PROVA DIDÁTICA

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GABARITO
Protocolo: 643886
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Prova
Data de aplicação: 12/03/2020
Curso: Pedagogia
Disciplina: Didática I
Ano: 20201 / Semestre: 3
RGM: 053.18026 / Aluno: MARIELI LOPES DA SILVA
PROVA 01
Questão 1
A alteração da realidade é o grande desafio do homem, uma vez que por esta atividade o homem se faz, se
constitui e como tal, se transforma também. E é neste contexto mais amplo que se coloca a tarefa de planejar.
Pois, o planejamento é uma forma de administrar e disseminar os conteúdos aos alunos de forma criativa e
organizada. O planejamento ou o plano de aula é parte integrante do docente e deverá ser embasado nas
argumentações teóricas, períodos da educação que propiciaram formas diferenciadas nas metodologias de
ensino.
 
Considerando o disposto acima, elabore um texto dissertativo sobre o tema: (máximo 10 linhas)
 
Resposta do aluno:
Parecer do professor: Questão sem responder.
Questão 2
Os planos de aula têm uma característica em comum, pois costumam partir de um texto e ou de um conteúdo
especifico que o professor deseja trabalhar com a turma. A partir desse texto e dos temas que se desprendem
dele, são buscados outros recursos — como músicas, vídeos ou imagens — a fim de tornar a proposta mais rica
e atraente para os alunos. O Planejamento e a seleção de material depreendem de certo tempo e dedicação,
uma vez que é importante definir os temas, pesquisar acerca do conteúdo e a seleção do que é primordial.
Partindo dessa premissa, apresente em ordem cronológica as etapas de um plano de aula.
 
Resposta do aluno: Dados de identificação: Nome da Instituição Educativa: CEIM Antônio Roberto Dias Turma:
Maternal II Período: Matutino (7:00 às 11:00) Duração: 4 h/a Asssunto: Meio ambiente Objetivos: Preservar o
meio ambiente; entender o que é meio ambiente; ensiná-los a reconhecer atitudes adequadas e inadequadas
para o meio ambiente. Atividades a serem desenvolvidas/metodologia: De forma clara, falarei para as crianças
sobre o tema. No círculo perguntarei às crianças sobre o meio ambiente, sobre o que sabem sobre o mesmo e o
que elas acham que ele é. Logo após isso será feito um momento de exploração na floresta que há em frente à
escola. Durante esse momento irei falar sobre o meio ambiente, tirando as dúvidas das crianças e ao mesmo
tempo as questionando. Terminando a exploração, voltaremos para sala de aula e faremos um círculo de novo.
Iniciaremos esse momento com uma conversa para ver o que as crianças conseguiram perceber da exploração
do meio ambiente, da interação com a realidade, se ouve compreensão da importância da preservação do
mesmo, identificando assim o que se pode fazer para preservar o meio ambiente. Atividades propostas:
colagem de materias recolhidos; sentir a texturas de materias providos da natureza; fazer desenhos sobre o
que viram na mata e o que mais gostaram de ter visto. Avaliação: O processo avaliativo será feito durante o
desenvolvimento das atividades, cada criança será chamada durante as atividades para conversar com a
professora em questãp para uma pequena entrevista onde será questionada sobre o que aprendeu.
Parecer do professor: Muito bem! Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Parabéns pelo desempenho.
Questão 3
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O planejamento de aula é uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente no que diz respeito
aos seus fins, meios, forma e conteúdo. No momento de elaboração do planejamento de aula as perguntas “o
quê?”, “para quê?” e “como?” correspondem aos seguintes elementos:
I – Identificação.
II – Conteúdos.
III – Objetivos.
 
IV – Metodologia.
V – Avaliação.
 
Assinale a alternativa que contempla os elementos correspondentes.
a) II, III e IV (correta)
b) I, II e V
c) I, III e IV
d) II e V
e) III, IV e V
Questão 4
Nas atividades docentes / pedagógicas do professor, procuram-se os objetivos: assegurar aos alunos o domínio
seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que os alunos
desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e trabalho
intelectual, objetivando o processo de aprendizagem e independência de pensamento; orientar as tarefas de
ensino para objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os educandos a escolherem um
caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiam suas opções diante dos problemas e das
situações da vida real. (LIBÂNEO, J. C. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013, p. 75 (adapatado).
Nesse sentido, entre as afirmações a seguir qual se refere a concepção do trabalho docente na educação
 
a) Os métodos e procedimentos didáticos são técnicas de ensino que devem ser aplicados com o mínimo de
alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos
científicos pelos alunos.
b) Na atividade pedagógica, o professor não poderá relacionar a aprendizagem de conhecimentos e o
desenvolvimento de habilidades pelos alunos às convicções e ações deles frente à realidade, o que não irá
evidenciar a dimensão educativa no processo do ensino escolar.
c) As metodologias nos planos de aulas são técnicas de ensino que devem ser aplicados com o mínimo de
alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos
científicos pelos alunos.
d) O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de conhecimentos e desenvolvimento de
habilidades e competências por parte dos alunos, o que demonstra a relação dinâmica e indissociável entre o
docente, discente e os conteúdos. (correta)
Questão 5
A necessidade do planejamento está relacionada ao interesse e a complexidade da ação a ser desenvolvida. No
caso da educação escolar, temos a dupla fonte de complexidade. Precisamos tomar consciência de que nosso
trabalho é um dos mais exigentes, por isto exige também um planejamento a altura. Nesse sentido o
Planejamento ajuda
 
a) A desperdiçar o tempo e a desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem (ex: o professor pode se
lembrar no meio de uma aula de um texto complementar interessante ou de uma dinâmica boa, e poderá
utilizar naquele momento);
b) A organização adequada do currículo, racionalizando as experiências de aprendizagem, tendo em vista tornar
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a ação pedagógica mais eficaz e eficiente. E estabelecer a comunicação com outros professores, visando a
integração curricular, bem como a evitar as desnecessárias repetições ou os vazios curriculares; (correta)
c) A improvisação do professor, já que possibilita o pensar mais sistematicamente sobre a realidade, sobre a
proposta, sobre a prática, ajudando, pois, a aumentar a distância teoria-prática, evitando a rotina viciada e a
improvisação;
d) A não estabelecer a comunicação e a participação dos alunos e a não superar a expropriação a que o
professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do seu que fazer.
Questão 6
Na escola em que Maria é professora, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes
trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que Maria quer utilizar o laboratório para favorecer
o processo ensino aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu
planejamento deve:
 
a) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados
disponível nos computadores do laboratório de informática.
b) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades
tecnológicas existentes no laboratório. (correta)
c) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da
escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
d) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada
no livro didático e os programasdisponíveis nos computadores do laboratório.
Questão 7
O contexto histórico, social, político, econômico e educacional são fatores importantes nas mudanças ocorridas
na didática, enquanto processo de ensino e aprendizagem referente as alterações nas concepções das normas
e técnicas de como e qual metodologia desenvolver conforme as tendências pedagógicas em questão. Nesse
sentido pode-se afirmar que:
 
a) As tendências pedagógicas sofreram influências do momento cultural e político vivenciado pela sociedade em
cada período de transformações e modificações dos movimentos sociais e filosóficos. (correta)
b) Contextualizar o histórico das tendências educacionais, não é algo importante e necessário nos cursos de
formação de professores, pois não têm relação com as práticas educativas e do desenvolvimento educacional.
c) As tendências pedagógicas sofreram influências únicas e exclusivas das experiências em salas de aula.
d) A Didática não se faz presente nas tendências pedagógicas, pois é por meio dela que o processo educativo se
constitui, seja ele, nos moldes tradicionais, tecnicistas, liberais ou histórico-críticos, considerando que as
transformações educacionais se dão de forma isolada.
Questão 8
Sobre as formas históricas da organização do trabalho didático, desde a passagem do ensino individual para o
de caráter coletivo, cada uma dessas formas históricas expressa de acordo com Alves (2005, p. 8), refere-se a
uma forma singular da própria relação educativa própria de cada momento histórico.
Assim, no plano mais genérico e abstrato, qualquer forma histórica de organização do trabalho didático envolve,
sistematicamente, três aspectos:
I- Ela é, sempre, uma relação educativa que coloca, frente a frente, uma forma histórica de educador, de um
lado, e uma forma histórica de educando (s), de outro.
II- Os recursos didáticos e as tecnologias educacionais não tem relação com a organização do trabalho didático.
III- Realiza-se com a mediação de recursos didáticos, envolvendo os procedimentos técnico-pedagógicos do
educador, as tecnologias educacionais pertinentes e os conteúdos programados para servir ao processo de
transmissão do conhecimento.
IV- O espaço físico não tem implicações sobre a organização do trabalho didático.
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V- Implica um espaço físico com características peculiares, onde ocorre.
 
 
Em relação aos três aspectos das formas históricas de organização do trabalho didático, é correto afirmar:
 
a) Se apenas as assertivas I, II e III são verdadeiras.
b) Se todas as assertivas são falsas.
c) Se todas as assertivas são verdadeiras.
d) Se apenas as assertivas I, III e V são verdadeiras. (correta)
e) Se apenas as assertivas I, II e V são verdadeiras.
Questão 9
A necessidade do planejamento está relacionada ao interesse e a complexidade da ação a ser desenvolvida. No
caso da educação escolar, temos a dupla fonte de complexidade. Precisamos tomar consciência de que nosso
trabalho é um dos mais exigentes, por isto exige também um planejamento a altura. E para tanto sabe-se que
as contribuições de um planejamento são:
 
a) A organização adequada do currículo; estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o
tempo; não desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; estabelecer
a comunicação e a participação dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação
a concepção e ao domínio do seu fazer. (correta)
b) A organização adequada do currículo; não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o
tempo; não desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não
estabelecer a comunicação e a participação dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido
em relação a concepção e ao domínio do seu fazer.
c) Não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o tempo; desperdiçar atividades e
oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não estabelecer a comunicação e a participação
dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do
seu fazer.
d) A organização adequada do currículo; não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o
tempo; desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não estabelecer
a comunicação e a participação dos aluno.
Questão 10
O plano de ensino de uma determinada disciplina pode ser entendido como um documento que dimensiona a
ação docente, por isso ele não pode ser tratado de forma isolada dos demais componentes curriculares
(disciplinas) e do Projeto Pedagógico da instituição, o que comprometeria o processo educacional escolar.
Com base nas informações acima, a prática docente deve:
I - Assumir a filosofia educacional da escola em seus aspectos teórico-metodológicos-filosóficos.
II - Enfatizar os conteúdos em detrimento da leitura crítica da realidade em que os alunos estão inseridos.
III - Ampliar as possibilidades de participação dos alunos na definição do processo de planejamento de ensino.
IV - Vivenciar no cotidiano da sala de aula estratégias e atitudes capazes de aproximar o real do ideal.
V - Planejar formas de avaliação que regulem o processo final da aprendizagem.
 
Dos enunciados acima, estão CORRETAS:
 
a) apenas II e III
b) apenas I, II, IV e V
c) apenas III, IV e V
d) apenas I, III e IV (correta)
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e) apenas II, IV e V
PROVA 02
Questão 1
A professora, ao entrar na turma do primeiro ano do curso de formação de professores, pediu a cada aluno que
manifestasse, oralmente, o seu entendimento do que é educar, do que é ser professor e do que é ser aluno.
Todas as respostas mostravam uma compreensão simplificada da natureza de cada uma dessas atividades.
Frente a esse resultado, a professora fez um planejamento de trabalho que considerasse o aprendizado de
conceitos e a discussão de significados atribuídos ao longo da história da educação à ação educativa, à figura
do professor e à do aluno.
 
Descreva uma estratégia didática que proporcione uma aprendizagem significativa para o(a) aluno(a).
 
Resposta do aluno:
Parecer do professor: Questão sem responder.
Questão 2
Piletti (1987, p. 190), argumenta que a avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os
conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento,
propostas nos objetivos, a fim de que haja condições de verificar alternativas do planejamento do professor e da
própria escola como um todo. A partir da afirmação do autor acima mencionado, elabore um texto dissertativo
sobre a importância da avaliação e como deve ser utilizada.(máximo 10 linhas).
 
Resposta do aluno: A avaliação deve ser um instrumento para o aluno demonstrar o que aprende, e o professor
conhecer o que o aluno aprendeu. A avaliação é um bem comum para toda a escola, para o aluno porque ele
testa seus conhecimentos, para o professor porque assim ele saberá se seu ensino esta sendo bom e para a
escola que através do desempenho dos alunos passa a saber se o professor está indo bem ou não em relação a
sua disciplina. Ela, a avaliação, não pode ser utilizada como forma de punição, já que é boa tanto para o
professor quanto para os alunos porque assim eles testam seu conhecimento e também habilidades. O aluno
por sua vez tem o papel de escutar, estudar e se dedicar para que saia bem na avaliação afinal, ele ten que
demonstrar tudo que foi aprendido. O professor por sua vez, analisa como o aluno aproveitou a aula e se
alcançou o seu objetivo de ensino. A avaliação não pode ser somente em prova seja ela escrita ou oral, mais
sim o professor deve analisar oaluno a todo momento, como o seu compartamento, como se sai em sala de
aula, porque muita das vezes o aluno estuda, se dedica, mas na hora da prova o nervoso, a ansiedade pode
atrapar o desempenho do mesmo, prejudicando-oem relação a avaliação escrita ou oral. Hoje vivemos em uma
época que as crianças, os jovens enfrentam problemas desde cedo, quando ainda são crianças seja no seu
âmbito familiar ou fora dele, então o professor por vezes tem que ser flexivél, tem que procurar saber o que se
passa com seus alunos pois como ja foi dito a cima, avaliação não poder punição e sim o teste de conhecimento
professor e aluno, professor, aluno e escola.
Parecer do professor: Muito bem! Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Parabéns pelo desempenho.
Questão 3
No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando “educação para todos”, e para tanto os
currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o
currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os
saberes, aprendidos por eles na vivencia, com os conhecimentos que a escola deve lhes tornar acessíveis.
 
Partindo dessa definição de currículo, é correto o que se afirma em:
 
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a) A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que coloca em desvantagem
determinados grupos sociais;
b) O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve multiplicidades de relações, razão pela qual
este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à foram como foi idealizado; (correta)
c) As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a
função de atuar em processos para inclusão escolar;
d) A escola não compete incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam
estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
Questão 4
Segundo Veiga (1998, p.32): “A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos
alunos provenientes das classes trabalhadoras. Deve ser democrática, deve favorecer o desenvolvimento da
capacidade do aluno de apropriar-se de conhecimentos científicos”. Assim a avaliação nesta Proposta
Pedagógica deverá ser contínua e diagnosticada, devendo considerar o desempenho do educando nas
atividades propostas em sala de aula. Das características apresentadas a seguir que devem compor o processo
avaliativo, assinale a alternativa que NÃO corresponde a forma avaliativa:
 
a) ser contínua: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com visão
reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados;
b) dever ser democrática: imprescindível que o (a) educando (a) seja informado (a) sobre os critérios
estabelecidos, os objetivos a serem alcançados, os instrumentos a serem utilizados;
c) ser formativa: a aprendizagem ocorrerá de acordo com o progresso obtido pelos (as) educandos (as),
considerando as atividades propostas, sabendo interpretar o erro e o considerando como manifestação de um
processo em construção. Desta forma, aprendendo com o erro;
d) ser diagnóstica: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com
visão reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados;
(correta)
Questão 5
De acordo com que foi estudado na aula 08 o Projeto Político Pedagógico está relacionado ao trabalho
pedagógico da instituição escolar, indicando uma direção, explicando os fundamentos da teoria e metodologia,
assim como as formas de implementação e avaliação da instituição escolar. (VEIGA, I.P.A. Escola: Espaço do
Projeto Político Pedagógico, 4ed. Campinas- SP. Papirus, 1998).
 
Nesse sentido em relação a elaboração do PPP, pode-se afirmar que:
 
a) A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a
escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado e assim obrigatoriamente instaurar o caos no âmbito
escolar.
b) O PPP constitui-se em um processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do
trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola; O mesmo requer a
participação de todos os segmentos da escola. (correta)
c) A Construção do PPP não requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para
trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional e não objetiva desvelar os conflitos da
organização dos trabalhos pedagógicos.
d) O PPP é um documento restrito a direção da instituição escolar e em hipótese alguma os professores,
coordenadores, pais e alunos devem ter conhecimento de como está organizado e estruturado o mesmo.
Questão 6
O Projeto Político Pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e
exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em
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que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos.. Todos têm saberes, experiências e expectativas que
não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas 
angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e
contextualizado.
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.
 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Político Pedagógico (PPP)
 
a) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
b) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da
comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
c) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e
de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. (correta)
d) ) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação
desses valores na sociedade.
Questão 7
Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem.
Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes,
comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos
e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa
realizada pela professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? 
 
a) Diagnóstica conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças.
b) Classificatória medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à escrita. (correta)
c) Formativa acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças.
d) Mediadora intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças.
e) Investigativa conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças.
Questão 8
O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências
tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos
tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de
universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos
e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes,
experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o
aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um
projeto pedagógico situado e contextualizado.
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.
 
Considerando o texto acima, é incorreto afirmar que a elaboraçãode um Projeto Pedagógico (PP)
 
a) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
b) não deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de
aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. (correta)
c) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da
comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
d) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação
desses valores na sociedade.
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Questão 9
O maior desafio das escolas é a aprendizagem dos educandos. A organização escolar objetiva elevar a
qualidade dessa aprendizagem. Assim, o professor deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez
mais, formação de qualidade.
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial,
visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade do professor.
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades
relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos
aspectos éticos e de relações interpessoais.
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se
relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas
de convivência social e coletiva.
 
É correto o que se afirma em
 
a) I, apenas
b) II, apenas
c) I e III, apenas
d) II e III, apenas (correta)
e) I, II, III.
Questão 10
Segundo Vasconcellos (2007, p. 169), o Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano global da instituição.
Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que
se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada. Ou seja, que define claramente o tipo de ação educativa que se
quer realizar. Nesse sentido em relação ao Projeto Político Pedagógico, pode-se afirmar que:
 
a) O Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano restrito e específico da instituição, é elaborado apenas
pelo Diretor ou Coordenador da Escola.
b) É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade, como um elemento de
organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação. Envolve uma
construção coletiva de conhecimento entre todos os envolvidos no âmbito escolar, precisa ser construído
participativamente, como uma tentativa de resgatar o sentido humano, científico e libertador do planejamento.
(correta)
c) A principal possibilidade da construção do projeto pedagógico é não dar autonomia à escola de poder
delinear sua proposta, e sim, tem uma característica genérica para todas as instituições educacionais.
d) O Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano restrito e específico da instituição, é elaborado pelo
Diretor ou Coordenador da Escola de acordo com a comunidade escolar na qual os alunos pertencem.
e) Envolve uma construção coletiva de conhecimento entre todos os envolvidos no âmbito escolar, não precisa
ser construído de acordo com as orientações dos coordenadores, como uma tentativa de resgatar o sentido
humano, científico e libertador do planejamento.