TCE Relatorio pronto

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
MERILUCI RODRIGUES DA SILVA
TRABALHO DE CONCLUSÃO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO INFANTIL
MATÃO – SP
2011
	
	UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
MERILUCI RODRIGUES DA SILVA
TRABALHO DE CONCLUSÃO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO INFANTIL
 Relatório final do Estágio
 Supervisionado - Educação Infantil -
 apresentado com a finalidade de
 avaliação do 4º semestre Curso
 de Pedagogia - Centro de Educação
 a Distância - Anhanguera /UNIDERP-
 Polo Matão – SP.
MATÃO – SP
2011
	SUMÁRIO
Página ( apagar)
Cronograma do Estágio Supervisionado..................................................
Ficha de Identificação do Aluno................................................................
Introdução...................................................................................................
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado -
Educação Infantil:
1 - Avaliação das atividades de orientação e discussão do Estágio...........
2 - Apresentação na Unidade Escolar.........................................................
3 - Pesquisa no documento de registro do planejamento da Escola..........
4 - Entrevista com o Coordenador Pedagógico...........................................
5 - Levantamentos dos objetivos e da organização didática da Educação
Infantil...........................................................................................................
6 - Apresentação do estagiário aos professores da Educação Infantil........
7 - Planejamento de aula, desenvolvimento, observação da prática
Docente e avaliação da aula ministrada.......................................................
8 - Observação de aula na Educação Infantil, com foco na rotina diária,
espaço/ estrutura física e exposição de trabalhos. Desenhos, modelagem,
músicas, atividades que envolvem cuidados com corpo .............................
9 - Desenvolvimento e avaliação da aula ministrada ...................................
Considerações Finais ................................................................................
Referências Bibliográficas ........................................................................
	CRONOGRAMA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
	 Atividade
	Discriminação
	 Créditos
	 01
	Atividade de orientação e discussão de estágio.
	 10
	 02
	Apresentação do estagiário na unidade escolar.
	 03 
	 03
	Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano escolar), para conhecimento da concepção de aprendizagem adotada pela escola para a Educação Infantil.
	 03
	 04
	Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre teoria e a prática vivenciada na Educação Infantil.
	 04
	 05
	Levantamento dos objetivos e da organização didática da Educação Infantil.
	 04
	 06
	Apresentação do estagiário aos professores da Educação Infantil, e solicitação de uma cópia da rotina/planejamento dos docentes.
	 04
	 07
	Conhecimento do planejamento da aula e observação da prática de um docente na Educação Infantil.
	 07
	 08
	Observação de aula na Educação Infantil, com foco na rotina diária e na relação professor-aluno.
	 07
	 09
	Observação do espaço destinado à Educação Infantil, bem como da existência de exposição dos trabalhos das crianças.
	 07
	 10
	Observação de brincadeiras desenvolvidas com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório.
	 07
	 11
	Observação de roda de história acontecida com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório.
	 07
	FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO ESTAGIÁRIO
Nome do Estagiário: Meriluci Rodrigues da Silva
R.A.: 2036948729
Curso: Pedagogia
Semestre: 4º
Ano: 2011
Tutor Presencial: Prof.ª.Silvana Sandra Cavichioli de Almeida
Tutor a Distância: Prof. Rodrigo Medeiros
Tutor EAD: Profª. Msc. Milene Silva
Início do estágio: 30 / 08 /2011.
Término do Estágio: 31 /10 /2011.
Instituição concedente do Estágio
Nome da Instituição: EMEI.Profª.ITALINA FREITAS FERREIRA CARUZO
Endereço: AV: Brasil 1500 Bairro: Vila Cardim IV
Telefone: 16-33942020
Responsável: Francisca Gomes da Silva Lima
	INTRODUÇÃO
Elaborar uma introdução de seu trabalho de Conclusão do Estágio Supervisionado
-Educação Infantil, apresentando no mínimo, os objetivos do estágio, o local onde
as atividades foram desenvolvidas e de que forma o trabalho foi organizado 
( apagar)
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO-
EDUCAÇÃO INFANTIL
Atividade 1
Os encontros feitos para a orientação do estagio foi muito importante, pois ficamos cientes dos objetivos e da grande importância que temos que passar que é o estagio.
O estagio é uma disciplina que se integra no currículo, é colocar a teoria na pratica, ter uma visão de um profissional para se tornar concreto e autônomo.
A importância do estagio é vivenciar os acontecimentos das matérias aprendidas no curso e coloca-las em pratica. Os objetivos de um estagio é identificar as atividades da escola no ensino educação infantil .
É importante para nos preparar para a docência, analisando o projeto pedagógico da escola para podermos fazer observações e criticas sobre a docência de um profissional já capacitado.
Esses encontros que tivemos nos fez ter conhecimento de como será nosso estagio tendo orientações de fichas, entrevistas planos de aulas e relatórios que deveremos fazer para podermos desenvolver nosso trabalho de conclusão de estagio.
Atividade 2
Atividade 3
Atividade 4 
 ENTREVISTA COM O COORDENADOR PEDAGÓGIGO 
DA TURMA DE PEDAGOGIA DA FACULDADE ANHANGUERA UNIDERP
Nome do coordenador (a) pedagógico: 
- SILVIA CRISTINA LOPES
- ROSELY TORRES COELHO CORRAL
1-Resumidamente quais são as suas atribuições?
· Atuar junto aos profissionais da educação sob nossa responsabilidade, atendendo nossos alunos e respectivas famílias, exercendo o papel fundamental na garantia que as nossas Escolas de Educação Infantil realizem um trabalho de qualidade;
· Organizar e rever junto aos educadores, o Plano Anual de Ensino, definindo os procedimentos metodológicos e conteúdos a serem trabalhados, bem como os Projetos Permanentes e Projetos para a mostra Pedagógica de Educação Infantil realizada anualmente;
· Realizar atividades de formação docente;
· Visitas periódicas junto aos educadores aportunizando orientações com relação à proposta pedagógica, resolver ou sanar dúvidas quanto ao desenvolvimento dos conteúdos e demais orientações pertinentes;
2-Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organização de projetos...)?
As atividades didáticas, pedagógicas nas Unidades de Educação Infantil (creches e EMEIs), são organizadas:
· buscando a formação da criança para a autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum;
· proporcionando formação cidadã, crítica e democrática;
· desenvolvendo as sensibilidades artísticas, estéticas, culturais, bem como a criatividade e ludicidade;
· de maneira ora estruturada, ora espontâneas e livres;
· interagindo as diversas áreas do conhecimento;
· respeitando a intervenção do educador quando no atendimento dascaracterísticas e necessidades das crianças;
· complemementando a ação da família e a interação das duas promovendo um trabalho de qualidade;
· respeitando a identidade pessoal dos alunos e de suas famílias;
· promovendo a inclusão como direito das crianças com necessidades educacionais especiais;
· com autonomia a partir das orientações legais;
· organizando os Projetos Pedagógicos em parceria com os educadores, sugerindo temas que serão elaborados de acordo com a proposta pedagógica.
3-Em que espaços e com que freqüência é realizada as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
Realizamos periodicamente atividades de formação docente, dentro e fora da Secretaria Municipal de Educação, tais como: Palestras, Oficinas de jogos e brincadeiras, Oficina de Musicalização Infantil, Oficina para confecção de jogos; Oficina de teatro, Oficina: Folcloriando na educação:Canções, Histórias, Jogos e Brincadeiras cantadas, realizadas em 2011 com os educadores, bem como Reuniões Pedagógicas para revisão e discussão dos procedimentos pedagógicos.
4-Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores?De acordo com a sua experiência, porque ocorre essa dificuldade?
Entendemos que ainda há dificuldades em relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática em sala de aula, contudo, a maioria dos docentes incorporaram a proposta em sua prática cotidiana, em função das formações e orientações contínuas que foram a eles oportunizadas.
Essa dificuldade (pequena) ocorre em virtude da resistência de alguns educadores em assumir uma nova proposta, em se abrir para novos desafios. 
Atividade 5
Atividade 6
Rotina do Docente de Quinta feira 
Atividade 7
Anexar um planejamento de aula do docente e através desse planejamento fazer as próximas atividades
7.1 Identificação: Emei Prof.ª Italina de Freitas Ferreira Caruzo.
7.1.1 Etapa/Ano da turma: 2ªEtapa, 5 á 6 anos.
7.1.2 Nº de alunos: 25 alunos.
7.2 Durante a sala de aula observam-se:
· Elaboração de atividades claras e de fácil visualização.
 Na sala estão expostos cartazes com desenhos para facilitar o entendimento, calendários marcando as datas comemorativas e aniversárias dos alunos, uma arvore marcando as estações do ano.
· Registro em lousa, de maneira organizada.
 O registro na lousa é feito desenho de linhas como se fosse um caderno para ficar em ordem para melhor organização facilitando o entendimento.
· Planejamento de aula.
 A professora faz um planejamento de aula semanal, na qual tenta cumprir todas as atividades propostas dentro do plano de ensino.
· Uso de material diversificado (jogos, livros de literatura...). 
O uso de jogos, livros é para trazer uma aprendizagem diferenciada, para não ficar apenas na escrita, pois brincando também se aprende.
· Momentos para leitura individual e/ou coletiva. 
A professora passa um texto com a qual é feita a leitura coletiva, passando por cada linha e acompanhando eles para visualizarem a leitura, pois ainda nessa fase eles estão aprendendo a ler e não poderiam ter momentos de leitura individual.
· Correção das atividades na lousa ou caderno do aluno. 
Quando se é passado as atividades em sala de aula é feita a correção na lousa ,tirando assim as duvidas e acompanhando os erros e acertos, já as tarefas é feita a correção no caderno ,como se fosse um tipo de avaliação.
· Acompanhamento individual do desempenho dos alunos.
 A professora acompanha individualmente os desempenhos de cada aluno avaliando diariamente sua aprendizagem.
7.3 Quanto ao planejamento:
· Estava anotado no semanário ou outra forma de registro.
 Ao analisar cada aluno individualmente ela registra tudo em seu diário escolar, na qual ao final da semana é passado pela coordenadora analisado e assinado.
· Houve flexibilidade, dando assim tempo para os alunos que necessitavam.
 Nas atividades feitas no decorrer da aula eles tem um tempo para pesquisar trocar ideias e fazer suas atividades, após um tempo eles fazem a correção, para aqueles que não conseguiram fazer e para aqueles que estavam errados passando assim um melhor aprendizado aproveitando todo o tempo de aula.
· Existe registro semanal de livros lidos e jogos trabalhados.
 É feito o registro de livros e jogos anotando o desenvolvimento e objetivos de ambos, pois assim que refizerem os mesmo jogos e livros observar o desenvolvimento comparando os dias anteriores com os de hoje.
7.4 Reflexão pessoal.
O que o estagiário faria diferente, em relação á aula observada?
A professora soube passar os exercícios de modo que eles compreenderam. Meu papel neste dia foi acompanhar os alunos na sala, ajudar com os exercícios, explicar e organizar a sala, pois são crianças muito pequenas que não prestam a devida atenção e respeito com o professor.
A única coisa que eu faria diferente nessa aula é dar um pouco mais de liberdade para cada aluno expressar sua opinião, troca de ideias e conhecimentos havendo um aprendizado de convívio social, dessa forma, cada criança aprenderia a conviver uma com a outra, a respeitar suas opiniões e respeitar seu espaço.
Atividade 8
Observação da aula na Educação infantil, com foco na rotina diária e na relação professor-aluno.
8.1 Identificação: Emei Prof.ª Italina de Freitas Ferreira Caruzo.
8.1.1 Etapa /Ano da turma: 2ªEtapa, 5 á 6 anos.
8.1.2 Nº de alunos: 25 alunos.
8.2 Os alunos são organizados:
· Trios.
 Eles são organizados de três em três para se ter um contato pessoal e social ,tendo um rodizio semanal para que todos possam se tornarem amigos não havendo conflitos nem rivalidades.
8.3 A entrada e saída dos alunos na /da sala de aula são realizadas:
· Com acompanhamento do professor. 
Para que tenha organização e contato com os pais e responsáveis.
· Em filas.
 Para se tiver um controle da organização, pois eles ficam eufóricos na entrada e saída.
· Com entusiasmo.
 O entusiasmo estimula as crianças a terem alegria e irem à escola tendo uma afetividade de professor-aluno.
8.4 No início da aula há: 
· Registro da rotina do dia. 
· Cabeçalho.
É feita a rotina e cabeçalho no inicio da aula para ficar de conhecimento do que será passado e para que os pais fiquem cientes das atividades desenvolvidas.
8.5 A frequência dos alunos é realizada por meio de:
· Chamada realizada pelo professor 
É feita a chamada diária dos alunos por nome, e registrado no diário escolar.
8.6 O professor respeita a idade da criança:
· Organizando horários para a pratica de higiene.
 Após o intervalo é feita a hora de escovação, eles levam a escova de dente e quando começa a escovação a professora coloca a pasta em suas escovas indo de três meninas e três meninos para se ter uma melhor organização.
· Criando oportunidades para interação entre as crianças.
 Essa oportunidade é feita em todos os momentos, pois são sentados de três em três para se tem uma boa convivência entre eles.
· Planejando brincadeiras com musica e outros estímulos sonoros.
 Essa atividade é feita uma vez por semana usando atividades feitas na semana transformando em brincadeiras, pois brincando se tem uma melhor memorização.
· Diversificando os conteúdos e áreas trabalhadas durante o dia.
 Os conteúdos são trabalhados dentro do plano de ensino e rotina estipulado mensalmente.
8.7 Durante a relação entre as crianças e o professor notam-se um ambiente onde há:
· Escuta das solicitações dos alunos.
 O professor da uma importância nas solicitações dos alunos para poder passar um melhor entendimento.
· Preocupação com o desenvolvimento infantil.
A importância é muito grande, pois o desenvolvimento infantil é essencial para um crescimento e rendimento escolar.
· Medo do professor.
Alguns alunos tem medo do professor, alguns professores usam isso como vantagem, pois através desse medo se tem mais respeito e obediência.
8.8 Reflexões Pessoais.
Como estagiaria, a única coisa que faria diferente é darum pouco mais de tempo na atividade desenvolvia para eles desenvolver mais sua criatividade.
O que eu considero muito importante na relação professor-aluno seria o respeito que eles tem com o professor e mesmo quando fazem bagunça assim que o professor os chamam a atenção todos ficam quietos e prestam atenção.
Poderia ser diferente o fato que eles são pequenos e apesar do aprendizado e da educação dada, acho que um pouco mais de afeto com as crianças seria melhor, pois ao conseguir o afeto delas elas poderiam observar mais o professor e se espelhar nele, ao invés do professor sempre estar atento e distante em relação ao afeto e carinho.
Atividade 9
9.1 Identificação : Emei Prof.ª Italina de Freitas Ferreira Caruzo.
9.1.1 Etapa /Ano da turma: 2ªEtapa, 5 á 6 anos.
9.1.2 Nº de alunos: 25 alunos.
9.2 No espaço da sala de aula observam-se:
· Cartazes elaborados pelos alunos e professores.
Os cartazes elaborado pelos alunos são desenhos e atividades realizada durante a semana ,já o cartazes dos professores são cantigas e parlendas que são usadas em atividades semanais.
· Alfabeto.
Tem um alfabeto em cima da lousa com letras grandes, para melhor visualização podendo assim memorizar.
· Calendário.
Consultar os dias e meses aprender as datas comemorativas ,marcação de aniversários .
9.3 No ambiente escolar como um todo, percebem-se:
· Exposição de trabalhos infantis.
Essa exposição é feita para trocar ideias e observação de outros alunos e pais.
· Organização.
Os professores e funcionários estão sempre atentos na organização, pois é através da organização que se é colocado limites.
· Limpeza.
Um local limpo é um local agradável para se conviver, isso é bastante importante nessa emei. A limpeza é essencial para uma boa higiene.
9.4 Reflexão Pessoal:
Não mudaria exatamente nada. Observei que esta muito boa os trabalhos desenvolvidos e o espaço da exposição são perfeitos, pois tanto os pequenos podem ver o trabalho de cada um e dos amigos quanto os pais e responsáveis podem estar admirando.
São feitas atividades em folha separada, colocado o nome especifico de cada aluno e após o termino do trabalho com a ajuda do professor eles colam em cartazes e colocam na exposição.
Atividade 10
10.1 Público alvo: Educação Infantil 
Turma: 2ªEtapa Idade: 5 anos à 6 anos Período: Tarde .
10.2Numeros de crianças: 25 crianças.
10.3 Local onde as atividades foram desenvolvidas: 
EMEI Profª. ITALINA DE FREITAS FERREIRA CARUZO, atividade realizada na oficina de jogos.
10.4 Atividades desenvolvidas: 
Jogos matemáticos e Português.
10.5 Objetivos pretendidos: 
É feito jogos matemáticos para estimular a contagem, como jogos de dama, bingo, etc... E no jogo de português palavras secretas, letras do alfabeto e quebra cabeça. 
Objetivo desses jogos é estimular de uma maneira diferente com os jogos matemáticos, à somar dividir, multiplicar e subtrair e com os de português a formar palavras, adivinhar qual é a palavra. Poder passar o conhecimento através do ato de brincar pois brincando também se aprende e se tem uma melhor memorização . e através das brincadeiras se aprendem o convívio social e respeitar o espaço de cada um .
10.6 Materiais utilizados:
 Jogos ,Dama ,bingo ,resta 1,dominó,letras do alfabeto palavras secretas.
10.7 Reflexões Pessoais 
Os pontos positivos observados são que as crianças conseguem se respeitar e esperar a vez de cada um, observando e aprendendo juntos, Através de jogos pode se aprender muita coisa, que para a criança é muito importante, com os jogos eles conseguem memorizar mais as coisas, pois eles ficam ansiosos e curiosos que levam a ter mais atenção com o que estão fazendo. As brincadeiras e jogos envolvem a descoberta e a exploração de capacidades físicas e a expressão de emoções, afetos e sentimentos. Além de alegria e prazer.
O que poderia ser melhorado nessa atividade é o fato que eles têm pouco tempo nessa atividade e vão muito pouco a oficina de jogos. Deferiam ir mais a sala de jogos, pois brincando se aprende.
Atividade 11
11.1 Público alvo: Educação Infantil 
Turma: 2ªEtapa Idade: 5 anos à 6 anos Período: Tarde .
11.2Numeros de crianças: 25 crianças.
11.3 Local onde as atividades foram desenvolvidas: 
EMEI Profª. ITALINA DE FREITAS FERREIRA CARUZO, atividade realizada em sala de aula.
11.4 Atividades desenvolvidas: Roda de historia : Historia de hoje “ Chapeuzinho Vermelho”.
11.5 Objetivos pretendidos: Objetivo de uma roda de historia é recontar historias , através dessas historias se espera que as crianças escutem ,observam as gravuras e desenhos depois da leitura eles já conseguem recontar a historia, utilizando algumas expressões usadas na voz do professor. Por isso é importante ler as historias tal qual escritas, imprimindo ritmo a narrativa e dando a criança a ideia de que ler significa atribuir significado ao texto e compreende-lo.
11.6 Materiais utilizados: Livro de historia “chapeuzinho Vermelho”, fantoches para dar imaginação na historia .
11.7 Reflexões Pessoais 
Os pontos positivos dessa aula são de um valor muito importante, pois além da professora ler a historia, ela mostra os desenhos do livro, faz sons dos animais com a boca para diversificar os animais, e usado os fantoches para a criança poder viajar na sua imaginação.
Atividade 12
12.1 Público alvo: Educação Infantil 
Turma: 2ªEtapa Idade: 5 anos à 6 anos Período: Tarde .
12.2Numeros de crianças: 25 crianças.
12.3 Local onde as atividades foram desenvolvidas: 
EMEI Profª. ITALINA DE FREITAS FERREIRA CARUZO, atividade realizada em sala de aula 
12.4 Atividades desenvolvidas: 
Em sala de aula formamos uma roda, nessa roda foi falado sobre a vida pessoal. -Com quem moramos? – Como são meus pais? – O que faço com meu final de semana? . Após a conversa foi pedido para que todos fizessem desenhos sobre sua família.
12.5 Objetivos pretendidos: 
O objetivo dessa aula é contar a historia da nossa vida, da nossa família e do nosso cotidiano. Através da historia de cada um o professor estará fazendo um relatório de todos e analisando junto com os desenhos. Estará analisando a vida particular das crianças para ver de onde possa vir alguns problemas gerados em sala de aula, para poder trabalhar no aprendizado de cada criança, pois cada um tem uma maneira de aprender. Passando para eles que a família tem um papel muito importante na educação escolar, explicar para eles que os pais devem ajudar e acompanhar a vida escolar.
12.6 Materiais utilizados:
 Papel sulfite e lápis colorido.
12.7 Reflexões Pessoais 
Essa atividade é muito importante, pois através dela o professor passa a conhecer as dificuldades dos seus alunos tanto na vida escolar como na vida familiar, sendo muito importante para poder saber como trabalha numa melhor educação para eles.
Atividade 13
13.1 Público alvo: Educação Infantil 
Turma: 2ªEtapa Idade: 5 anos à 6 anos Período: Tarde .
13.2 Números de crianças: 25 crianças.
13.3 Local onde as atividades foram desenvolvidas: 
EMEI Profª. ITALINA DE FREITAS FERREIRA CARUZO, atividade realizada na oficina de musica 
13.4 Materiais utilizados: Instrumentos confeccionados pelos próprios alunos ,como garrafa pet com arroz dentro, latinha de massa de tomate com pedrinha , além de violão, flauta ,que o professor disponibilizou para a aula.
13.5 Objetivos 
Cantar apreciando a sonoridade e a melodia.
 Auxiliar os desenvolvimentos corporal e harmônico.
 Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto.
 Reescrever textos utilizando a música como mediadora.
 Vivenciar momentos de descontração, alegria e aprendizado.
 Analisar criticamente letras de músicas diversas.
 Redescobrir o gosto por diferentes estilos musicais.
 Ampliar o vocabulário.
 Despertar a criatividade.
 Integrar músicas, de forma interdisciplinar, aos conteúdos trabalhados.
 Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado.
13.6 Atividades desenvolvidas:
Nesse dia ,foi ensinado vários tipos de sons ,foi mostrado que tudo há som ,que tudo tem sua musica ,que qualquerbarulho é um som diferenciado .
Uma buzina soando, uma panela sendo batida ,um despertador sendo tocado.
As crianças se divertiram muito , mostrando sua imaginação na aula e descobrindo sons ,como o bater de palmas,o estalar de dedos ,após descobrirem isso foi colocado uma musica bem legal para fazer um ritmo ,a musica é adequada para ver os diferentes som
Musica
Um homem vinha pela estrada tocando violão,
Ding, ding, ding dom
O outro acompanhava tocando seu tambor, ta rá rá tá tá
Ding, ding, ding, ding ding dom , ta-rá-rá ta-rá-rá tá-tá (2x)
Um homem vinha pela estrada tocando seu piston,
Poro, rom pom, pom
O outro acompanhava tocando acordeom, nhec, nhec, nhec nhom
Poro, rom poro, rom pom pom, , nhec, nhec, nhec, nhec nhec nhom
Atraves dessa musica ,as crianças se divertiram , quando era o som do violão eles faziam com a boca e se movimentavam fingindo estar com violão,no tambor eles batiam na carteira ,e assim nos outros sons também se movimentavam e imitavam o som .
13.7 Reflexões Pessoais 
Essa oficina é uma oportunidade dos educadores e a todos que se interessem pela arte da musicalização uma vivência com atividades e jogos musicais, envolvendo a expressão corporal, memória, imaginação, socialização e linguagem;
Hoje em dia deve-se incentivar educadores a utilizar a musicalização como valioso recurso na educação e formação do ser humano, enfocando a arte da musicalização como facilitadora da imaginação criadora e como fonte de ensinamentos.
Atividade 14
14.1 Público alvo: Educação Infantil 
Turma: 2ªEtapa Idade: 5 anos à 6 anos Período: Tarde .
14.2 Números de crianças: 25 crianças.
14.3 Local onde as atividades foram desenvolvidas: 
EMEI Profª. ITALINA DE FREITAS FERREIRA CARUZO, atividade realizada 
14.4 Materiais utilizados: 
14.5 Objetivos 
14.6 Atividades desenvolvidas:
14.7 Reflexões Pessoais 
	CONSIDERAÇOES FINAIS
	REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS