Projeto de Estágio I

Prévia do material em texto

SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 
3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
3
1.2 OBJETIVOS 
3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
3, 4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
4
2.1 METODOLOGIA
4
2.2 CRONOGRAMA
5
REFERÊNCIAS
5
ANEXOS
5
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
A área de concentração escolhida foi a de Ensino de Língua Inglesa. Observei as habilidades e competências que a professora utilizava para repassar cada assunto, esta área de estudo refere-se a questões relativas ao planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas para o ensino da língua inglesa, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforço de ação e reflexão do educando. Além disso, aborda questões sobre a ensino e aprendizagem da segunda língua, a relação com o texto oral e escrito, gramática, prática de leitura e produção de textos orais e escritos na língua inglesa.
1.2 OBJETIVO
Tornar o ensino da língua inglesa mais atraente para os alunos, pois devido a repetência dos assuntos, a evasão escolar teve um aumento devastador, e um dos fatores que leva os alunos a esse fato é o ensino de conteúdos desvinculados dos cotidianos dos estudantes, assim gerando desinteresse para estudar.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
No Brasil, a Língua Inglesa é o idioma mais ensinado como língua estrangeira, e está presente em vários lugares e em diversos setores da sociedade, como em rótulos de produtos alimentícios, cosméticos, vestuário, propagandas, programas de televisão, outdoors, entre outras utilizações. Sendo assim, considerando o inglês como um meio de comunicação que abrange todas as áreas do saber, entende-se que, “A escolha de um modelo pedagógico para respaldar o ensino aprendizagem de inglês em uma sociedade precisa estar em consenso com o contexto de necessidades e interesses em que ele está inserido.” (PALLÚ, 2013, p. 68). 
A aprendizagem da língua inglesa não é só um exercício intelectual de aprendizagem de formas e estruturas linguísticas m um código diferente; é assim, uma experiência de vida, pois amplia as possibilidades de se agir discursivamente no mundo. 
Isso faz com que os objetivos de ensino sejam buscados em sintonia com as necessidades da sociedade, como aponta Pallú ao afirmar que:
Os propósitos de uso do inglês precisam ser buscados para o planejamento do processo de ensino aprendizagem nas escolas, bem como do planejamento de uma agenda de pressupostos, em que a intencionalidade e também a regionalidade do inglês, sejam exploradas. (Pallú, 2013, p. 69)
Assim, nota-se que o papel educacional na língua inglesa é importante, para entender o conhecimento em sintonia com os interesses dos alunos, para o desenvolvimento integral do indivíduo. Devendo seu ensino proporcionar ao aluno essas novas experiências de vida, significando uma abertura para o mundo próximo, quanto o mundo distante, em outras culturas que hoje se aproximam mediante o processo de globalização das sociedades.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
O primeiro passo foi conhecer a estrutura física da Escola Marizelia de Jesus Rocha Leal, e assim executar a primeira etapa do Estágio I, que é a observação em sala de aula, que foi realizada em um período de 15 horas, sendo essas distribuídas em turma de 6º ano do Ensino Fundamental, a professora regente de inglês, Professora Vanessa Nascimento, na primeira observação, me apresentou a turma, como professora que iria observa-la e auxilia-la durante alguns dias , a mesma iniciou sua aula utilizando recursos como Datashow para exibição de clipes de músicas internacionais, e entregou xerox da letra da música depois a mesma solicitou que com o auxílio do dicionário os mesmos fizessem a tradução da música e devolvesse para a mesma, metade da turma se negou a desenvolver a atividade. Nas 3 aulas seguintes foi trabalhado sequencialmente o verbo “To be” onde era passado o conteúdo no quadro e pedido para os alunos reproduzirem, na última aula houve uma atividade avaliativa onde os alunos tinham que fazer a tradução de palavras já trabalhadas em sala, sem ajuda do dicionário.
2.2 CRONOGRAMA
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	__/__/____
	
	
	__/__/____
	
	
	__/__/____
	
	
	__/__/____
	
	
	__/__/____
	
	
REFERÊNCIAS
______. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Estética da criação verbal. 4.ed.São Paulo: Martins Fontes, 2003, p. 261-306 BRASIL. 
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Secretaria de Educação Fundamental.- Brasília: MEC/SEF, 1998.
PALLÚ, Nelza Mara. Que inglês utilizamos e ensinamos? reinterpretações de professores sobre o processo de ensino e aprendizagem do inglês contemporâneo. Curitiba, 2013.
ANEXOS
ANEXO 1 - CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
Escola: Professora Marizélia de Jesus Rocha Leal 
Endereço: Rua Marechal Floriano Peixoto S/N – Santo Estevão – BA
Email institucional: escolamariairene@hotmail.com 
Ato de Criação: 52/2002 CNPJ: 05.728.251/0001-00 Código do INEP: 29424062 Diretora: Mônica dos Santos Silva Araujo.
Vice-Diretores: Juliana Araújo Nogueira e Robinson do Carmo Rocha.
Coordenadoras: Ramaiana Lôbo Vitória e Telma Guedes de Carvalho Nery.
❖ NÍVEIS DE ENSINO: Ensino Fundamental II - 6º ao 9º ano.
❖ NÚMERO DE SALAS DE AULA: 11 salas de aula.
❖ NÚMERO DE ALUNOS MATRICULADOS: 729 alunos.
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
ALANA BERNARDO DOS SANTOS
(LLI0019)
� EMBED Word.Picture.8 ���
PROJETO DE ESTÁGIO
CIDADE
ANO
� EMBED MSPhotoEd.3 ���
_1384186842.doc
_1156253328.bin
_1384186843.bin