Prova - Ponto Extra

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Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
		
	
	Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
	
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
	Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
	
	O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
	Respondido em 14/04/2020 09:31:16
	
	
	
	2a Questão (Ref.:202004841675)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se caracteriza por ser um poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na divulgação de conquistas sociais, econômicas e culturais de grupos e classes. A respeito desta afirmação podemos dizer que:
		
	
	A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes
	
	O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, ou seja, com caráter sem intencional e assistemático. 
	
	A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes.
	
	É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), em anos e em disciplinas distintas
	
	Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do conhecimento historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização
	Respondido em 14/04/2020 09:32:17
	
	
	
	3a Questão (Ref.:202004841549)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. Quando elaboramos essa etapa, naturalmente estamos compondo os marcos situacional, doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que nessa etapa:
		
	
	Cumprimos todos os compromissos voltados à explicitação do rumo da escola.
	
	Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa. 
	
	Definimos os marcos, o diagnóstico e a programação. 
	
	Definimos os objetivos, conteúdos e metodologias que deverão constar nos planos. 
	
	Estabelecemos as determinações gerais e normas para o projeto. .
	Respondido em 14/04/2020 09:39:43
	
	
	
	4a Questão (Ref.:202004841398)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que: 
		
	
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados. 
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade. 
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição. 
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação. 
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	Respondido em 14/04/2020 09:40:46
	
	
	
	5a Questão (Ref.:202004841318)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser elaborado com base em diversos roteiros e metodologias. No livro "A prática do planejamento participativo", Danilo Gandin, detalha o roteiro que vem usando nas escolas onde atuou como consultor. Aponta como as etapas necessárias ao projeto as seguintes: 
		
	
	elaborar o marco referencial, as metas e os objetivos da escola;
	
	elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será desenvolvida;
	
	elaborar a missão, o diagnóstico e a programação;
	
	estabelecer a missão, as metas e os objetivos da escola;
	
	estabelecer o marco referencial, a missão e o diagnóstico.
	Respondido em 14/04/2020 09:41:50
	
	
	
	6a Questão (Ref.:202004841827)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Uma professora ao analisar os resultados da prova feita por seus alunos fez a seguinte ponderação: "essa prova não revela o que meus alunos sabem por que os que receberam nota 10 me surpreenderam e pela avaliação que faço durante as aulas, os que ficaram com nota 5 ou 6 não sabem menos do que eles". 
Qual argumento abaixo sustenta a ponderação da professora? 
		
	
	O fato pode ser explica pela diferença de entendimento do professor e dos alunos com relação ao que ele considera como resposta certa. 
	
	O caso explica o fato da importância dada as notas tiradas e não ao conhecimento construído em sala de aula por um ou por outro aluno.
	
	O fato aconteceu porque o aluno que tirou 10 teve sorte, pois caíram no teste apenas as perguntas que ele sabia responder.
	
	O fato aconteceu porque o aluno que tirou 10 apenas memorizou as questões que caíram na prova.
	
	O anuno que tirou 5 ou 6 sabe a matéria, mas só soube responder corretamente algumas questões.
	Respondido em 14/04/2020 09:43:46
	
	
	
	7a Questão (Ref.:202004841944)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa INCORRETA em relação às características da avaliação escolar:
		
	
	Ajuda na autopercepção do professor
	
	Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades.
	
	Reflete a unidade: objetivos-conteúdos.
	
	Possibilita a revisão do plano de ensino.
	
	A avaliação favorece o estabelecimento de objetivos de acordo com o que espera alcançar em relação às reais  possibilidades dos alunos.
	Respondido em 14/04/2020 09:44:12
	
	
	
	8a Questão (Ref.:202006452397)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A professora Lívia, foi convidada a preparar um curso para uma turma cujo o perfil do público alvo ela desconhece. Para que, a apresentação dos conteúdos e, consequentemente, o desenvolvimento do trabalho aconteça de forma satisfatória, a professora resolveu conhecer primeiramente seus alunos e alunas e verificar se possuíam alguns pré-requisitos, para que os conteúdos fossem trabalhados.  Qual função avaliativa é coerente ao caso descrito acima?
		
	
	classificatória
	
	progressista
	
	prognóstica
	
	diagnóstica
	
	tradicional
	Respondido em 14/04/2020 09:45:00
	
	
	
	9a Questão (Ref.:202004841965)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Na análise de Viviane Mosé o sistema educacional da sociedade moderna e capitalista se constituiu da seguinte forma: O modelo educacional que predomina ainda hoje no mundo foi influenciado pela Revolução Industrial. É como se a escola fosse uma linha de montagem (...). Português, matemática, química, geografia são peças a serem encaixadas. No final da linha sai um produto para atender às exigências do mercado: um aluno formado. Qual das opções abaixo expressa a concepção de avaliação decorrente deste modelo: 
		
	
	A avaliação da aprendizagem de conteúdos não tem sentido, na medida em que o critério de relevância do saber sistematizado está em função do seu possível uso prático. A ntegração de conteúdos é fundamental para que o aluno peceba a estreita relação entre a prática pedagógica e a avaliação.
	
	Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando.
	
	Enfatiza a avaliação do trabalho escolar, no sentido de permitir a comprovação do progresso do aluno em direção à aquisição de noções mais sistematizadas
	
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos,dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social.
	Respondido em 14/04/2020 09:46:50
	
	
	
	10a Questão (Ref.:202006544032)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A partir da década de 80 passou-se a discutir a avaliação de modo mais abrangente , voltada para a transformação, numa perspectiva mais crítica. Desse modo, a avaliação supõe
		
	
	trocas constantes entre alunos, professores e agentes educativos.
	
	a unificação dos procedimentos de avaliação formativa.
	
	que os gestores conduzam os processos iniciais de avaliação.
	
	permanentes realizações de provas e testes classificatórios.
	
	que a comunidade não seja informada sobre os resultados das avaliações.