ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO - ATIVIDADE 2

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GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E 
LEGAIS DA EDUCAÇÃO PTA - 202010.ead-
3776.03 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
Iniciado 17/02/20 17:50 
Enviado 01/04/20 12:17 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 1050 horas, 26 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas 
corretas, Comentários 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder público 
é variável, pois depende dos grupos de interesse que desejam que as respectivas 
premissas prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDBEN) tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o que se 
deu em decorrência das disputas entre os setores públicos e privados. A versão 
aprovada da lei resultou em um texto legal que buscou contemplar os dois projetos de 
educação que tramitavam. 
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e 
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa 
no Congresso. 
II. ( ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como 
Lei Darcy Ribeiro, pois foi esse senador que elaborou o texto. 
III. ( ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil, 
democratizando o acesso e a permanência na escola. 
IV. ( ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no 
país. 
 
V. ( ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois 
privilegia o setor privado em detrimento do setor público. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, F, F. 
Resposta Correta: 
V, V, V, F, F. 
Feedback 
da resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN, aprovada em 1996, resultou de 
um projeto substitutivo redigido pelo então senador Darcy Ribeiro. 
Essa lei trouxe benefícios para o ensino brasileiro na medida em que 
assegurou a democratização da educação no país. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A Lei n. 9.394/1996 foi criada a partir de pressupostos voltados à democratização da 
educação pela inclusão e permanência de todos nos sistemas de ensino. Diante das 
constantes transformações sociais, ela passou a incorporar vários outros preceitos 
legais como forma de normatizar as demandas sociais ocorridas no percurso de sua 
trajetória. 
Com base nessas informações e nos estudos realizados, associe cada uma das leis a 
seguir às respectivas disposições normativas. 
1. Lei n. 13.632/2018. 
2. Lei n. 12.796/2013. 
3. Lei n. 13.415/2017. 
4. Lei n. 13.234/2015. 
5. Lei n. 13.663/2018. 
 
( ) Atribui às instituições de ensino a responsabilidade pela prevenção e pelo combate 
a todos os tipos de violência nas escolas. 
( ) Reforma do Ensino Médio. 
( ) Dispõe sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação 
escolar, de alunos com altas habilidades ou superdotação. 
( ) Inclusão das crianças na Educação Básica a partir de quatro anos de idade. 
( ) Dispõe sobre educação e aprendizagem ao longo da vida. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
5, 3, 4, 2, 1. 
Resposta Correta: 
5, 3, 4, 2, 1. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN foi alterada por outras que foram 
incorporadas ao texto original aprovado em 1996 e que trouxeram 
algumas definições: obrigatoriedade da Educação Infantil a partir de 
quatro anos de idade; responsabilização à União de identificar, 
cadastrar e atender, na Educação Básica e na Educação Superior, 
alunos com altas habilidades ou superdotação; proposição de 
mudanças curriculares e na carga horária do Ensino Médio e 
introdução da formação técnica e profissional; garantia do direito à 
educação e à aprendizagem ao longo da vida; e determinação para que 
instituições de ensino promovam a cultura da paz nas escolas, a fim 
de prevenir e combater todos os tipos de violência, como o bullying. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e 
posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes 
que alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais 
modificações podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos estudantes na 
escolha dos percursos formativos; aumento da carga horária de estudos; entre outros. 
 
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a alternativa 
correta a seguir. 
Resposta 
Selecionada: 
 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, 
entre as grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais 
enfoque nos estudos. 
Resposta 
Correta: 
 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, 
entre as grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais 
enfoque nos estudos. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A reforma do Ensino Médio modificou o 
currículo, tornando-o mais flexível e, ao mesmo tempo, atribuindo 
maior protagonismo ao estudante quanto à definição dos percursos 
acadêmicos a serem trilhados. Prevê também correlacionar as áreas de 
estudos às escolhas dos cursos profissionalizantes a partir de quatro 
áreas do conhecimento, como forma de potencializar os interesses 
estudantis levando em conta suas pretensões profissionais. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação 
Básica. 
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação 
infantil e nos ensinos fundamental e médio; trabalhadores em educação portadores de 
diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, 
inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado 
nas mesmas áreas; trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico 
ou superior em área pedagógica ou afim”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as 
proposições a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem complementação 
em formação pedagógica, não pode ser docente da educação básica 
PORQUE 
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se diplomado 
em Cursos de Pedagogia Plena. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Resposta Correta: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Feedback 
da resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN é clara nesse aspecto: é necessário 
ter o diploma de licenciatura, graduação plena. Admite-se ainda, para 
o exercício na Educação Infantil e nos primeiros cinco anos do Ensino 
Fundamental, o magistério no Ensino Médio, do Curso Normal ou o 
Curso de Pedagogia. 
 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A manutenção da educação infantil como primeira etapa da educação básica 
representa uma grande vitória das forças democráticas, haja vista que foi intenso e 
polêmico o debate em torno dessa questão, durante o processo de elaboração da lei, 
ressaltando que, em algumas versões do relatório do Senado Federal, chegou a ser 
retirada a educação infantil do âmbito da educação básica”. 
 
PEREIRA, E. W., TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In: BRZEZINSKI, I. (org.). 
LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 1997. p. 92. 
Com base nasreflexões acima e nos estudos realizados, considere as seguintes 
afirmativas. 
I. Em face de ideias divergentes sobre um projeto de educação para o país, a inclusão, 
no texto formal da LDBEN, da Educação Infantil na estrutura da Educação Básica, 
tornando-a obrigatória e gratuita, representou uma vitória para as classes trabalhadoras 
que necessitam das instituições públicas para que suas crianças possam usufruir do 
direito à educação. 
II. Não é de interesse das elites que o poder público invista recursos na Educação 
Infantil, na medida em que, historicamente, as crianças não possuíam esse direito, já 
que era um dever da família educá-las até o Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil deve ser de responsabilidade do setor privado, e não é tarefa 
da LDBEN disciplinar esse nível de escolaridade. Isso porque a educação é da alçada 
exclusiva da família, não cabendo a utilização de recursos públicos para essa etapa 
educativa. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A disputa entre os interesses privados e a 
defesa da educação pública acarretou uma longa demora para que a 
LDBEN fosse aprovada — tramitou oito anos pelo Congresso (1988-
1996). Os interesses dos setores privados são contraditórios quando 
pensados numa sociedade economicamente desigual como é a 
brasileira. Portanto, para as classes trabalhadoras, a conquista do 
direito de seus filhos estarem em uma escola pública é muito 
significativo, pois, ao contrário das classes favorecidas 
 
economicamente, elas não possuem recursos para pagar mensalidades 
escolares. Logo, trata-se de uma conquista democrática. 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma 
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino 
a educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços de 
apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes 
proposições e a relação proposta entre elas. 
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços 
especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em 
locais específicos e distantes dos cotidianos das escolas 
PORQUE 
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que 
a demanda das especificidades da Educação Especial seja atendida. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
Resposta Correta: 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A partir da Lei n. 13.632/2018, a 
responsabilidade do Estado para com a Educação Especial se expande 
— começa na Educação Infantil e segue ao longo da vida. Nessa 
perspectiva, é considerada uma modalidade de educação escolar 
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, e os serviços 
de apoio especializado para atender às peculiaridades da clientela de 
educação especial, na própria escola. Porém, a falta de recursos 
 
adequados e infraestrutura nas escolas torna precário tal atendimento, 
e os serviços especializados precisam ser feitos em locais muitas 
vezes distantes do cotidiano das escolas. 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Os princípios que orientam o ensino na LDBEN são importantes e indispensáveis para 
a educação numa perspectiva democrática. Isso porque a realidade brasileira é 
multicultural e multirracial e com inúmeras tradições regionais. Nesse sentido, ao 
assegurar o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à liberdade 
e o apreço à tolerância, a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, 
com a garantia de gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, a lei 
fortalece a consolidação de uma sociedade mais plural e fraterna. 
Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e marque V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) As instituições de ensino, respeitadas as normativas legais, possuem autonomia 
pedagógica. 
II. ( ) As pessoas pertencentes a diferentes etnias, raças e portadoras de deficiências 
têm os direitos adquiridos pelas legislações. 
III. ( ) A LDBEN prevê o direito ao ensino-aprendizagem ao longo de toda a vida. 
IV. ( ) A Educação para Jovens e Adultos não está contemplada pela LDBEN. 
V. ( ) A Educação Especial deve ser realizada em instituições especializadas para 
deficientes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, F, F. 
 
Resposta Correta: 
V, V, V, F, F. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! Respeitadas as disposições legais, a LDBEN 
prevê autonomia pedagógica, administrativa e financeira para todas as 
instituições de ensino. Com isso a lei busca assegurar um trabalho 
democrático e propulsor de uma educação com qualidade por toda a 
vida na perspectiva da inclusão de todos, independentemente dos 
níveis e das modalidades de ensino. 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da 
colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como 
possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa premissa, 
a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo 
o território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo 
função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias 
educacionais” (BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui 
atribuições específicas no interior do sistema educacional. 
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância 
federativa correspondente. 
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação 
das redes de Ensino Superior (público e privada). 
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a 
todos que o demandarem. 
 
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade 
ao Ensino Fundamental. 
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação. 
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação. 
( ) Conselhos de Educação 
( ) União 
( ) Distrito Federal 
( ) Estados 
( ) Municípios 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
5, 1, 4, 2, 3. 
Resposta Correta: 
5, 1, 4, 2, 3. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com 
estados, Distrito Federal e municípios, possui atribuições específicas. 
Em termos de níveis de ensino, a responsabilidade pela oferta do 
Ensino Superior fica, prioritariamente, sob o encargo da União. Os 
Estados devem priorizar o Ensino Médio, e os municípios, a oferta da 
Educação Infantil e do Ensino Fundamental. O Distrito Federal possui 
os mesmos encargos atribuídos aos estados. 
 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior 
no Brasil, flexibilizou as formas organizacionais deoferta de Educação Superior, 
possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva de 
democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que dois 
movimentos educacionais ocorressem: expansão e interiorização. 
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes 
assertivas. 
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o 
mercado de trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica. 
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de 
obra especializada para atender às exigências do mercado de trabalho. 
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há 
necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação 
Tecnológica responde a um anseio do mercado de trabalho brasileiro, 
ao mesmo tempo que contribuiu para a formação de profissionais em 
vários setores da economia nacional. Além disso, vem ao encontro de 
uma demanda da sociedade em ter recursos humanos mais capacitados 
e com melhores empregos e salários mais dignos. 
 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
A sociedade brasileira passou por profundas modificações no período em que o Brasil 
viveu sua redemocratização política. Nessa fase, movimentos sociais organizados 
passaram a reivindicar direitos como forma de exercer a cidadania. Nesse sentido, 
pode-se afirmar que a promulgação da Constituição de 1988 marcou o fim do regime 
militar e impulsionou uma nova legislação para a educação brasileira. 
Considerando-se a afirmação acima e os estudos realizados, analise as assertivas a 
seguir. 
I. No período de redemocratização brasileira teve início o processo de criação da Lei 
n. 9.394/1996, na qual se reafirmou o princípio constitucional da educação como 
direito fundamental. 
II. A educação brasileira não sofre as influências oriundas das transformações 
societárias, econômicas e políticas. 
III. O período da redemocratização política destaca-se pela participação da sociedade 
civil e dos movimentos sociais na reconstrução democrática do país e na garantia da 
obrigatoriedade da educação pública e gratuita do Ensino Fundamental. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
I e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I e III, apenas. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A fase de redemocratização política no Brasil 
foi importante para que as demandas da sociedade pudessem ser 
reivindicadas e formalizadas nas legislações. Um acontecimento 
significativo foi a revogação do Ato Institucional n. 5 (AI-5), que 
vigorou de 1968 a 1978. Esse fato deu início à abertura política que 
tornou possível a defesa pública da educação como um direito de 
todos e dever do Estado. 
 
 
Quarta-feira, 1 de Abril de 2020 12h17min16s BRT 
 
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