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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM 3: ATIVIDADE 3
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS E AO TEXTO SELECIONADO
	
Alunas: Anna Paula de Moura Alves RA 1605542
			
Ceres-GO
2018
SUMÁRIO
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
2.0 Introdução	04
2.1 Educação? Educações: aprender com o índio
Reflexões do grupo sobre esse texto	05
2.2 O fax do Nirso
Reflexões do grupo sobre esse texto 	05
2.3 A História da Chapeuzinho Vermelho (na versão do Lobo) 
Reflexões do grupo sobre esse texto.........................................................................06
2.4 Uma pescaria inesquecível
Reflexões do grupo sobre esse texto........................................................................06
2.5 A Folha Amassada
Reflexões do grupo sobre esse texto.......................................................................06
2.6 A Lição dos Gansos
Reflexões do grupo sobre esse texto.......................................................................07
2.7 Assembleia na Carpintaria
Reflexões do grupo sobre esse texto........................................................................07
2.8 Colheres de Cabo Comprido
Reflexões do grupo sobre esse texto.........................................................................08
2.9 Faça parte dos 5%
Reflexões do grupo sobre esse texto........................................................................08
2.10 O Homem e o Mundo
Reflexões do grupo sobre esse texto.........................................................................08
2.11 Professores Reflexivos
Reflexões do grupo sobre esse texto.........................................................................09
2.12 Um Sonho Impossível?
Reflexões do grupo sobre esse texto.........................................................................09
2.13 Pipocas da Vida
Reflexões do grupo sobre esse texto.........................................................................09
3.0 TEXTO SELECIONADO: “A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA”.........................................................................................................10
4.0 REFLEXÕES SOBRE O TEXTO SELECIONADO.............................................12
CONCLUSÃO............................................................................................................14
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................15
2.0 INTRODUÇÃO
As reflexões desenvolvidas em meio aos 13 textos foram realizadas por pesquisas bibliográficas tanto pelo livro texto da disciplina Prática de Ensino: Introdução à Docência quanto por sites pela internet. Os textos referem-se à educação e a aquisição de conhecimentos.
Cada texto possui uma característica, mas todos têm algo em comum, a educação.
A educação é peça fundamental para formação profissional de um aluno, mesmo com os diversos valores e cultura, a forma de ensinar não deixa que as raízes de um educando possam se perder, a educação leva ao aluno o aprimoramento do conhecimento de mundo e dos valores aprendidos.
2.1 TEXTO 1 – EDUCAÇÃO? Educações: aprender com o índio
Esse texto nos remete a refletir no conceito da educação, pois a história desse texto não aconteceu apenas na escola, mas em vários lugares e ocasiões e depende da cultura e da necessidade de cada povo.
Cada cultura possui suas relações e particularidades. Não podemos colocar nossa cultura sendo superior a outra, pois cada povo possui cada povo possui uma cultura que condiz com o ambiente e costumes.
Nem tudo que é bom é certo para um povo, vai ser para outro, por exemplo, se o índio for educado de acordo com a cultura dos “brancos”, ele aprenderá costumes e valores diferentes de sua origem e seus descendentes achará a cultura dos “brancos” que esse índio aprendeu, errada.
Educação não é só ensinar, mas é, também, aprender e aceitar as diferenças.
2.2 TEXTO 2 – O fax do Nirso
O valor da educação se perdeu no “Fax de Nirso”, pois a empresa deu mais valor às vendas e imagem própria do que para a educação.
Nirso tinha estratégias de vendas, porém lhe faltava educação.
Todos temos talentos e habilidades, mas é na escola que nos preparamos para o futuro.
Seja qual for a profissão, o ser humano precisa adquirir conhecimentos, pois o mundo dos negócios e o mercado de trabalho exige, e para que o funcionário ou empresário se destaque bem no mercado de trabalho é necessário que eles possam estar sempre atualizados e a escola prepara o aluno para ser um bom profissional.
2.3 TEXTO 3 – A História da Chapeuzinho Vermelho (na versão do Lobo)
A tendência de todos ao escutarem ou lerem uma história, é a partir daquele momento formar sua opinião sem se quer ouvir o outro lado da história, ou seja, a outra parte envolvida.
Esse texto nos fazer que toda história tem seus lados e que não devemos impor a nossa opinião, mas sem deixar que outras opiniões e conclusões sejam dadas.
Como professores precisamos incentivar nossos alunos a darem suas opiniões e buscar as diversas fazes das situações.
2.4 TEXTO 4 – Uma pescaria inesquecível
Esse texto nos mostra o quanto é importante ensinarmos nossas crianças desde bem cedo.
Ter ética é agir fazendo o que é certo mesmo quando somos observados.
Ética é algo profundo e insubstituível, e quando mesmo que todos fazem errado, fazemos o que é certo.
Ter ética não é levar vantagem em tudo, mas é fazer o que é certo em todas os momentos e em qualquer lugar e até quando não consiga pescar um peixe tão maravilhoso.
2.5 TEXTO 5 – A Folha Amassada
Como educadores devemos ter autocontrole em todas as situações principalmente nas inesperadas.
Uma folha amassada não volta a ser como era, então, temos que saber nos colocar em cada situação para não sermos mal interpretados sabendo agir sem magoarmos as pessoas.
Ter métodos para ensinarmos os alunos, como por exemplo, esse texto.
Não sabemos as dificuldades e problemas de cada um, mas com sabedoria nossa mensagem pode ser passada e nosso objetivo alcançado.
2.6 TEXTO 6 – A Lição dos Gansos
 Em casa, no trabalho e em diversas situações precisamos do nosso próximo.
Vivemos em comunidade e precisamos sempre uns dos outros, seja para tarefas fáceis como também nas dificuldades que a vida nos impõe.
Quando nos unimos, chegamos a um objetivo mais rápido.
Na educação não é diferente, temos que fazer como os gansos: voar juntos e auxiliar quando alguém tiver dificuldades até que fique tudo bem.
Devemos nos unir sabendo que cada um tem seu papel e respeitando nossos líderes com certeza chegaremos ao objetivo desejado.
2.7 TEXTO 7 – Assembleia na Carpintaria
Como o texto abordou, todos temos qualidades e defeitos.
O importante é trabalharmos em equipe, procurando sempre usar as habilidades e qualidades, sem julgar ou apontar seus defeitos, mas buscar melhorar cada vez para o desenvolvimento contínuo daquilo que não somo tão bons.
Então, vamos focar em nossas qualidades. Quando o carpinteiro usou a qualidade de cada ferramenta ele converteu uma rústica madeira em um lindo móvel.
2.8 TEXTO 8 – Colheres de Cabo Comprido
Esse texto nos mostra o quanto o egoísmo é prejudicial.
Ao trabalharmos em equipe ajudando uns aos outros nossos objetivos são alcançados.
Não apodemos agir como as pessoas da primeira sala, onde pensavam apenas em si próprios. O egoísmo era tamanho que não se davam conta que ajudando uns aos outros e todos seriam beneficiados. O trabalho em equipe beneficia não só a uma pessoa como beneficia todo o grupo.
2.9 TEXTO 9 – Faça parte dos 5%
Devemos influenciar as pessoas a estudarem e a darem o seu melhor, não só na escola, mas em tudo o que forem fazer.
No mundo atual precisamos ter foco. Se não tivermos determinação dificilmente conseguiríamos alcançar um bom emprego nossas realizações como pessoas.
Devemos fazer parte de um grupo de pessoas que possui foco e determinação para buscar tudo que almeje para o futuro.
2.10 TEXTO 10 – O Homem e o Mundo
Ás vezes ouvimos: “Nossa como estáo mundo! ”, sem perceber que a situação do mundo é proveniente do homem que o habita.
A poluição, a falta de água, a violência, as drogas entre tantos outros problemas, não é culpa do mundo, mas sim do homem que não faz sua parte na sociedade.
Se olharmos pela visão de uma criança, descobriríamos que primeiro é preciso consertar o homem para poder consertar o mundo.
2.11 TEXTO 11 – Professores Reflexivos
As vezes precisamos passar por algumas situações para conseguirmos nos colocar no lugar do outro.
Depois da experiência que a professora passou, ela viu o quanto é importante uma boa recepção, informação e hospitalidade.
Os alunos devem ser recebidos com carinho e respeito, como por exemplo, um aluno que vem de outra escola, com uma boa recepção, esse aluno será acolhido e ao invés de querer voltar para a escola antiga, sentirá que ganhou novos amigos.
2.12 TEXTO 12 – Um Sonho Impossível?
A desigualdade social existe e faz seus reféns como professores e seres humanos e devemos nos atentar nos relacionamentos em todas as classes sociais seja as classes altas ou baixas.
Nosso empenho deve ser igual sem fazer descriminação. É claro que devemos nos dedicar ao máximo para ajudar a classe mais baixa, assim evitando a evasão escolar.
2.13 TEXTO 13 – Pipocas da Vida
Ao longo de nossas vidas enfrentamos o fogo e temos sempre escolhas a fazer onde devemos olhar com visão esperançosa para as dificuldades e enfrenta-las seguindo em frente.
A pipoca recusava a sair da casca e não enfrentar as mudanças que a vida impõe.
Mudança não é algo difícil nem desejado pelo ser humano, mas vamos sempre procurar mudar para melhorar e buscar melhorar, também, a sociedade que vivemos a cada dia.
3.0 TEXTO SELECIONADO: “A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA”.
 Quando se fala sobre a introdução de computadores como recurso para o processo de ensino-aprendizagem, frequentes são as perguntas sobre qual seria a utilidade deles nas atividades educativas. 
Mas, para esta questão, não existe uma resposta única, pois várias são as aplicações possíveis e, principalmente, depende de quais objetivos o professor deseja alcançar. 
Em outras palavras, decidir em quais situações fazer uso da informática é uma tarefa que leva a repensar as finalidades, objetivos e conteúdos propostos pela escola. 
Vários são os objetivos que o professor de Matemática pode alcançar ao usar o computador em suas aulas. Dentre eles, pode-se citar:
 - o auxílio no processo de ensino-aprendizagem, facilitando a construção dos conhecimentos;
 - desenvolvimento da autonomia, pensamento lógico, senso de reflexão e criação pelos educandos; 
- propiciar o desenvolvimento cognitivo dos educando, já que lhes dá oportunidade de aprender com seus próprios erros.
 Longe de se pensar que o computador vá substituir o professor. Pelo contrário! esta tecnologia pode melhorar o relacionamento educador-educando, já que o último necessita da colaboração e proximidade do primeiro para a efetivação de suas tarefas.
 Ao fazer uso da informática nas aulas de matemática, precisamos levar em consideração alguns aspectos, que ajudarão a transformar em sucesso nossa prática educativa inovadora.
 É notório a relevância de todos os educandos terem acesso aos computadores, usando-os principalmente para investigar, explorar, descobrir, repensar e não apenas para verificar resultados ou realizar exercícios repetitivos e mecânicos. Neste sentido, cabe ao educador a escolha sensata de um software que se adapte aos objetivos que quer alcançar com sua aula, e não o contrário. 
Outro item a enfatizar é que o professor deve ter o cuidado de não deixar que o computador substitua a interação dos alunos entre si e com o educador, já que não podemos esquecer que discussão, troca de ideias, ajuda, é essencial no processo de ensino-aprendizagem. 
No Ensino Médio, existem diversos conteúdos que podem ser explorados e melhor compreendidos com a utilização do computador. Como exemplo, temos o estudo do gráfico das funções, sua variação quando mudado os parâmetros, o Teorema de Pitágoras (que permite ver a relação entre o quadrado da hipotenusa e a soma dos quadrados dos catetos), o estudo da geometria (utilizando, por exemplo, o software Siracusa).
 O que devemos ter bem claro com a evolução da educação, é que nossas aulas de Matemática não podem ficar "paradas no tempo". Precisamos repensar nossa prática em sala de aula, e os novos recursos tecnológicos contribuem para que melhoremos o nosso fazer pedagógico. 
Hoje, o mais importante, não é apenas a simples memorização de fórmulas e a repetição de cálculos mecânicos, mas sim, o raciocínio, o espírito de investigação e questionamento. Nesse aspecto, o computador é um grande aliado, ao permitir a realização rápida e eficiente desse tipo de atividade.
Contudo, é necessário salientar, que o simples fato de fazer uso da informática no ensino da matemática não garante, ou conduz, uma melhoria no aprendizado dessa área. Cabe a nós, educadores, utilizar todas as possibilidades e recursos na busca de melhorias do processo de ensino-aprendizagem em matemática, pautando nossa prática em atividades que visem sempre a preparação de educandos críticos, conscientes, construtores de seus conhecimentos. 
4.0 REFLEXÕES SOBRE O TEXTO SELECIONADO
	Autores: Camila Nicola Boeri e Márcio Tadeu Vione
	“Atualmente, a globalização adentrou não só os meios tecnológicos e meios de consumo, como também, a educação como um todo. Trabalhar com a informática em sala de aula ou inserir uma atividade teórica, garante aquisição de conhecimento e agilidade para o professor e para os alunos.
	O que deve ser definido será: em qual momento da aula que o docente deve utilizar os computadores, e qual o objetivo ou qual metodologia aplicar para que os alunos olhem para um sistema informatizado não somente como um acesso às redes sociais, no âmbito de casa, mas para adquirir alguma instrução e conhecimento acerca do que será ensinado.
Ao usar os computadores como mediadores do processo de ensino aprendizagem, o professor irá ajudar os alunos a construírem uma certa visão da disciplina estudada e propiciará desenvolvimento escolar.
No caso específico da disciplina de matemática, os discentes com a ajuda dos docentes, irão aprender em programas, Excel, como fazer fórmulas para montarem gráficos, construção de diagramas, entre outros. Vale lembrar que o computador não irá substituir em momento algum o professor, apenas será um mediador de ensino.
Através de um sistema informatizado, os educandos aprenderão novas estratégias e técnicas para a resolução de questões, além de melhorar o raciocínio, aprender a questionar o que está duvidoso e trocar ideias tanto entre docentes quanto entre discentes.
Além de beneficiar o professor a conduzir práticas pedagógicas, os alunos, também, serão beneficiados não só a desenvolverem maiores habilidades na disciplina, mas a aprenderem noções de informática, como a sociedade continua sempre em processo de moldagem na área da informatização, é necessário que os alunos tenham uma pequena afinidade com softwares, e até com os próprios computadores.
Contudo, o uso da informática propiciará um processo pedagógico vantajoso, principalmente na elaboração de planos e projetos de aula e promoverá aos educandos acesso a informações colaborativas para o ensino, dando a esses alunos facilidade de entender melhor como será solucionado algo e a evolução dos mesmos no espaço escolar. ”
CONCLUSÃO
	O texto “A importância da informática no ensino da matemática”, é um subtítulo de um texto intitulado de “Abordagens em educação matemática”, pelos autores: Camila Nicola Boeri e Márcio Tadeu Vione. O texto foi retirado da internet e relata sobre a informática na educação matemática.
	A informática possibilita os professores a desenvolverem trabalhos pedagógico diferentes com seus alunos, ou seja, os computadores realizam um processo mediador entre os educandos e educadores.
	A educação informatizada promove questões estratégicas e questionadorascapaz de possibilitar uma ajuda no aprendizado do aluno.
	
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://ead.unipinterativa.edu.br/bbcswebdav/pid-1062399-dt-content-rid-24868436_1/courses/6530-20_M01/Pratica_Ensino%E2%80%93Introducao_Docencia%281%29.pdf 05/04/2016 às 10:30 hrs
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000661.pdf 21/06/2016 às 21:10 
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