analisando os temas abordados, é possível perceber que o interesse na
aplicação do RPG como ferramenta para o Ensino de Física em escolas de Ensino
Médio tem despertado interesse dos pesquisadores, enquanto a mesma abordagem
no Ensino Superior de Física se mostra menos atraente. É possível notar também o
aumento do interesse por jogos digitais, que se justifica pelo aumento do uso das
TIC's na educação e também o maior acesso dos estudantes à smartphones e
tablets.
Sobre as propostas de aventuras para serem trabalhadas em salas de aula, o
número de artigos sobre o assunto parece pequeno em comparação à necessidade
que essa área demanda. Com apenas três artigos apresentando propostas de
aventuras, abordando apenas temas como Termodinâmica, Eletrostática e Física
Moderna, ainda existem muitos conteúdos que podem ser beneficiados com
trabalhos deste tipo, proporcionando ao professor mais oportunidades para se
trabalhar com o RPG em sala de aula.
Nota-se também que o interesse sobre o uso dos RPG no ensino de Física
aumentou consideravelmente nos últimos 10 anos.
CONCLUSÃO
O objetivo deste trabalho era identificar e analisar o interesse das produções
acadêmicas pelo uso dos jogos RPG como ferramenta didática para o ensino de
Física. Apesar da baixa presença de artigos sobre o assunto em revistas de maior
prestígio, foi possível notar o crescente interesse nas abordagens utilizando role-
playing games para melhorar e facilitar a aprendizagem pelos estudantes. Notou-se
também que é preciso ainda, mais trabalhos na área de criação de aventuras
envolvendo diferentes conteúdos da Física e até mesmo de outras disciplinas,
acarretando em umamaior multidisciplinaridade no Ensino Médio. 
O uso do RPG no Ensino Superior também se mostra ainda em fase bastante
inicial, não tendo seu potencial completamente explorados, especialmente em
disciplinas que envolvam História e Filosofia das Ciências por exemplo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NASCIMENTO, F. A.; PIASSI, L. P. Role-Playing Games nas Aulas de Física.
Revista de Enseñanza de la Física. Argentina. v. 27, n. extra, p. 675-681, nov.
2015.
DOS SANTOS, R. P.; DAL-FARRA, R. A. A Saga da Física: Um RPG (Role
Playing Game) para o ensino e aprendizagem de História da Física. Revista
NUPEM. v. 5, 2013.
SILVA, P. H. S. O Role-playing game (Rpg) como ferramenta para o ensino de
Física. 2016. 133 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) – Universidade
Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.
GRANDO, A.; TAROUCO, L. M. R. O uso de jogos educacionais do tipo RPG
na educação. RENOTE, v. 6, n. 1, 2008.
PACHECO, S. M.; DO AMARAL, R. R. Experimentando o rpg pedagógico: a
interdisciplinaridade na sala de aula. In: Congresso Internacional de Tecnologia na
Educação, 8., 2010, Recife. Anais... Recife. 2010.
NUNES, H.F. O jogo RPG e a socialização do conhecimento. Revista Eletrônica
de Biblioteconomia e Ciência da Informação, n. esp, p. 75-85, 2004.