Introdução a Educação Física

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Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Embora não possamos afirmar que o modelo brasileiro de Universidade é aquele em 
que a formação geral e humanista seja a regra [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista 
Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional sobre a impossibilidade da elite brasileira em enviar os seus filhos para 
estudarem na Europa, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Desistiram do sonho de ver seus filhos formados. 
 
B Buscaram cursos técnicos para os seus filhos. 
 
C Criaram instituições de ensino superior no Brasil. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar, 
vendo-se obrigada a criar aqui instituições para este fim. ” (Texto-base, p. 41). 
 
D Intensificaram o ensino básico para suprir esta necessidade. 
 
E Reforçaram seus exércitos para uma possível guerra. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie de 
objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-pedagógicas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121. 
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-
CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a 
área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970: 
Nota: 0.0 
 
A Dança. 
 
B Lutas. 
 
C Esporte. 
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121). 
 
D Atividades aquáticas. 
 
E Jogos e brincadeiras. 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A Universidade e o Sistema de Ensino Superior de maneira geral devem manter sempre 
a preocupação de apresentar respostas satisfatórias às grandes questões nacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional sobre a preparação profissional nas Universidades, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Universidade tem o dever de formar atletas para que sejam plenamente bem-sucedidos na vida. 
 
B A preocupação da Universidade deve estar pautada nas questões pessoais e familiares dos alunos. 
 
C A Universidade deve oferecer oportunidades de estágios em grandes clubes de futebol, pois somente desta maneira terão sucesso profissional. 
 
D A Universidade deve oferecer uma formação adequada aos alunos para atuação junto ao mercado de trabalho. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: A Universidade deve, “[...] sem dúvida alguma, a formação adequada de profissionais para atuarem junto ao mercado de trabalho. ” (Texto-base, p. 41). 
 
E A Universidade deve incentivar os alunos a buscar o conhecimento sobre mercado de trabalho após sua colação de grau. 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a seguinte citação: 
“A combinação do método quantitativo ao qualitativo tem como principal objetivo fazer 
com que os números “falem”, de modo a superar a concepção que os valoriza como se 
fossem a realidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos 
Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.115. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES sobre as análises com dados quantitativos e qualitativos, 
é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Proporcionam resultados não confiáveis. 
 
B Colaboram com uma interpretação mais ampla da realidade. 
“Trata-se este de um estudo quanti-qualitativo, que consiste em uma análise dialética entre dados quantitativos e qualitativos, corroborando com uma interpretação mais ampla da 
realidade” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis CAPES, p.115). 
 
C Produzem resultados superficiais. 
 
D São descartadas nas pesquisas da área da Educação Física. 
 
E Geram o aumento das dúvidas quanto aos resultados. 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“No final da década de 1970 e início de 1980, novas mudanças importantes ocorrem na 
área. Um movimento de intelectuais [...] faz uma crítica ao paradigma da aptidão física e 
desportiva [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EUSSE, Karen L. G.; ALMEIDA, Felipe Quintão; BRACHT, Valter. Cultura corporal e expresiones motrices: sobre a Educação Física no Brasil e na Colômbia. 
Movimento, v. 23, n. 2, p. 689-700, abr./jun. 2017. p. 690. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação 
Física: algumas pontuações sobre o que é esperado da Educação Física escolar, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Os objetivos da Educação Física escolar são os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta profissionais. 
 
B É esperado das aulas de Educação Física: rendimento e aperfeiçoamento de técnicas 
 
C O principal objetivo das aulas de Educação Física está na informalidade da recreação e lazer. 
 
D É esperado das aulas de Educação Física: treinamento da técnica e tática dos esportes hegemônicos. 
 
E A Educação Física deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades. 
“A Educação Física escolar deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não seletiva, visando seu 
aprimoramento como seres humanos.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.255). 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “A profissão de Educação Física foi regulamentada através da Lei 9.969/1998 que, 
proporcionou a criação do sistema CONFEF/CREF (Conselho Federal de Educação 
Física/Conselhos Regionais de Educação Física)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.confef.org.br/extra/conteudo/default.asp?id=16>. Acesso em: 17 nov. 2016. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação 
Física: algumas pontuações sobre os conteúdos que foram incorporados pela 
Educação Física, é correto afirmarque: 
Nota: 0.0 
 
A Os conteúdos incorporados foram jogos, esportes, danças, ginástica e lutas. 
 “Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. Estes têm em comum 
a representação corporal, com características lúdicas, de diversas culturas humanas; todos eles ressignificam a cultura corporal humana e o fazem utilizando uma atitude lúdica”. (texto-
base História da Educação Física: algumas pontuações, p.254). 
 
B Foram incorporados nos conteúdos da Educação Física os jogos profissionais e as competições entre os estudantes. 
 
C Os conteúdos incorporados foram a teoria sobre as olimpíadas e a Copa do Mundo. 
 
D A Educação Física escolar incorporou os jogos formais e informais nas aulas. 
 
E A Educação Física escolar agrupou os jogos de tabuleiros nas aulas. 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Não podemos nos esquecer que a Universidade brasileira traz, em sua origem, a 
tradição franco-napoleônica que se definia pelo modelo profissionalizante de ensino 
superior, de caráter prático e imediatista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista 
Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional sobre o surgimento das escolas de ensino superior no Brasil, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A elite brasileira contratou profissionais latino-americanos para fundarem as universidades brasileiras. 
 
B A realidade econômica era ruim na ocasião porque o Brasil enfrentava uma crise diplomática com os Estados Unidos. 
 
C Demorou muito porque os filhos da elite brasileira não precisavam estudar. 
 
D Foi estimulada pela impossibilidade de a elite brasileira mandar seus filhos para estudarem fora do país. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar. 
Surgem neste período, e sob influência do modelo franco-napoleônico, as primeiras escolas de medicina, engenharia e direito ” (Texto-base, p. 41). 
 
E Surgiu pela necessidade de o governo federal do Brasil financiar os estudos dos filhos de escravos. 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a seguinte afirmação: 
“O tema da ‘identidade da Educação Física’ foi recorrente no debate 
acadêmico brasileiro nas décadas de 1980 e 1990. Embora não se tenha chegado a um 
consenso, a área amadureceu um olhar crítico sobre si própria.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos 
Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES, quais são as duas grandes matrizes relacionadas aos 
discursos sobre a Educação Física? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Matriz oposta e Matriz psicológica. 
 
B Matriz de funções e Matriz logarítmica. 
 
C Matriz humana e Matriz animal. 
 
D Matriz nula e Matriz diversidade. 
 
E Matriz cientifica e Matriz pedagógica. 
Você acertou! 
“os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica”. (Texto-base: A identidade epistemológica 
da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110). 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os periódicos melhor qualificados pela CAPES não apontam à Educação Física uma 
possível ciência integradora, nem a caracterizam como uma área de intervenção 
profissional ou valorizam seu caráter multidisciplinar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.124. 
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-
CAPES sobre as conclusões da pesquisa que discutiu a Educação Física como ciência 
integradora, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O resultado apresentado pelo estudo afirma que apenas as questões de saúde são discutidas no contexto da Educação Física. 
 
B A proposta de uma ciência integradora não se consolidou como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física. 
Você acertou! 
“Em suma, o enfraquecimento da ideia de uma ciência integradora não é surpreendente, uma vez que tais propostas não se consolidaram como consenso na comunidade acadêmica da 
Educação Física”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.124). 
 
C Que a Educação Física não é uma ciência. 
 
D Houve um grande número de publicações na área da Pedagogia. 
 
E O esporte de rendimento não faz parte dos estudos da Educação Física. 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Considere o trecho de texto a seguir: 
“[...] vai tornar a educação física obrigatória nas escolas, fazendo surgir outras 
reivindicações especialmente relacionadas à profissão, como, por exemplo, a exigência 
de um currículo mínimo para a graduação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A 
formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 
113-128, jan. 2004. p. 116. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação 
Física: algumas pontuações sobre a história da obrigatoriedade da Educação Física, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A obrigatoriedade da Educação Física para os ensinos primário e secundário só aconteceu com a aprovação da Constituição Federal de 1988. 
 
B Embora apareça na Constituição Federal de 1937, a Educação Física apareceu como prática educativa obrigatória, e não disciplina obrigatória no currículo escolar. 
Você acertou! 
“Apenas em 1937, na elaboração da Constituição, é que se fez a primeira referência explícita à Educação Física em textos constitucionais federais, incluindo-a no currículo como 
prática educativa obrigatória (e não como disciplina curricular), junto com o ensino cívico e os trabalhos manuais, em todas as escolas brasileiras.” (texto-base História da Educação 
Física: algumas pontuações, p.249). 
 
C Entre os anos 1930 e 1940, acentuou-se o caráter instrumental da Educação Física, voltando-se para o desempenho técnico e físico do aluno. 
 
D A Educação Física passou a ser disciplina obrigatória no currículo escolar a partir de 1900. 
 
E Desde que a Educação Física foi implantada nos currículos escolares não houve mudanças.