QUESTIONARIO LITERATURA INFANTO JUVENIL

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QUESTIONÁRIO LITERATURA INFANTO JUVENIL
1. A leitura é considerada uma prática social, que significa ser capaz de compreender uma quantidade imensa de gêneros textuais e seus respectivos contextos. É uma atividade de compreensão das diversas mensagens disponíveis no ambiente em que o indivíduo encontra-se exposto. E por meio da leitura é que:
Escolha uma:
a. Temos acesso aos conhecimentos construídos pela humanidade ao longo dos tempos, ampliamos nossa comunicação, visão de mundo, desenvolvemos nossa compreensão e o nosso senso crítico. 
Muito bem!
b. Aprendemos a decodificação de letras e sílabas, e ampliamos a nossa visão de mundo e o nosso horizonte.
c. Ampliamos nosso conhecimento sobre a escrita e sobre os acontecimentos construídos ao decorrer do tempo pela humanidade.
d. Aprendemos a compreender somente a leitura de cartas, notícias de jornais, reportagens e a ampliação de nossos horizontes profissionais, culturais e pessoais.
e. Desenvolvemos nossa compreensão das palavras escritas e temos acesso aos conhecimentos construídos pela humanidade ao longo dos tempos.
2- A literatura é um instrumento de comunicação e de interação social, pois é capaz de transmitir os conhecimentos e a cultura de um povo por gerações. O caráter variado dos tipos de textos existentes deve-se às diferentes finalidades e ao público a que cada um deles se destina. Podemos encontrar textos literários e não literários, na qual, suas características são:
Escolha uma:
a. Textos Literários são textos que utilizam a palavra em estado de “dicionário”. E Textos Não Literários utilizam a linguagem denotativa que demonstra a significação objetiva da palavra.
b. Textos Literários são textos que criam uma história ficcional a partir de dados da realidade. E Textos Não Literários escritos para entreter, emocionar e sensibilizar o leitor.
c. Textos Literários são organizados em gêneros literários e possui a função utilitária (informar, convencer, explicar). E Textos Não Literários expressam a realidade interior e possui a função estética.
d. Textos Literários são criados a partir de dados da realidade, onde predominam as funções emotiva e poética. E Textos Não Literários utilizam a linguagem denotativa, informam algo de maneira objetiva. 
Muito bem!
e. Textos Literários são textos que informam algo de maneira objetiva. E Textos Não Literários criam histórias a partir de dados da realidade, predominando funções emotiva e poética.
3-A Literatura Infanto-juvenil começou no século XIX a ser valorizada na escola. Ela é considerada como um dos maiores instrumentos de conscientização sobre os problemas do mundo moderno para o seu público-alvo e possui um universo de trabalho extenso. Esse tipo de Literatura é fundamental na formação do leitor, pois proporciona:
Escolha uma:
a. Formação de conceitos éticos e morais voltados somente às histórias que abordam fatos da sua realidade.
b. Descoberta de sentimentos e emoções pelos leitores, além de aprenderem somente a escrever.
c. Desenvolvimento da imaginação e da criativa, estimulando a realização de atividades artísticas.
d. Interação com pessoas, situações, objetos, sentimentos, além de descobrir outros lugares, costumes, ética, hábitos e valores. 
Muito bem!
e. Conhecer diferentes lugares, costumes, além de aprender a leitura somente de textos literários.
4- A Linguagem Infanto-Juvenil contemporânea passou a ter uma linguagem inovadora, que reflete seu tempo. A primeira leitura que o leitor infanto-juvenil estabelece é através da imagem visual, ou seja, do aspecto gráfico, que o convidará ou não a mergulhar na história. As ilustrações possuem diferentes funções no texto, que são:
Escolha uma:
a. Código verbal, código não verbal, simbólica, lúdica, narrativa, conotativa, expressiva e fática.
b. Representativa, descritiva, narrativa, simbólica, expressiva, lúdica, conotativa, metalinguística, fática e pontual. 
Muito bem!
c. Expressiva, lúdica, simbólica, conotativa, denotativa, metalinguística, linguística, ilustrativa e fática
d. Denotativa, conotativa, ilustrativa, representativa, simbólica, lúdica, fática e pontual.
 
e. Comunicativa, descritiva, narrativa, metalinguística, linguística, expressiva e fática.
5-A Narração é um ato de contar uma história, relatar um fato com passagem do tempo. Na narrativa literária, o relato é fictício, podendo ser expresso em prosa (linhas contínuas) ou em verso (linhas descontínuas), embora a prosa predomine no texto narrativo. As duas principais modalidades que encontramos na narrativa são:
 
Escolha uma:
a. O Romance e a Novela.
b. A Crônica e o Conto.
c. A fábula e o Romance.
d. O Mito e o Conto.
e. O Conto e o Romance. 
Muito bem!
6-De acordo com nossos estudos, as Personagens são os atores da história e dos acontecimentos. Elas podem ser classificadas em planas e esféricas, nas quais suas características são:
Escolha uma:
a. Personagens Planas apresentam profundidade psicológica e surpreende o leitor. Personagens Esféricas não surpreendem o leitor e não apresentam profundidade psicológica.
b. Personagens Planas apresentam profundidade psicológica e surpreendem o leitor. Personagens Esféricas apresentam o mesmo comportamento do início da história sem alteração.
c. Personagens Planas não apresentam profundidade psicológica e não surpreendem o leitor. Personagens Esféricas apresentam profundidade, complexidade psicológica e surpreende o leitor. 
Muito bem!
d. Personagens Planas apresentam comportamentos diferentes na história ao decorrer dos fatos. Personagens Esféricas não surpreendem o leitor e não apresentam profundidade.
e. Personagens Planas apresentam o mesmo comportamento do início da história sem alteração. Personagens Esféricas não apresentam profundidade e não surpreendem o leitor.
7 resposta
8-O gênero narrativo consiste em narrar, como o nome já diz, um fato ou uma história de ficção. Ela  conta um enredo, em que se tem uma situação inicial, a modificação da situação inicial,  um conflito, o clímax (o ponto de tensão na narrativa) e o chamado epílogo, que é a solução narrada no ponto máximo da história. Os elementos que compõem o tal gênero são:
Escolha uma:
a. O enredo, o local, a estrutura da história, e quem participam do enredo.
b. O narrador, o tempo, o lugar, o enredo ou situação e as personagens. 
Muito bem!
c. O narrador, o enredo e características da história.
d. A fábula, o conto de fadas, e os personagens.
e. O romance, a fábula e o conto de fadas.
9- Poema Tirado de Uma Notícia de Jornal
João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
(Manuel Bandeira)
Eis outro exemplo de Monteiro Lobato:
"De fato, o Visconde está preparando alguma. Deu de ficar tão distraído que até começou a atrapalhar o trânsito(...). Que será que tanto preocupava o Senhor Visconde?
(Emília no País da Gramática, Monteiro Lobato).
As narrativas acima possuem características de que lhe permitam chegar à conclusão do posicionamento do narrador sendo assim pode-se dizer que os narradores são:
Escolha uma:
a. Onisciente e Onipresente sabem de tudo sobre as personagens, conhece o que se passa no seu íntimo, todas as suas emoções e pensamentos. 
Muito bem!
b. Onisciente que não conhece a totalidade do enredo, os antecedentes das ações, suas entrelinhas, seus pressupostos, seu futuro e suas consequências.
c. Onipresente que conhece a totalidade do enredo sendo assim o narrador muito é importante.
d. Onipresente que está presente em todos os momentos do enredo da história sendo muito importante para o seu contexto.
e. Onisciente e Onipresente participam e narram todos os momentos da narrativa sendo indispensáveis no contexto da história.
10-De acordo com nossos estudos, as literaturas de Monteiro Lobato, reúne ao leitor o sentimento de brasilidade e a cultura universal, que só serão possíveis por meio da cultura. Seus personagens buscam o ser, o saber e não o ter eem suas histórias os leitores encontrarão:
Escolha uma:
a. Aspecto centralizador e conquistas em grupo de conhecimentos e de valores.
b. Conquistas de valores e conquistas de conhecimento obtidas pelo grupo e aspecto democrático. 
Muito bem!
c. Aventuras de competições individuais e aspectos democráticos.
d. Conquistas individuais de conhecimento e de valores e aspecto democrático.
e. Aventuras de competições em grupos e aspectos centralizadores.
11-De acordo com nossos estudos, a obra Literária de Monteiro Lobato, “Sítio do Picapau Amarelo”, possui grandes personagens que marcaram sua história, nas quais, podemos destacar:
Escolha uma:
a. Emília, Visconde de Sabugosa, Cinderela, Pedrinho, Rapunzel, Narizinho, Dona Benta e Tia Nastácia.
b. Narizinho, Luizinho, Tia Nastácia, Dona Benta, Margarida, Tio Barnabé e Emília.
c. Dona Benta, Chaves, Pedrinho, Narizinho, Chiquinha, Seu Madruga, Tia Nastácia e Visconde de Sabugosa.
d. Pedrinho, Narizinho, Dona Benta, Tia Nastácia, Tio Barnabé, Visconde de Sabugosa e Emília. 
Muito bem!
e. Tia Nastácia, Tio Barnabé, Magali, Emília, Visconde de Sabugosa, Mônica, Cebolinha e Narizinho.
12-Métrica (metro ou medida) é a técnica de compor versos a partir de um determinado número de sílabas poéticas. A contagem das sílabas poéticas é chamada de escansão e, em Língua Portuguesa, é feita da seguinte maneira:
1º) contam-se as sílabas até a última sílaba tônica de cada  verso:
2º) numeram-se as sílabas de cada verso;
3º) consideram-se as elisões e as crases;
4º) para manter a simetria, ditongos podem ser transformados em hiatos e vice-versa; bem como pode-se evitar a elisão e a crase.
 
Contudo à métrica dos versos classifica-se em:
Escolha uma:
a. O poema que apresenta simetria é constituído de versos livres.
b. Hendecassílabos, dodecassílabos ou alexandrinos, versos bárbaros, onomatopeias, tritongo, ditongo, hiato, octossílabos, eneassílabos o poema que apresenta simetria é constituído deversos livres e nada mais.
c. Heptassílabos, octossílabos, eneassílabos, decassílabos, hendecassílabos, dodecassílabos ou alexandrinos, versos bárbaros versos bárbaros. Monossílabas, dissílabas e trissílabas e nada mais.
d. Versos bárbaros. Monossílabas, dissílabas e trissílabas.
e. Monossílabos, dissílabos, trissílabos, tetrassílabos, pentassílabos ou redondilha menor, hexassílabos, heptassílabos ou redondilha maior, octossílabos, eneassílabos, decassílabos, hendecassílabos, dodecassílabos ou alexandrinos, versos bárbaros (acima de doze). 
Muito bem!
13-A métrica, ritmo e rimas, contribuem para a musicalidade do texto e repetições de vocábulos, e esses vocábulos são classificados em:
Escolha uma:
a. Fonética expressiva e linguagens sonoras.
b. Linguagens sonoras, anáfora, refrão e paralelismo.
c. Anáfora, refrão e linguagens sonoras.
d. Refrão, fonética expressiva e linguagens sonoras.
e. Anáfora, refrão e paralelismo. 
Muito bem!
14-Os exercícios mencionados nesta unidade trabalham com o gênero textual poema, na qual, algumas características deste gênero deverão ser utilizadas como a métrica e a escansão. Sendo assim podemos dizer que métrica e escansão são:
Escolha uma:
a. Métrica é a contagem das sílabas poéticas. E a escansão é a técnica de compor versos através de sílabas poéticas.
b. Métrica ou medida é a realização da contagem das sílabas. E a escansão é a classificação dos versos em monossílabos, dissílabos ou trissílabos.
c. Métrica é a classificação dos versos em monossílabos, dissílabos ou trissílabos. E a escansão é a composição dos versos a partir de um determinado número de sílabas poéticas.
d. Métrica é a técnica de compor versos a partir de um determinado número de sílabas poéticas. Já a escansão é a contagem das sílabas poéticas. 
Muito bem!
e. Métrica ou metro é a técnica de compor versos. Já a escansão é um determinado número de sílabas poéticas.
15-  Drama vem do grego e significa “Ação”. Isso se deve à principal característica do gênero dramático: transmitir um enredo, sem presença de narrador, apenas pelo discurso direto, o que imprime ação ao enredo. O exercício teatral é muito importante, na qual, contribui para o aluno:
Escolha uma:
a. Aperfeiçoar a leitura e corrigir a pronúncia; desenvolver a memória; estimular o senso crítico, analítico e artístico; desinibir e tornar a criança sociável; promover a interdisciplinaridade e apreensão dos temas transversais. 
Muito bem!
b. Estimular o senso crítico, analítico e artístico; desenvolver o raciocínio lógico matemático; aperfeiçoar a leitura e corrigir a pronúncia; tornar a criança sociável e desinibida; apreender os temas transversais e promover a interdisciplinaridade.
c. Desinibir e tornar a criança sociável; estimular o senso criativo e artístico; desenvolver a memória; promover a interdisciplinaridade e apreensão dos temas transversais; aperfeiçoar a leitura e a pronúncia.
d. Desenvolver a memória; estimular o senso crítico, analítico e artístico; aperfeiçoar a leitura e a escrita; tornar a criança sociável e extrovertida; promover a interdisciplinaridade e os temas transversais.
e. Promover a interdisciplinaridade e apreensão dos temas transversais; aperfeiçoar a gramática e a ortografia; desenvolver a memória; tornar a criança desinibida e sociável; estimular o senso crítico, analítico e artístico.
16 -A Literatura de Cordel é uma espécie de poesia popular, impressa e divulgada em folhetos. Ganhou nome de “Cordel”, pois em Portugal, as produções eram expostas amarradas em cordões nos mercados populares e até mesmo nas ruas. Algumas vezes, os poemas são acompanhados de violas e recitados. Dos recursos de linguagens empregados podemos destacar:
Escolha uma:
a. A linguagem coloquial, o exagero e a ironia.
b. A crítica social, o exagero, a ironia e a linguagem formal.
c. O exagero, a ironia e o sarcasmo com vistas à produção de crítica social. 
Muito bem!
d. A linguagem formal e regionalizada pelos poetas, o sarcasmo e a ironia.
e. O sarcasmo, a ironia e o exagero com vistas à produção de crítica social.
17-Nas histórias em quadrinhos os recursos icônicos estão presentes e requerem habilidades específicas porque são produzidos com auxilio da linguagem verbal e da não-verbal. Nos quadrinhos, nas tirinhas, podemos encontrar como recursos icônicos:
Escolha uma:
a. Ritmo, tom de voz, gestos, formas linguísticas e expressões faciais.
b. Gestos, expressões faciais, expressões corporais, tom de voz e ritmo. 
Muito bem!
c. Construção simbólica da realidade e somente linguagens verbais.
d. Formas linguísticas, gestos, não construção simbólica da realidade, expressões faciais e expressões corporais.
e. Expressões corporais, linguagem verbal, expressões faciais, gestos e tom de voz.
18-Os quadrinhos possuem um sistema narrativo composto em dois códigos: a linguagem verbal e a linguagem visual. Um aspecto que merece ser explorado nas histórias em quadrinhos e nas tiras são os balões, pois permite que os leitores leiam as palavras dos personagens e criam a sensação de que os leitores podem ouvi-las. Há vários tipos de balões, como: o balão com tracejado, o balão em formato de nuvem e o balão com vários rabichos, na qual, as características de cada um são:
Escolha uma:
a. Balão com Tracejado: personagem falando em voz muito baixa; Balão em formato de Nuvem: personagem está pensando; Balão com vários Rabichos: personagem falando em voz alta.
b. Balão com Tracejado: personagem falando em voz muito baixa; Balão em formato de Nuvem: personagem está pensando; Balão com vários Rabichos: mais de um personagem falando. 
Muito bem!
c. Balão com Tracejado: personagem falando em voz alta; Balão em formato de Nuvem: vários personagens falando; Balão com vários Rabichos: personagem está pensando.
d. Balão com Tracejado: vários personagens falando; Balão em formato de Nuvem: personagem está falando em voz muito baixa; Balão com vários Rabichos: personagem está pensando.
e. Balão com Tracejado: personagem está pensando; Balão em formato de Nuvem: personagem falando em voz alta; Balão com vários Rabichos: mais de um personagem falando.19- As histórias em quadrinhos e as tiras são um excelente recurso para o trabalho com a língua portuguesa, especialmente, no que diz respeito ao registro de fala dos personagens. A letra que aparece no texto verbal pode expressar diferentes sentidos, como as palavras escritas em negrito que podem expressar:
Escolha uma:
a. Que a frase dita pelo personagem foi em voz alta ou que as palavras em negrito são para chamar a atenção do leitor. 
Muito bem!
b. Que as palavras foram ditas em som menor pelo personagem, além das palavras em negrito chamarem atenção do leitor.
c. Que a frase dita pelo personagem foi em voz muito alta, gritando, além dessas palavras chamarem a atenção de quem estiver lendo.
d. Que o personagem está gritando ou que as palavras em negrito são para chamar a atenção do leitor.
e. Que as palavras são para chamar a atenção do leitor ou que a frase foi dita pelo personagem em voz baixa.
20-O ato de contar histórias é uma arte, e quem o faz é um artista. Porém, na escola esse papel cabe ao professor, que precisa gostar de fazê-lo e ser treinado para desenvolver técnicas para a realização de um bom trabalho. Para que essa atividade se desenvolva alguns elementos são necessários como:
Escolha uma:
a. Um local qualquer onde os alunos necessitam somente sentar e um vocabulário de acordo com cada faixa etária.
b. Um vocabulário adequado a cada faixa etária, um local aconchegante com ou sem interferência de barulho externo.
c. Uma iluminação adequada em um local sem interferência de barulho e com um vocabulário geral independente da faixa etária de cada aluno.
d. Um vocabulário destinado a todas as idades, em um local sem interferência de barulho e aconchegante.
e. Um local adequado, sem interferência de barulho, aconchegante, com iluminação adequada e com vocabulário adequado à faixa etária. 
Muito bem!