APOL II - ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 100% CERTA

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APOL II - ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Tanto o referente, quanto os participantes do discurso não estão em posição estagnada, mas cambiante. Ou seja, o objeto de discurso e os interlocutores desfrutam de uma posição polissêmica e não parafrástica. Ou seja, a parafrástica reconhece apenas a reprodução, o sentido não pode ser outro que não aquele já dado. A polissemia por sua vez, permite atribuição de múltiplos sentidos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.analisedodiscurso.ufrgs.br/anaisdosead/2SEAD/SIMPOSIOS/NadiaReginaMaffiNeckel.pdf. Acesso em 09 out. 2019.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre o processo de produção verbal, indique a alternativa correta:
	
	A
	Destinatário
	
	B
	Homens
	
	C
	Interlocutores
	
	D
	Receptor
	
	E
	Sujeito
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O exercício cotidiano é a única garantia para escrever com fluência. [...] Aprendemos a escrever com a prática, o trabalho árduo, a repetição de tentativas e erros, o sucesso e o fracasso, e com os livros que admiramos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre o abstract assinale a alternativa correta:
	
	A
	Através do abstract, o leitor pode saber o que está sendo pesquisado em sua área.
	
	B
	O abstract deve ser excessivamente curto ou conter informações vagas.
	
	C
	O abstract deve mencionar, apenas, o referencial teórico que fundamenta o artigo científico.
	
	D
	O abstract é uma facilitação da leitura do artigo ao público não especializado.
	
	E
	O abstract é a parte que apresenta menos relevância na produção de um artigo.
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A fala é a exteriorização psico-físico-fisiológica do discurso. Ela é rigorosamente individual, pois é sempre um eu quem toma a palavra e realiza o ato de exteriorizar o discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 2001. p. 11.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre a variação linguística, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A escolha de um modelo linguístico a ser seguido como padrão independe de fatores sociais e econômicos.
	
	B
	Apenas algumas línguas apresentam sistemas simbólicos ricos e complexos.
	
	C
	Rotular as pessoas de acordo com a maneira de que falam é um fator que contribui para o seu conhecimento.
	
	D
	A escola é obrigada a impor uma norma única, para desfavorecer as variações das classes menos privilegiadas.
	
	E
	As formas de falar e de escrever dos grupos que detêm o poder econômico e cultural acabam prevalecendo e servindo como modelo a ser seguido.
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escrita guarda tanto de realidade quanto de imaginação, experiência e fantasia. Expressando, por meio da matéria verbal, a diversidade do mundo de forma conhecida é ao mesmo tempo verossímil e diversa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 59.
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
 
( V ) A linguagem verbal deve ser concebida como construção histórica.
( V ) Nossa constituição como sujeitos está relacionada com o processo histórico de construção da linguagem.
( F ) Deve-se seguir e ensinar um modelo único de linguagem.
( V ) Aprendemos e reconstruímos a linguagem na interlocução e nas práticas sociais.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Oralidade e escrita parecem manter uma relação constante, atual ou virtual, com o “outro”, sendo a escrita uma prática linguístico-cultural e sociocultural situada, tal como a fala”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORES, O.; SILVA, M. R. da. Da oralidade à escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ed. Ulbra, 2005. p. 23.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar a respeito dos gêneros textuais orais e escritos:
	
	A
	existem como causa e consequência uns dos outros.
	
	B
	relacionam-se e misturam-se, não havendo distinção entre eles. 
	
	C
	 são independentes um do outro.
	
	D
	estão dispostos em polos opostos.
	
	E
	estão dispostos em um continuum.
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
 “(...) o estudo da variação linguística é complexo. Sua complexidade equivale à da própria ação humana, por sua vez, determinada por fatores biológicos, psicológicos, sociológicos e culturais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. P. 49.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior o ramo da linguística que tem por objeto de estudo a evolução linear de uma língua através do tempo é chamado:
	
	A
	etnolinguística.
	
	B
	sociolinguística.
	
	C
	gramática histórica.
	
	D
	gramática normativa.
	
	E
	linguística.
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Todas as variedades da língua são valores positivos. Não será negando-as, perseguindo-as, humilhando quem as usa, que se fará um trabalho produtivo no ensino. Nem se mudarão em nada esses usos de níveis culturalmente inferiores, como alguns equivocadamente pensam.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUFT, C. P. Língua e liberdade. São Paulo: Ática, 2002. P. 69.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior a variante de uma língua que serve como parâmetro para os meios de comunicação é denominada:
	
	A
	variante gramatical.
	
	B
	norma-padrão.
	
	C
	gramática.
	
	D
	norma urbana.
	
	E
	norma correta.
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Amontoar um punhado de boas ideias e aplicar regras gramaticais não garante a qualidade do texto. Além de soltura para escrever, é necessário conteúdo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 38.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, o uso inadequado ou ausência de parágrafos e pontuação:
	
	A
	compromete a textualidade.
	
	B
	dificulta a compreensão do leitor.
	
	C
	é recurso literário vastamente utilizado.
	
	D
	confere maior expressividade ao texto.
	
	E
	pouco interfere na construção semântica do texto.
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Assim como uma frase, ou até mesmo uma única palavra, pode expressar vários pensamentos, um único pensamento pode ser expresso por meio de uma única palavra ou por meio de várias frases”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, S. J. Infância e linguagem: Bakhtin, Vygotskye Benjamim. Campinas: Papirus, 1994. p. 135.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre os “relatórios”:
	
	A
	obedecem uma estrutura fixa e não admitem subjetividade por parte do relator.
	
	B
	ao contrário dos demais gêneros, o relatório independe do diálogo que o escritor mantém com o leitor.
	
	C
	o relatório é construído pelo uso da forma composicional da “argumentação”.
	
	D
	há pouco espaço para descrições nos relatórios formais.
	
	E
	são difíceis de serem definidos, por serem flexíveis quanto às suas funções sociocomunicativas e seus aspectos formais.
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A variação é constitutiva das línguas humanas, ocorrendo em todos os níveis. Ela sempre existiu e sempre existirá, independentemente de qualquer ação normativa. Assim, quando se fala em Língua Portuguesa, está se falando de uma unidade que se constitui de muitas variedades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quatro ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior a gramática normativa torna-se ineficaz para o aprendizado da norma-padrão porque:
	
	A
	mostra-se incapaz de apresentar aos alunos todas as regras de uma língua.
	
	B
	leva em consideração os aspectos sociolinguísticos, em detrimento dos conceitos gramaticais.
	
	C
	reproduz de forma fiel a maneira como a língua é efetivamente usada no cotidiano.
	
	D
	falha ao não descrever conceitos sintáticos e morfológicos.
	
	E
	prioriza os conceitos gramaticais, em detrimento do uso real da língua.