Guia de Estudos - Filosofia da Educação

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO 
 
 
 
 
UNIVERDIDADE ABERTA DO BRASIL 
Curso: 
Licenciatura em Matemática 
 
Disciplina: Filosofia da Educação 
 
Carga Horária: 45 horas 
Prof. Me. 
Christiany Regina Semestre: 1º Semestre Período: 22/12/2017 a 11/03/2018 
 Fonseca 
 
Guia de Estudos 
 
 
Apresentação 
 
 
“Há certas perguntas que a ciência não responde e para às quais a religião não 
satisfaz. A filosofia é uma poderosa arma de especulação, uma forma de enfrentar um 
mundo que supervaloriza o ter em detrimento do ser. Apesar de toda a tecnologia, as 
pessoas não são felizes.” 
 Mozart Cabral 
 
 
Seja bem vindo ao universo conceitual da filosofia. Vamos filosofar um 
pouco? 
Nesta jornada, temos como ponto de partida a reflexão sobre o conhecimento 
científico. Enquanto profissional e professor de química precisará pensar e repensar 
a sua prática pedagógica, que envolve um tipo de conhecimento específico e sua 
relação com as outras áreas do saber humano. Convido-o, neste caminho, a não ser 
apenas um expectador, mas um participante ativo de um processo de construção de 
conhecimento significativo. 
 
Vamos apresentar alguns aspectos básicos para o bom andamento dos 
trabalhos: 
 
1. Objetivo da disciplina 
2. Estratégias e procedimentos de aprendizagem 
3. Cronograma da disciplina 
4. Referências bibliográficas 
 
1. Objetivos da Disciplina 
 
ü Conhecer concepções de ensino e aprendizagem aplicáveis a cada 
concepção de educação, desde a educação tradicional a uma educação de 
enfoque globalizador.
 
ü Desenvolver habilidades concernentes ao graduando: a coerência, a 
capacidade crítica e de organização de informações, de argumentação, de 
percepção da problemática científica e de conceituação e análise.
 
ü Propiciar contextos para levantamento, análise e compreensão de questões 
educacionais que permeiam o contexto de informações do mundo 
globalizado, visando uma postura, crítica, criativa, inovadora e ética na 
sociedade; ou seja, a formação de um professor reflexivo.
 
 
2. Estratégias e procedimentos de Aprendizagem 
 
Um bom aproveitamento necessita de autonomia, dedicação, horas diárias para 
assimilar os conteúdos, leitura do material e acompanhamento das atividades. 
Participar dos encontros semanais, realizar as atividades. 
 
 
Atividades de aprendizagem não presencial 
Participação nos Fóruns de acompanhamento, dos chats e/outras atividades propostas. 
 
Atividade de aprendizagem presencial 
Avaliação presencial realizada no pólo de atendimento ao aluno em data 
previamente agendada (Prova Presencial) 
 
3. Processo de Avaliação 
 
A avaliação é processual, tendo como critérios os objetivos propostos. 
 
Atividades de Aprendizagem Instrumento utilizado Valor (%) 
Não presenciais Atividades Online – semanais 40 
(participação no chat, fórum ou 
estudos dirigidos) 
Presencial Avaliação no Polo 60 
Média Final 100% 
 
 
4. Cronograma da Disciplina 
 
UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO FILOSÓFICO 
 
CHAT – o que é filosofia para você? 
Qual relação entre o ato de filosofar e a relação do eu, outro e mundo? 
FÓRUM 1 – O que é filosofia para você? (debater sobre o que você já sabe sobre 
filosofia e pesquisar sobre ela) 
Utilizar textos básicos de referência e vídeo de apresentação da disciplina. 
 
1.1.Conceituando Filosofia 
CHAT - Explique as três características da filosofia – postura investigativa, debate e 
reflexão. 
FÓRUM 2 – Descobrindo a origem da Filosofia. 
Textos e atividades específicas da semana. 
 
1.2.Desenvolvendo a Atitude Filosófica 
CHAT – Debate sobre um tema da atualidade usando ferramentas da filosofia. 
FÓRUM 3 – Que tema poderia ser debatido em um café filosófico em sua cidade, 
escola ou bairro? (sugerir temas e debater) 
 
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UNIDADE 2 – CAMINHOS DO CONHECIMENTO HUMANO 
 
CHAT - qual a diferença entre ciência e filosofia? 
FÓRUM 4 – Sugira um filme – contextualize a cena com os assuntos estudados. 
Relacionar filmes com os temas da unidade; o que é ciência, o que é filosofia; e 
como esta compreensão do saber sistemático variou ao longo da história. 
(sugestões de filmes: O Ponto de Mutação, A Ilha (clonagem), Eu robô, O óleo de 
Lorenço, O Jardineiro Fiel, Idiocracy) 
 
2.1. O Processo de Construção do Saber Sistemático da Filosofia Grega até os 
Ensaios Inaugurais da Ciência Moderna 
CHAT – Qual a diferença entre a concepção de ciência aristotélica e a moderna? 
FÓRUM 5 – Trazer elementos que mostram o legado da Ciência Moderna na 
atualidade. 
 
2.2. Filosofia e Ciência: novos paradigmas 
CHAT – conceitue paradigma. Estamos em mudança de paradigma nos dias atuais? 
FÓRUM 6 – Sugira um filme – contextualize a cena com os assuntos estudados. 
Continuação do fórum 3, mas pensando nas mudanças tecnológicas da atualidade 
(sugestões de filmes, além dos já sugeridos acima: Matrix, In Time, Quanto vale ou é 
por quilo?) 
 
UNIDADE 3 – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – EPISTEMOLOGIA E DIDÁTICA DO 
CONHECIMENTO 
3.1. Correntes e concepções de filosofia da educação ao longo da história da 
filosofia. 
CHAT – Debater sobre as ferramentas tecnológicas no ensino a distância. 
 
3.2. O papel do educador numa sociedade em mudança. 
CHAT – Precisamos do educador? Quem é o educador? O que é mediação 
pedagógica? 
FÓRUM 7 – Observar os professores que já tiveram e relacionar suas ações com 
suas fundamentações pedagógicas. 
 
5. Referências Bibliográficas 
 
BÜTTNER, Peter. Mutação no educar: uma questão de sobrevivência e da 
globalização de vida plena – o óbvio não compreendido. Cuiabá: EdUFMT, 1999. 
 
CAPRA, Fritjof. O Ponto de Mutação. São Paulo: Ed. Cultrix, 1998. 
 
COLL et alli. Os conteúdos da reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, 
procedimentos e atitudes. Trad.: Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artes Médicas, 
2000. 
 
DEMO, Pedro. Certeza da Incerteza. Brasília: Ed. Plano, 2000. 
 
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DICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Editora 
Objetiva, 2001. 
 
DUROZOI, Gérard & ROUSSEL, André. Dicionário de Filosofia. Trad. Marina 
Appenzeller. 2ª ed, São Paulo: Papirus, 1996. 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 
São Paulo: Paz e Terra, 1996b. 
 
GHIRALDELLI Jr., P. O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 
 
JASPIAUSSU, Hilton. A pedagogia da incerteza e outros estudos. Rio de Janeiro: 
Imago, 1983. 
 
LALANDE, André. Vocabulário Técnico e Crítico da filosofia. 2ª ed, São Paulo: 
Martins Fontes, 1996. 
 
LIPMAN, Matthew. Natasha, diálogos vygotskianos. Trad.: Lólio Lourenço de Oliveira 
- Porto Alegre: Nova Alexandria, 1997. 
 
PAGNI, P. A.; SILVA, D. J. (Orgs). Introdução à filosofia da educação: temas 
contemporâneos e história. São Paulo: Avercamp, 2007. 
 
POPPER, Karl. A Lógica da Pesquisa Cientifica. São Paulo: Ed. Cultrix, 1972. 
 
ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e Pensamento Complexo. Porto Alegre: 
ARTMED, 2002. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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