atividade didatica 04

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Usuário FRANCISCA RIVONIA ROSENDO LISBOA
Curso GRA0011 DIDÁTICA PTA - 202010.ead-
5241.01
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 12/03/20 20:43
Enviado 07/04/20 21:18
Status Completada
Resultado da 
tentativa
9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 624 horas, 35 minutos
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Respostas enviadas, Respostas corretas, 
Comentários
 Pergunta 1
1 em 1 pontos
Em 1948, um grupo de psicólogos reuniu-se em uma convenção 
da Associação Americana de Psicologia (APA) em Boston, e nesse 
encontro manifestou-se o interesse por um quadro teórico de 
referência que facilitasse a comunicação entre examinadores e 
estimulasse a pesquisa sobre avaliação, estabelecendo uma 
articulação entre os envolvidos no processo de avaliar. A forma 
mais adequada para realizar tal tarefa foi a elaboração de um 
sistema de classificação de objetivos que se tornasse ponto de 
partida e base para o planejamento educacional.
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de
Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas 
de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 451-464, 
2016. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf.
Ao assumir a liderança desse projeto, Benjamin Bloom, junto com 
seus colaboradores, definiu como primeiro passo a divisão do 
trabalho de acordo com quais domínios?
Resposta 
Selecionada:
 
Cognitivo; afetivo e 
psicomotor.
Resposta 
Correta:
 
Cognitivo; afetivo e 
psicomotor.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: Os domínios definidos por Bloom e sua 
equipe são: Cognitivo- trata da aprendizagem intelectual; 
Afetivo - trata dos aspectos de sensibilização e gradação 
de valores; Psicomotor - trata das habilidades de execução
de tarefas que dependam do aparelho motor.
 Pergunta 2
1 em 1 pontos
O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As 
unidades e subunidades (tópicos) que foram previstas em linhas 
gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma 
situação didática real. A preparação de aulas é uma tarefa 
indispensável e, assim como o plano de ensino, deve resultar em 
um documento escrito que servirá não só para orientar ações do 
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf
professor como também para possibilitar constantes revisões e 
aprimoramentos de ano para ano. Em todas as profissões o 
aprimoramento profissional depende da acumulação de 
experiências conjugando a prática e reflexão criteriosa sobre ela, 
tendo em vista uma prática constantemente transformada para 
melhor.
Fonte: LIBÂNEO. J. C. O Planejamento Escolar.
Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento
%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
 Assinale a alternativa que corresponde às fases do Plano de Aula, 
segundo Libâneo:
Resposta 
Selecionada:
 
Tema; objetivos; conteúdo programático; metodologia 
e bibliografia.
Resposta 
Correta:
 
Tema; objetivos; conteúdo programático; metodologia 
e bibliografia.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: Os itens que devem constar no plano de 
aula, de acordo com Libâneo (1993): 1. Tema; 2. Objetivos 
(Geral e específicos); 3.Cronograma, contendo os módulos;
Etapas previstas: Controle de tempo para cada atividade; 
4.Conteúdo programático que será abordado, 
sistematização dos conhecimentos, atividades e 
procedimentos que se pretende realizar; 5. Metodologia; 
Atividades e leituras que devem ser feitas em sala ou em 
casa; 6. Bibliografia utilizada pelo professor para 
elaboração deste plano de aula.
 Pergunta 3
1 em 1 pontos
Como se sabe, toda atividade em sala de aula prescinde de 
planejamento prévio. A expressão: planejamento prévio pode soar 
redundante para você, foi grafada desta maneira de forma 
proposital para que você perceba que toda ação do professor com 
intencionalidade pedagógica necessita de um planejamento 
anterior à sua execução. De acordo com Libâneo (1993): “O plano 
de aula é um instrumento que sistematiza todos os 
conhecimentos, atividades e procedimentos que se pretende 
realizar numa determinada aula, tendo em vista o que se espera 
alcançar como objetivos junto aos alunos”.
Fonte: EAD. Br. Ebook. Didática. Material didático da Unidade 4 – 
Plano de Aula e a Intervenção Didática. Disciplina Didática.
Nesse sentido, o plano de aula deve:
Resposta 
Selecionada:
 
Apresentar de forma detalhada como serão realizadas 
as situações de ensino-aprendizagem.
Resposta 
Correta:
 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
Apresentar de forma detalhada como serão realizadas 
as situações de ensino-aprendizagem.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: O plano de aula é um instrumento que 
trata de forma detalhada os objetivos expostos no plano 
de ensino. Portanto, o plano de ensino é amplo e o plano 
de aulas é específico; o plano de aulas trará de maneira 
concreta como serão realizadas as situações de ensino-
aprendizagem em sala de aula.
 Pergunta 4
1 em 1 pontos
(...) a Taxionomia de Bloom tem como objetivo geral contribuir 
com todos aqueles que direta ou indiretamente se ocupam com 
problemas referentes a currículo e avaliação. Em especial, visa 
possibilitar, no exame desses problemas, maior precisão, uma vez 
que selecionar currículos e avaliar são submetidos a juízos de 
valor. Fundamentalmente, avaliar é emitir juízo de valor, após 
análises e ou sínteses efetuadas.
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de
Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de 
Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 451-464, 2016. 
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf.
 Nesse sentido, a Taxonomia de Bloom visa:
Resposta 
Selecionada:
 
Estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no 
processo avaliativo.
Resposta 
Correta:
 
Estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no 
processo avaliativo.
Feedback
da 
resposta:
Resposta correta: A Taxonomia de Bloom contribui o 
trabalho do professor, uma vez que visa estabelecer 
critérios que favoreçam a objetividade no processo 
avaliativo por meio de categorias de domínio cognitivo.
 Pergunta 5
1 em 1 pontos
Segundo Libâneo (1994, p. 222) o planejamento trata-se de “um 
processo de racionalização, organização e coordenação da ação 
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do 
contexto social”. Deste modo, o plano de aula é fundamental para 
que ocorra a previsão e organização da aula, bem como a 
organização dos objetivos propostos para o processo de ensino. 
Ainda nesta perspectiva, Libâneo salienta que: “A ação de 
planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de 
formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade 
consciente da previsão das ações político – pedagógicas”. 
(LIBÂNEO, 1994, p. 222). Contudo, o método do planejamento é 
muito importante para o professor, mas principalmente, para os 
agentes da aprendizagem.
Fonte: DORTA. G. C. S.; FRANCO. S. A. P. A influência do Plano 
de Aula na Práxis Docente: Uma abordagem no ensino 
superior. II Jornada de Didática. 2013. Disponível 
em: http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20I
%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%20educacao%20Superior
%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20INFLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE
%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 
Goiânia: Alternativa, 1994.
A pergunta “o que eu quero que meu aluno aprenda” está 
diretamente ligada à qual etapa do Plano de Aula?
Resposta 
Selecionada:
 
Objetivos gerais e específicos para o processo de 
ensino-aprendizagem.
Resposta 
Correta:
 
Objetivos gerais e específicos para o processo de 
ensino-aprendizagem.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: A definiçãode seus objetivos está 
diretamente relacionada à resposta que der à seguinte 
pergunta: o que eu quero que meu aluno aprenda? Essa 
pergunta norteia os objetivos da aula, condicionando a 
forma como o conteúdo programático será conduzido 
através da metodologia mais adequada.
 Pergunta 6
1 em 1 pontos
Segundo o Dicionário Eletrônico Aurélio, compartilhar significa “ter
ou tomar parte em; participar de; partilhar, usar em comum”. 
Docência, por sua vez, significaria “qualidade do docente, ensino 
do magistério”. Assim, o compartilhamento da docência se dará na
partilha, de forma participativa como o outro. Seria um 
alargamento das fronteiras do ensino disciplinar, apontando o 
sentido da docência para uma compreensão interdisciplinar de 
sistematização dos conteúdos e dos currículos. [...] Segundo 
Samuel Fernández (1993, snp), compartilhar a docência “permite 
a utilização flexível e eficiente do tempo do professor e se 
beneficia dos diferentes estilos de ensino, da colaboração entre 
profissionais e da utilização de alternativas de ensino”. 
Salientamos que compartilhar docência, acrescentando à ideia de 
Fernández, aponta para alternativas de ensino integrativas. O 
autor salienta que o ensino compartilhado promove benefícios ao 
rendimento dos alunos, se comparado a outras modalidades 
fragmentadas (disciplinares) de ensinar. Esses benefícios estariam
relacionados, dentre outras coisas, às trocas de informações, 
conhecimentos e técnicas de ensino que os professores têm 
condições de empreender nesta metodologia, ampliando, desta 
maneira, os horizontes da aprendizagem, tornando-a significativa.
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%20educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20INFLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%20educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20INFLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%20educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20INFLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf
Fonte: FERNANDES. D. A. N.; TITTON. M. B. P. Alguns elementos 
para o entendimento de docência compartilhada e sua 
realização na prática. Disponível 
em: http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/docenciacompartilhada_final_tiao.pdf
Tendo como base a metodologia de Docência Compartilhada, 
assinale a alternativa que corresponde a/ao educador(a) 
reconhecido(a) como referência desse método.
Resposta 
Selecionada:
 
Maria 
Montessori.
Resposta 
Correta:
 
Maria 
Montessori.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: 5 Maria Montessori é mundialmente 
conhecida por ter criado o Método Montessori. Em 1907, 
revolucionou o cenário educacional ao inaugurar a 
primeira Casa dei Bambini na cidade de Roma, com uma 
proposta pedagógica voltada para a criança. A classe 
agrupada é um dos princípios de seu método, que tem 
como principal característica reunir, em uma mesma sala 
de aula, crianças de três idades diferentes (de 0 a 3 anos, 
de 3 a 6 anos, de 6 a 9 anos etc.) baseados na concepção 
de desenvolvimento de Montessori.
 Pergunta 7
1 em 1 pontos
Recursos didáticos são todos os recursos físicos, utilizados com 
maior ou menor freqüência em todas as disciplinas, áreas de 
estudo ou atividades, sejam quais forem as técnicas ou métodos 
empregados, visando auxiliar o educando a realizar sua 
aprendizagem mais eficientemente, constituindo-se num meio 
para facilitar, incentivar ou possibilitar o processo ensino-
aprendizagem.
Fonte: CERQUEIRA, J. B.; FERREIRA, E. M. B. Recursos Didáticos 
na Educação Especial. Instituto Benjamin Constant, Rio de 
Janeiro, 2007. Disponível 
em: http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-abril/
Nossos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdf.
Tendo como referência as informações do texto base e os 
conhecimentos prévios adquiridos na disciplina Didática sobre os 
recursos didáticos, assinale a alternativa que corresponde a 
classificação dos Recursos didáticos, segundo Cerqueira e Ferreira.
Resposta 
Selecionada:
 
Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos e 
Culturais.
Resposta 
Correta:
 
Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos e 
http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-abril/Nossos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdf
http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-abril/Nossos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdf
http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/docenciacompartilhada_final_tiao.pdf
Culturais.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: Os recursos didáticos podem ser 
classificados como: naturais, envolvendo elementos de 
existência real na natureza, como água, pedra, animais; 
pedagógicos, composto por quadro, flanelógrafo, cartaz, 
gravura, slide, maquetes; tecnológicos, contendo entre 
outros, rádio, gravador, televisão, computador, laboratório 
e culturais, abrangendo biblioteca pública, museu, 
exposições.
 Pergunta 8
0 em 1 pontos
A taxonomia original de Bloom define seis principais categorias do 
domínio cognitivo [...] As categorias são ordenadas da mais 
simples para a mais complexa e, possuem uma hierarquia 
cumulativa, sendo a categoria mais simples pré-requisito para a 
próxima. São associadas ações (verbos) que auxiliam na 
classificação das questões da avaliação em um dos níveis da 
taxonomia.
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de
Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de 
Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 451-464, 2016. 
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf.
Marque a alternativa correta que contempla as seis categorias de 
domínio cognitivo da Taxonomia de Bloom.
Resposta 
Selecionada:
 
Insipiência; compreensão; aplicação; análise; 
ampliação; avaliação.
Resposta 
Correta:
 
Conhecimento; compreensão; aplicação; análise; 
síntese; avaliação.
Feedback 
da 
resposta:
Resposta incorreta: As palavras insipiência, ampliação, 
restrição, depreciar, teoria e resenha não estão presentes
na teoria desenvolvida por Bloom, denominada de 
Taxonomia.
 Pergunta 9
1 em 1 pontos
[...] a estrutura mais conhecida da Taxonomia de Bloom (6 
categorias), ela, na verdade, é um pouco mais complexa, pois é 
dividida em subcategorias com o objetivo de melhor direcionar a 
definição dos objetivos instrucionais assim como de esclarecer os 
limites entre eles. Relacionados às categorias, estão os verbos que
procuram dar suporte ao planejamento acadêmico (objetivo, 
estratégia e avaliação) relacionado a cada uma delas [...]. Os 
objetivos são descritos utilizando verbos de ação e substantivos 
que procuram descrever os processos cognitivos desejados, por 
exemplo: ao final dessa unidade os alunos deverão lembrar 
(verbo) as três leis de Newton (substantivo/ conteúdo), mas não 
esclarecem como será verificado se realmente lembraram e 
aplicaram esse novo conhecimento.
Fonte: FERRAZ. A.P.C.M; BELHOT. R. V. Taxonomia de Bloom:
revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento 
para definição de objetivos instrucionais. In: Gest. Prod., São 
Carlos, v.17, n.2, p. 421-431, 2010. Disponível 
em: http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
Relacionadas às categorias, estão os verbos que procuram dar 
suporte ao planejamento acadêmico, nesse sentido marque o 
conjunto de verbos relacionados a categoria CONHECIMENTO:
Resposta 
Selecionada:
 
Enumerar, definir, descrever, identificar, denominar, 
listar, nomear, combinar, realçar, apontar, relembrar,recordar, relacionar.
Resposta 
Correta:
 
Enumerar, definir, descrever, identificar, denominar, 
listar, nomear, combinar, realçar, apontar, relembrar, 
recordar, relacionar.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: A categoria do Conhecimento tem por 
definição a habilidade de lembrar informações e conteúdos
previamente abordados como fatos, datas, palavras, 
teorias, métodos, classificações, lugares, regras, critérios, 
procedimentos etc. A habilidade pode envolver lembrar 
uma significativa quantidade de informação ou fatos 
específicos. O objetivo principal desta categoria nível é 
trazer à consciência esses conhecimentos. Nesse sentido 
os verbos que representa essa categoria são:
 Pergunta 10
1 em 1 pontos
Bloom e colaboradores criaram a taxonomia com o objetivo de facilitar a troca de questões de testes entre 
professores de várias universidades, cada questão avaliando o mesmo objetivo de aprendizagem (KRATHWOHL,
2002). Para Moretto (2008), a taxonomia busca definir o que os educadores querem que os alunos saibam, 
organizando os objetivos educacionais numa hierarquia cumulativa do mais simples para o mais complexo, onde 
uma categoria mais simples é pré-requisito para a próxima mais complexa.
Fonte: TEIXEIRA, B. et all ., Taxonomia de Bloom como instrumento da prática avaliativa na 
educação . Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – IX ENPEC Águas de 
Lindóia, SP – 10 a 14 de novembro de 2013. Disponível 
em: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0453-1.pdf .
A respeito dos instrumentos de avaliação, a Taxonomia de Benjamin Bloom contribui para o desenvolvimento de 
ferramentas e no planejamento de avaliação e aprendizado dentro de quais metodologias de ensino:
Resposta 
Selecionada:
 
Construtivista
s.
Resposta 
Correta:
 
Construtivista
s.
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0453-1.pdf
http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: Taxonomia de Bloom é uma promissora 
ferramenta no planejamento do processo de avaliação do 
aprendizado dentro de metodologias de ensino 
Construtivistas que focam na aprendizagem, de acordo 
com as etapas do desenvolvimento mental dos alunos.
T
	Pergunta 1
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10