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Av1 - Linguística Textual 1) Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O conceito de texto foi se transformando ao longo da história da Linguística Textual. PORQUE II. Ela própria passou por diversas transformações, se inspirando em modelos teóricos diferentes, em suas 5 décadas de existência. A respeito dessas asserções, assinale a opção que apresenta informações corretas. Alternativas: · a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa assinalada · b) As asserções I e II são proposições falsas. · c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. · d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. · e) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 2) Sobre a tríade texto, contexto e sentido, marque V (verdadeira) ou F (falsa) para as afirmações a seguir: ( ) O contexto é compreendido do ponto de vista situacional, sociocognitivo e cultural. ( ) A construção do sentido depende também de como o usuário o organiza linguisticamente. ( ) O contexto determina a constituição, o funcionamento e a forma como acontece o processo interacional dos textos. ( ) O texto é um elemento de interação e só se realiza por meio de um contexto de comunicação sócio-histórico, cultural e interacional. ( ) O contexto pragmático considera as condições de produção, recepção e interpretação que compõem o entorno do texto. Assinale a alternativa a seguir que apresenta a ordem V e F de forma correta. Alternativas: · a) V – V – V – V - V. Alternativa assinalada · b) V – V – F – V - V. · c) F- V- V- F - V. · d) V- F – V – V - F. · e) V – V- V – V- F. 3) Com a virada pragmática nos estudos da Linguística Textual, o texto passa a ser determinado pela sua produção e recepção, não existindo fora dessas duas instâncias. A partir dessa contribuição, pode ser depreendido: I. o sentido como fruto das ações operacionalizadas pelos indivíduos dentro de um contexto de comunicação. II. o papel do leitor como agente passivo da instância da recepção. III. o texto como um elemento de interação, que se realiza por meio de um contexto de comunicação sócio-histórico, cultural e interacional. IV. a produção verbal como uma atividade verbal inconsciente. V. o texto como um processo e não como um produto acabado. Assinale a alternativa que contenha somente as afirmações verdadeiras. Alternativas: · a) I, II e V. · b) II, IV e V. · c) I, III e V. Alternativa assinalada · d) II, III e IV. · e) I, II e III. 4) No processo da leitura, o texto continua a ser construído. Isso acontece porque ao ler um determinado texto, o leitor busca em sua memória o conhecimento prévio que tem sobre aquele assunto e relaciona o seu conhecimento com as informações adquiridas no momento da leitura, realizando uma atividade de produção de sentidos. A partir dessa afirmação sobre o processo da leitura, o leitor pode ser definido como... Alternativas: · a) uma entidade ativa, mas não autônoma. · b) uma entidade ativa, autônoma, mas não criativa. · c) uma entidade passiva, mas não criativa. · d) uma entidade ativa e criativa ao mesmo tempo. Alternativa assinalada · e) uma entidade passiva e criativa ao mesmo tempo. 5) O conhecimento comunicacional é essencial para se obter sucesso em uma dada situação comunicativa. Podemos citar como suas funções: I. O conhecimento da quantidade de informação necessária, numa situação comunicativa concreta, para que o parceiro seja capaz de reconstruir o objetivo da produção do texto; II. O reconhecimento dos objetivos ou propósitos pretendidos pelo produtor do texto, em uma dada situação interacional. III. A seleção da variante linguística adequada a cada situação de interação; IV. A adequação do gênero textual à situação comunicativa. V. A reflexão sobre o que e como escrever para os interlocutores do texto. Assinale a alternativa que apresente somente as afirmações corretas. Alternativas: · a) I, II, III, IV e V. · b) I, II, IV e V. · c) II, III, IV e V. · d) I, IV e V. Alternativa assinalada · e) I, II, III e V.