pós em Psicopedagogia institucional alfabetização e letramento

Prévia do material em texto

1)
Durante o processo de alfabetização e letramento, o professor tem um papel importante para promover a instrução e acompanhamento do aluno. Identifique como (V) verdadeiras ou (F) falsas as sentenças abaixo:
(___) os professores falam e os alunos escutam.
(___) ser um agente na promoção da escola e de justificar os problemas da criança aos pais.
(___) discutir as orientações com os alunos.
(___) promover o trabalho em equipe em uma perspectiva multidisciplinar.
(___) atualizar-se frequentemente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· 
F – F – F – F – F.
 
 
· 
F – F – V – V – V.
 
 
CORRETO
· 
F – F – F – V – V.
· 
F – V – F – V – F.
 
· 
V – V – V – V – V.
 
 
Resolução comentada:
A primeira sentença está incorreta porque os professores têm que promover as discussões na sala de aula. A segunda afirmação também está incorreta, pois cabe aos membros da equipe a ampliação do diálogo para promover o ensino e a solução de problemas e não justificar os problemas da criança aos pais.
Código da questão: 8289
2)
Sobre a comparação entre os métodos de ensino-aprendizagem desenvolvidos por Emília Ferreiro e os métodos tradicionais, considere as afirmações a seguir:
I - As pesquisas lideradas por Ferreiro mudaram o eixo do "como ensinar" para o "como aprender".
II - O método de Ferreiro propunha, assim como os métodos tradicionais, a utilização das cartilhas em sala de aula.
III - Teorias tradicionais enfatizavam os aspectos da carência no processo de alfabetização.
IV - As pesquisas e proposições de Ferreiro e seus colaboradores, apesar de revolucionárias, não tiveram impactos sobre as políticas públicas de alfabetização no Brasil.
Estão corretas as alternativas:
Alternativas:
· 
II e IV.
 
 
· 
I, II e III.
 
 
· 
I e III.
 
 
CORRETO
· 
II e III.
· 
I, III e IV.
 
Resolução comentada:
A alternativa II está incorreta, pois os métodos de Ferreiro questionam a utilização de cartilhas nas salas de aula. A alternativa IV está incorreta porque as pesquisas e proposições de Ferreiro tiveram impactos sobre as políticas públicas de alfabetização no Brasil.
Código da questão: 7308
3)
De acordo com Mortatti, a história da alfabetização no Brasil, nos séculos XIX e XX, torna-se visível por meio:
Alternativas:
· 
da história da variedade dialetal, tendo em vista a escalada do preconceito linguístico na sociedade brasileira.
· 
da história dos métodos de alfabetização, destacando-se as dificuldades relacionais com o processo de aprendizagem a partir do egocentrismo.
· 
da história dos métodos de alfabetização, destacando-se as disputas relacionadas às dificuldades enfrentadas pela criança na aprendizagem da leitura e da escrita em escolas públicas.
 
 
CORRETO
· 
da história da carência, dentre as quais destacam-se a grande e crescente desigualdade econômica e social do Brasil.
 
 
· 
da história da evolução linguística, que tratou das dificuldades das crianças no processo de adaptação à evolução da língua.
 
Resolução comentada:
De acordo com os estudos de Mortatti, a história da alfabetização no Brasil, nos séculos XIX e XX, torna-se possível por meio da história dos métodos de alfabetização, destacando-se as disputas relacionadas às dificuldades enfrentadas pela criança na aprendizagem da leitura e da escrita em escolas públicas.
Código da questão: 8868
4)
No Brasil, nos anos 1990, assistiu-se ao surgimento de obras que ficaram conhecidas como ________. Essas obras propunham concepções de alfabetização calcadas na __________, tendo como autoras mais proeminentes Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
Alternativas:
· 
carências; psicogênese da língua escrita.
· 
construtivistas; psicogênese da língua escrita.
CORRETO
· 
dialéticas; desigualdade social.
 
 
· 
construtivistas; desigualdade social.
 
 
· 
dialéticas; psicogênese da língua escrita.
 
Resolução comentada:
Emília Ferreiro e Ana Teberosky tiveram influência na construção de um modelo de alfabetização por meio do livro didático e calcado no método construtivista. A autoras propuseram uma concepção de alfabetização com base na psicogênese da língua escrita.
Código da questão: 7578
5)
O CEALE (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita) da Faculdade de Educação da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) produziu em 2003 uma coleção intitulada "Orientações para a Organização do Ciclo Inicial da Alfabetização". O Caderno 2 da coleção versa sobre a Alfabetização a partir de cinco eixos que apresentam condições necessárias para a integração do aluno no mundo letrado, na medida em que são alfabetizados. Quais são esses cinco eixos?
Alternativas:
· 
carência; identificação da cultura oral e falada; aprendizado da cultura local; produção de textos escritos; reprodução da cultura local.
 
· 
egocêntrico; pré-silábico; silábico; alfabetização; letramento.
 
 
· 
compreensão e valorização da cultura escrita; apropriação do sistema de escrita; leitura; produção de textos escritos; desenvolvimento da oralidade.
 
 
CORRETO
· 
linguagem oral; linguagem escrita; alfabetização; letramento; desenvolvimento crítico.
· 
copiar; escrever; ler; interpretar; produzir.
 
 
Resolução comentada:
Os eixos relevantes para o processo de alfabetização, de acordo com o segundo caderno do CEALE/UFMG são: compreensão e valorização da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção de textos escritos e desenvolvimento da oralidade.
Código da questão: 9691
6)
Na década de 1980, muitas críticas foram realizadas sobre o processo de alfabetização brasileiro. Nesse momento é introduzido no Brasil o __________ sobre a alfabetização, resultado das pesquisadas sobre a __________, desenvolvidas pelas pesquisas lideradas por Emília Ferreiro.
Alternativas:
· 
pensamento construtivista; psicologia freudiana.
 
 
· 
pensamento criacionista; psicologia egocêntrica.
 
 
· 
pensamento construtivista; psicogênese da língua escrita.
CORRETO
· 
pensamento dialético; psicogênese da língua escrita.
 
 
· 
pensamento criacionista; psicologia freudiana.
 
Resolução comentada:
Na década de 1980, muitas críticas foram realizadas sobre o processo de alfabetização brasileiro, vigentes desde os anos 1950. Nesse momento é introduzido no Brasil o pensamento construtivista sobre o processo de alfabetização, resultado das pesquisadas sobre a psicogênese da língua escrita, desenvolvidas pelas pesquisas lideradas por Emília Ferreiro.
Código da questão: 9689
7)
Durante o processo de alfabetização, de acordo com Ferreiro, a escrita das crianças segue uma evolução regular. Essa evolução da escrita pode ser dividida em grandes períodos com muitas subdivisões. Nesse contexto, podem ser considerados o domínio _________, em que a criança reproduz formas e objetos a partir de desenhos e o domínio __________, no qual a criança, por meio da escrita, não reproduz formas e objetos. Além disso, são observados critérios de diferenciações da escrita. Ao serem observados aspectos quantitativos, isto é, a quantidade de letras que a criança consegue escrever, fala-se em critérios __________. Por outro lado, são chamados de critérios __________ aqueles relacionados com aspectos qualitativos, ou seja, quando é avaliado a variação interna para que a escrita possa ser interpretada.
Alternativas:
· 
icônico; não-icônico; intrafigurais; interfigurais.
CORRETO
· 
do pensamento; da linguagem; interfigurais; intrafigurais.
 
· 
icônico; não-icônico; interfigurais; intrafigurais.
 
 
· 
não-icônico; icônico; interfigurais; intrafigurais.
 
 
· 
não-icônico; icônico; intrafigurais; interfigurais.
 
 
Resolução comentada:
Durante o processo de alfabetização, de acordo com Ferreiro, a escrita das crianças segue uma evolução regular. Essa evolução da escrita pode ser dividida em grandes períodos com muitas subdivisões. Nesse contexto, podem ser considerados o domínio icônico, em que a criança reproduz formas e objetos a partir de desenhos e o domínio não-icônico, no qual a criança, por meio da escrita, não reproduz formas e objetos. Além disso, são observados critérios de diferenciações daescrita. Ao serem observados aspectos quantitativos, isto é, a quantidade de letras que a criança consegue escrever, fala-se em critérios intrafigurais. Por outro lado, são chamados de critérios interfigurais aqueles relacionados com aspectos qualitativos, ou seja, quando é avaliado a variação interna para que a escrita possa ser interpretada.
Código da questão: 7309
8)
De acordo com Ferreiro, em determinado momento do processo de escrita, há uma maior atenção às propriedades sonoras significantes. Do ponto de vista quantitativo, há a descoberta de que a quantidade de letras conhecidas pode corresponder a parte que são emitidas oralmente. Com essa descoberta, em que período de seu desenvolvimento a criança está?
Alternativas:
· 
Período da ecolalia.
 
 
· 
Período silábico.
 
CORRETO
· 
Período alfabético.
 
 
· 
Período do pensamento verbalizado.
 
 
· 
Período pré-silábico.
Resolução comentada:
O período silábico corresponde ao terceiro período, no qual as crianças descobrem que as partes escritas (letras) podem corresponder às partes de palavras (sílabas).
Código da questão: 9387
9)
Desde os anos 1980, os estudos liderados por Ferreiro têm contribuído para o desenvolvimento do processo de alfabetização a partir de uma perspectiva da psicopedagogia. Sobre a perspectiva trabalhada pela autora, identifique como (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo:
(___) As escritas espontâneas das crianças, conhecidas como garatujas, são meros resultados de cópias da linguagem escrita.
(___) Ao construir concepções que explicam um conjunto de fenômenos ou objetos da realidade, a criança demonstra que está incorporando algum conhecimento social sobre a escrita.
(___) Para Ferreiro, os aspectos gráficos têm relação com a qualidade do traço, a distribuição espacial das formas, a orientação predominante (da esquerda para direita, de cima para baixo), bem como a orientação dos caracteres individuais (inversões, rotações, etc).
(___) Em relação à crítica que faz das concepções tradicionais, Ferreiro argumenta que são ignorados os aspectos gráficos na construção da escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· 
F – V – V – F.
 
 
CORRETO
· 
V – V – F – F.
 
 
· 
V – F – F – V.
· 
F – V – V – V.
 
· 
F – F – F – V.
 
 
Resolução comentada:
A primeira afirmação está incorreta, pois as garatujas não são resultados de cópias, tratam-se de produções espontâneas das crianças em relação às suas próprias concepções sobre o sistema de escrita. A quarta afirmação está incorreta porque Ferreiro, ao fazer a crítica às concepções tradicionais, trabalha com a ideia de que elas consideram somente os aspectos gráficos, ignorando os aspectos construtivos.
Código da questão: 8285
10)
De acordo com Ferreiro e Teberosky, o ensino da língua não deve se deter na distinção de fonemas, mas:
Alternativas:
· 
deve levar à conscientização das diferenciações fonéticas que as crianças já sabem fazer.
 
CORRETO
· 
deve ensinar a escrever.
 
 
· 
deve trazer novos elementos fonéticos para as crianças.
 
 
· 
deve aplicar corretamente os ensinamentos das cartilhas para as crianças.
 
 
· 
deve considerar a carência das crianças.
Resolução comentada:
De acordo com os desdobramentos teóricos propostos por Ferreiro e Teberosky, o ensino da língua não deve se deter na distinção de fonemas, mas deve levar à conscientização das diferenciações fonéticas que as crianças já sabem fazer.
Código da questão: 9690