APOL Objetiva 2 LITERATURA INFANTOJUVENIL

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APOL Objetiva 2 (Regular)-LITERATURA INFANTOJUVENIL
Questão 1/5 - Literatura Infantojuvenil
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A linguagem escrita além de ser aprendida mais tardiamente é mais difícil para a criança porque têm suas próprias leis, normas essas que ela não domina. Assim, para que a escrita se desenvolva é necessário passar por várias etapas, oferecer inúmeras experiências, despertar nos pequenos aquilo que ignoravam por completo, a criação artística. Tal fato que pode ser observado, contrariamente ao que muitos pensam somente na área do desenho, mas estende-se para a arte, a música, a dança, o teatro, o jogo simbólico e, também para a literatura. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.pucsp.br/educacao/brinquedoteca/downloads/a-literatura-infantil-e-o-desenvolvimento-da-linguagem-na-crianca.pdf. Acesso em 06 set. 2019.
Na década de 80 há um desenvolvimento de temáticas ligadas aos interesses do jovem leitor no que diz respeito à inovação literária. Sendo assim, a partir do fragmento e dos conteúdos da Videoaula 6 – A trajetória de renovação do texto poético infanto-juvenil, indique a alternativa que apresenta um elemento que foi trabalhado de forma diferenciada na literatura infantojuvenil:
Nota: 20.0
	
	A
	Grande variedade de textos que abordam questões sobre o preconceito linguístico.
	
	B
	A relação do leitor com o texto se dá por meio de sua objetividade, a qual é imprevisível 
para o entendimento da obra.
	
	C
	A construção de textos literários apenas de cunho educativos e morais.
	
	D
	Valorização da ludicidade, não apenas na temática, mas também na linguagem.
Você acertou!
Comentário: De acordo com a videoaula da Rota de Aprendizagem - Aula 6 (Conceitualização 
- 17’ a 20’ p.8), o texto poético, a ludicidade e a flexibilidade também estão muito atrelados à 
estrutura do próprio texto, por exemplo, nos trava-línguas. A forma como o poeta se coloca e 
articula a organização do vocabulário na estrutura do texto é divertido, e está no plano da 
linguagem. A linguagem é que traz o jogo lúdico para o texto.
	
	E
	O texto literário que oprime o leitor, por apresentar indicações de atividades a serem 
desempenhas na vida adulta.
Questão 2/5 - Literatura Infantojuvenil
Leia o excerto de texto a seguir:
“Foram as modificações acontecidas na Idade Moderna e solidificadas no século XVIII que propiciaram a ascensão de modalidades culturais como a escola em sua organização atual e o gênero literário dirigido ao jovem. Com a decadência do feudalismo, desagregam-se os laços de parentesco que respaldavam este sistema, baseado na centralização de um grupo de indivíduos ligados por elos de sangue, favores, dívidas ou compadrio, sob a égide de um senhor de terras de origem aristocrática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003, p. 16-17.
Como se leu no excerto acima, a escola como conhecemos hoje surgiu quando a sociedade fundada em laços de parentesco – tanto a feudal quanto à do Antigo Regime – desarticulou-se, dando lugar à sociedade burguesa. De acordo com o excerto acima e os conteúdos do livro-base Literatura Infantojuvenil sobre papel da escola nesta configuração histórico-social, selecione a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma vez que a criança ficava isolada no ambiente familiar, a escola reproduzia esse 
distanciamento entre a criança e o mundo.
	
	B
	A escola, nesse primeiro momento, não tinha um papel educativo e funcionava mais 
como um espaço no qual as crianças eram cuidadas enquanto os pais trabalhavam.
	
	C
	A escola deveria apresentar o mundo sem qualquer tipo de filtro, valorizando a diversidade 
e os aspectos culturais relacionados à formação de todo e qualquer cidadão. 
	
	D
	A escola no período pode ser definida como um espaço lúdico, em que brincar era o foco 
do currículo pedagógico.
	
	E
	O papel da escola era educar a criança em relação ao que a sociedade adulta esperava 
que ela se tornasse, incutindo valores e modelos de conduta social.
Você acertou!
Comentário: A escola surgiu no contexto da ascensão da classe burguesa, que chegou ao seu auge 
durante o século XVIII. Nesse contexto, a escola tinha um papel socializador e educativo, 
devendo apresentar o mundo fora do ambiente familiar de forma adequada aos valores sociais a 
serem incutidos na criança, para que esta aprendesse normas e condutas sociais para sua vida 
adulta. (Livro-base, p. 28).
Questão 3/5 - Literatura Infantojuvenil
Leia com atenção o trecho de texto a seguir:
“A literatura infantil, por sua vez, é outro dos instrumentos que têm servido à multiplicação da norma em vigor. Transmitindo, em geral, um ensinamento conforme a visão adulta de mundo, ela se compromete com padrões que estão em desacordo com os interesses do jovem. Contudo, pode substituir o adulto, até com maior eficiência, quando o leitor não está em aula ou mantém-se desatento às ordens dos mais velhos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003, p. 23
Levando-se em consideração a citação dada e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a relação de assimetria, no que diz respeito à relação entre texto e leitor, selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	A assimetria é algo inerente ao texto de literatura infantil, uma vez que o emissor é um 
adulto e o receptor uma criança.
Você acertou!
Comentário: A simetria é constitutiva da literatura infantil, pois ela está desde o início marcada 
pelas diferenças entre o polo emissor – adulto – e o polo receptor – a criança (livro-base, p. 40). 
Essa assimetria pode ser mais ou menos acentuada, dependendo do modo como o autor constrói o 
seu texto. Uma das formas mais assimétricas é aquela presente nos textos prescritivistas, “A 
prescrição de valores e normas de comportamento fazia dos textos infantojuvenis um discurso 
bastante fechado que reforçava o papel passivo da criança no processo de leitura” 
(livro-base, p. 41).
	
	B
	A assimetria consiste na igualdade que se estabelece entre o texto e o leitor, uma vez 
que o primeiro deverá comunicar-se com o segundo para cumprir o seu papel de 
entretenimento.
	
	C
	Quanto mais o texto infantil procura aproximar-se da linguagem da criança, mais 
assimétrica fica a relação entre autor e leitor, dado que essa aproximação é impossível.
	
	D
	A assimetria se dá quando não há uma linearidade no discurso da narrativa, por isso, 
chamamos de texto assimétrico.
	
	E
	No texto infantojuvenil a questão da assimetria é uma utopia que não alcançada na 
literatura brasileira.
Questão 4/5 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir:
Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula, pois pensam que por ser direcionado ao público infantil são textos fáceis de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo prévio. Como mediador de leitura, cabe ao professor intermediar o processo entre o livro e o leitor, inclusive instrumentalizando-o para a leitura do texto literário.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Segundo o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, algumas habilidades e competências são exigidas de um professor que se proponha a fazer um projeto de ensino envolvendo a leitura literária. Sobre essas habilidades, selecione a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Entre elas é conhecer obras internacionais, na língua em que foram escritas, ou seja, a 
versão original.
	
	B
	Uma das habilidades é conhecer a musicalidade de textos.
	
	C
	Uma habilidade importante é o autoconhecimento do professor, de posse da qual o 
docente fica desobrigado a conhecer a cultura e a competência de leitura do aluno.
	
	D
	Entre as habilidades exigidas estão a capacidade de o professor trabalhar a gramáticaa 
partir da literatura.
	
	E
	Uma habilidade que deve adquirir é a capacidade de conhecer o perfil do leitor a ser 
atendido.
Você acertou!
Comentário: dentre as habilidades esperados do professor estão: conhecer um amplo acervo e 
bom acerto de livros de literatura e conhecer o perfil do leitor com o qual vai trabalhar 
(livro-base, p. 52). O professor precisa conhecer bem o universo de seu aluno, tanto em relação 
seu repertório cultural.
Questão 5/5 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir:
Faz parte do processo de formação do leitor, conquistá-lo. Se no leitor formado a independência e a autonomia são qualidades desenvolvidas e valorizadas, no leitor em formação, a primeira relação é de parceria entre aquele que intermedeia a distância que separa o leitor do seu encontro com o livro e o acesso a essa nova linguagem.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
De acordo com o texto acima e com o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as principais estratégias para se conquistar o leitor do segmento infantil, assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	O fato de conviver com adultos leitores não favorece a formação leitora infantil.
	
	B
	Em relação à leitura no segmento infantil, o exercício lúdico desfavorece o apego 
à leitura, porque ler é uma atividade que exige concentração, desse modo, o elemento 
lúdico é inadequado às atividades de formação de leitores.
	
	C
	Obras que privilegiam o universo da fantasia ajudam na conquista do leitor de literatura 
infantil, pois este se identifica com o universo do imaginário, já que a capacidade de 
imaginar está associada ao processo formativo do indivíduo.
Você acertou!
Comentário:  “[s]e os adultos à volta são leitores, fica mais fácil ela [a criança] se interessar pela 
leitura literária. Quando um adulto apresenta a literatura para a criança, estimulando a experiência 
de fantasia que o texto provoca, a formação do leitor ganha corpo. Aqui, a autora chama a 
atenção para o poder que a participação da família tem no processo de construção da identidade 
de leitor literário em uma criança, mas, se os cuidadores não o fazem, a escola geralmente traz a 
responsabilidade para si. [...]Por esse motivo, não é tão difícil aproximá-la do texto literário 
infantil e também porque a fantasia, por si só, é um agente poderoso que pode vir a construir um 
vínculo forte entre o leitor infantil e o texto literário” (livro-base, p. 17). Para o leitor infantil a 
ludicidade e o prazer deverão estar em primeiro lugar, pois atividades impositivas e que não 
respeitam o gosto e a necessidade de leitor infantil acabam por afastá-lo do livro. A família tem 
sim um papel fundamental no processo de formação do leitor, principalmente pelo exemplo e 
pela disponibilização de acervo e auxílio para o leitor em formação.
	
	D
	A família prejudica a formação do leitor porque ignora que a leitura é uma atividade 
formal do cotidiano escolar, portanto, é uma atividade que deve ser incentivada e 
desenvolvida na escola, sob a supervisão de um professor.
	
	E
	Na formação do leitor, deve-se desde o início da infância, trazer clássicos tanto os do 
público infantil como os do público adulto, assim, ao chegar na idade adulta, o aluno já 
terá uma bagagem de leitura extensa.