Educação e Artes no Brasil

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Av1 - Educação e Artes
1)
Leia o trecho a seguir:
 
Enquanto para o construtivismo, a aprendizagem ocorria de forma individual, para Vygotsky, todo o processo de aprendizagem estava diretamente relacionado à interação do indivíduo com o meio externo (meio este que levava em conta não apenas os objetos, mas os demais sujeitos). Dentro da perspectiva dele e de seus seguidores (Luria, Leontinev etc.), defende que a inteligência humana é constituída através de ferramentas culturais, tais como a linguagem, que são o legado das gerações passadas e, portanto, só pode ser compreendida a partir de uma perspectiva sócio-histórica da cognição.
Disponível em: <http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/mat061/as.htm>. Acesso em: 01/11/2017.
 
O trecho do texto refere-se a abordagem de ensino Sociointeracionisista, que é uma tendência para o ensino das artes. Dessa maneira, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem Sociointeracionista do ensino-aprendizagem.
Alternativas:
· a)
· O aluno é direcionado pelo docente, que diz a a maneira e o tempo que devem ser levados para o aprendizado. As experiências estão voltadas ao mercado de trabalho.
 b)
 O professor estimula o aluno em sua construção do conhecimento, que deve ser feita de maneira autônoma e individual, já que a mesma é mais importante do que a prática coletiva.
 c)
 A aula é composta pela dinâmica da transmissão de conhecimento, onde o professor é a autoridade máxima e os alunos são meros receptores.
 d)
 O professor faz papel de mediador do conhecimento, considerando a relação da cultura com os conhecimentos do aluno. Esses conhecimentos são construídos de forma coletiva, por meio de interação social.
Alternativa assinalada
 e)
 O conhecimento se constrói a partir da interação com objetos artísticos e vindos de uma reflexão individual e pessoal, evitando qualquer tipo de troca coletiva.
2)
No texto Tecnologia e Proposta Triangular no Ensino de Artes Visuais para a Educação Formal, a autora Camila da Silva Santos discute como se deu o desenvolvimento do ensino de Artes no Brasil.
 
Reflita sobre o trecho do texto exposto a seguir:
 
Em 1971, a inclusão do ensino de Arte no currículo escolar se deu visando um ensino voltado inicialmente para a técnica, sendo posteriormente considerado como atividade educativa, em que esta visava apenas o fazer artístico sem que houvesse reflexão. Em meio a isso, surgiram diversas propostas metodológicas como a Escola Nova. Influenciada pela Pedagogia Libertadora de Paulo Freire e John Dewey, a arte-educadora Ana Mae Barbosa, sistematizou o que hoje chamamos de Proposta Triangular. A apreciação de arte, sua contextualização e o fazer artístico compõem o ensino de arte de uma forma que haja contato com obras de arte, história da Arte e execução de uma obra de arte, proporcionando uma sensibilização do aluno, cognição e despertar do senso crítico.
Disponível em: <https://www.prp.unicamp.br/pibic/congressos/xixcongresso/paineis/072884.pdf>. Acesso em: 01/11/2017.
Dessa maneira, a partir da reflexão, assinale a alternativa que traz os três eixos da proposta triangular desenvolvida por Ana Mae Barbosa.
Alternativas:
· a)
O ensino da história da arte, o contato com a arte e a execução de obras de arte, visto que cabe ao aluno fazer a relação entre a história da arte e sua produção artística.
· b)
· A sensibilização do aluno, o desenvolvimento do processo cognitivo e o despertar crítico, já que a sensibilização do aluno se dá por meio do desenvolvimento intelectual e sua capacidade crítica.
 c)
 A produção como vivência da criação de obras, a fruição com a leitura dos elementos visuais e a reflexão com a contextualização e construção do conhecimento.
Alternativa assinalada
 d)
 O desenvolvimento técnico, a manipulação de materiais e o conhecimento das práticas artísticas, porque ao manipular materiais se desenvolve o conhecimento técnico e prático.
 e)
 O aprimoramento das capacidades motoras, cognitivas e afetivas em torno do universo da arte, desenvolvendo as habilidades de forma ampla nos alunos, os levando a perceber e reconhecer suas próprias potencialidades.
3)
Considerando o ensino de artes no Brasil no século XIX, faça a associação correta entre os eventos, apresentados na Coluna I, com suas respectivas características, apresentadas na Coluna II.
 
                          Coluna I                                                              Coluna II
	I. Educação em arte no Brasil Colonial
	1. Forma, de maneira gratuita, profissionais de artes e ofícios, a partir de aulas de desenho, gravura, pintura e escultura.
	II. Missão Artística Francesa
	2. Iniciada pelos jesuítas, com o objetivo de educar e catequizar. Era popular e o conhecimento era passado de pai para filho.
	III. Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo
	3. Funda a Academia de Belas-artes, que segue a cultura erudita e clássica europeia. Tinha como pressuposto o ensino para as Belas Artes e Ofícios.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
· a)
I – 1 / II – 2 / III – 3.
· b)
I – 3 / II – 2 / III – 1.
· c)
I – 1 / II – 3 / III – 2.
· d)
I – 2 / II – 3 / III – 1.
Alternativa assinalada
· e)
I – 3 / II – 1 / III – 2.
4)
Segundo J. Dewey a conduta estética nas sociedades contemporâneas configura-se como um conjunto de experiências distintas daquelas da vida comum, do dia-a-dia. Ocorre que a sociedade moderna aliena a experência estética da experiência do dia-a-dia, local próprio da experiência estética, de acordo com o pensador estadunidense. As sociedades de mercado operam bens de consumo, e a arte passa a ser tratada como tal. Esse tratamento envolve um conjunto de procedimentos, tais como: o processo de formação do gosto, a diminuição da complexidade do material produzido, a alta redundância, alta previsibilidade e baixa permanência, ou, superficialidade desse material. (OLIVEIRA, 2020, p. 24)
 
OLIVEIRA, A. L. G. de Escuta, conduta estética e educação musical. Revista Fladem Brasil. Ano 01. Vol. 01. Jan 2020, p. 24.
 
Leia as afirmações relacionadas à temática apresentada e assinale a alternativa correta
 
I. A experiência estética está relacionada ao conjunto de sensações despertadas a partir da apreciação ou experiência artística.
II. A experiência estética se refere a capacidade artística que cada indivíduo possui. Trata-se do chamado “dom para a música”.
III. A experiência estética está relacionada com a qualidade artística de determinada obra.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, apenas.
Alternativa assinalada
· b)
II, apenas.
· c)
III, apenas.
· d)
II e III, apenas.
· e)
I, II e III apenas
5)
As cores, os traços, os desenhos fazem parte do universo infantil. Segundo Jardim e Batalha (2019), inicialmente, a criança começa a perceber as possibilidades dos traços e essa exploração de natureza motora vai se ampliando para a elaboração de representacões. A construção de repertórios imagéticos também é de extrema importância para o desenvolvimento do desenho. Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
 
Fonte: JARDIM, T. M. S.; BATALHA, L. S. Educação e Artes. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S. A., 2019.
Alternativas:
· a)
Chamamos de garatujas os desenhos em que a criança tenta reproduzir a figura humana.
· b)
Chamamos de garatujas os primeiros traços produzidos pelas crianças como se fossem descargas de energia.
Alternativa assinalada
· c)
As garatujas são os traços mais desenvolvidos que as crianças realizam. Esses desenhos costumam ser repletos de detalhes.
· d)
A garatuja é a primeira forma de escrita da criança por isso trata-se de uma prática mais importante do que a fala.