PAPER ESCOLA E SOCIEDADE

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A Parceria entre Escola, Família e Sociedade.
Terezinha aparecida dos santos
Talita Nascimento
	 Pedagogia (PED100) – Turma Flex0539 
 31/05/2019
RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo mostrar a relação entre a escola, família e a comunidade, visando alguns fatores que de forma positiva ou negativa ajudam na construção de conceitos e atitudes. O trabalho identifica os benefícios que esta parceria proporciona para a educação quando há participação e apoio, mostrando resultados na melhoria do ensino e na qualidade da relação entre os pais, comunidade e escola. 
Palavras-chave: Participação, escola, comunidade. 
1. INTRODUÇÃO
A relação entre escola e família é um desafio para quase todas as instituições de ensino. Muito mais que aproximar os pais do processo educacional, estreitar o relacionamento com os responsáveis apresenta diversos benefícios. O primeiro erro dessa parceria é que não são esclarecidos os papéis da escola e da família na formação dos alunos. Vale ressaltar também que esse trabalho deve ser feito em conjunto, compreendendo a função de cada parte.
Lembrando que a educação é um assunto muito importante para estar apenas nas mãos da família ou da escola, no entanto são os principais pontos de sustentação do indivíduo, é que me proponho analisar essa relação por vezes conflitante, mas de extrema necessidade para a criança. Portanto, é essa educação partilhada é que constrói o caráter do cidadão consciente que buscamos ter hoje em nossa sociedade, pois a educação passa pela família e depois pela escola mostrando seus reflexos na sociedade. Considerando esta relação tão complexa e importante estarei desenvolvendo esta pesquisa com finalidade de tentar contribuir com esse tema, a fim de ressaltar quais os problemas enfrentados tanta pela família como pela escola e dessa forma sugerir projetos para melhorar a convivência das duas instituições.
Nesse sentido, tanto escola quanto família exerce papéis diferentes na construção de conhecimento e formação de uma pessoa. É preciso entender que cada parte está afetando diretamente a formação da criança. O que acontece, em muitos casos, é o desentendimento de qual o papel de cada um no processo de formação da criança, deixando o aluno à margem desse impasse.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Quando falamos em educação de crianças, podem-se salientar duas instituições de extrema importância nesse processo: família e escola, com um objetivo único de conduzir a criança corretamente para que se torne um adulto responsável com futuro próspero. Pois na LDB (2004, p.27) afirma que;
Art.2º. A educação, dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.	Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte para que atinja o caminho do sucesso, que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor.
O ideal é que família e escola tracem as mesmas metas de forma simultânea, propiciando ao aluno uma segurança na aprendizagem de forma que venha criar cidadãos críticos capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem na sociedade. Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a escola podem oferecer, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos seus filhos e dos seus alunos. Como sugestões seguem abaixo alguns deles: 
Família
• Selecionar a escola baseado em critérios que lhe garanta a confiança da forma como a escola procede diante de situações importantes;
• Dialogar com o filho o conteúdo que está vivenciando na escola;
• Cumprir as regras estabelecidas pela escola de forma consciente e espontânea;
• Deixar os filhos a resolver por si só determinados problemas que venham a surgir no ambiente escolar, em especial na questão de socialização;
• Valorizar o contato com a escola, principalmente nas reuniões e entrega de resultados, podendo se informar das dificuldades apresentadas pelo seu filho, bem como seu desempenho.
Escola 
• Cumprir a proposta pedagógica apresentada para os pais, sendo coerente nos procedimentos e atitudes do dia-a-dia;
• Propiciar ao aluno liberdade para manifestar-se na comunidade escolar, de forma que seja considerado como elemento principal do processo educativo;
• Receber os pais com prazer, marcando reuniões periódicas, esclarecendo o desempenho do aluno e principalmente exercendo o papel de orientadora mediante as possíveis situações que possam vir a necessitar de ajuda;
• Abrir as portas da escola para os pais, fazendo com que eles se sintam à vontade para participar de atividades culturais, esportivas, entre outras que a escola oferecer, aproximando o contato entre família-escola;
• É de extrema importância que a escola mantenha professores e recursos atualizados, propiciando uma boa administração de forma que ofereça um ensino de qualidade para seus alunos.
· A parceria da família com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de todo indivíduo. Portanto, pais e educadores necessitam ser grandes e fiéis companheiros nessa nobre caminhada da formação educacional do ser humano.
 A Importância da Família na Escola
Nos dias atuais, a família tem entregado para a escola o encargo de ensinar seus filhos e acredita que os mestres contagiem valores morais, regras e conduta, desde seus hábitos higiênicos até boas maneiras. Alegando que trabalham cada vez mais, e não tem tempo para zelar dos filhos. Além disso, esperam que instrua em direção ampla é função da escola.
O âmbito escolar assegura o resultado do procedimento educacional, precisa e muito do desempenho e colaboração da família, que precisa estar cuidadosa a todas as áreas no crescimento do estudante, sendo a escola responsável por abrir espaços para a participação das famílias na tomada de decisões administrativas e pedagógicas o que acaba favorecendo e facilitando a educação dos estudantes.Por parte da escola o respeito pelos conhecimentos e valores que os tipos de preconceito e favorece a participação dos componentes da instituição familiar em diferentes oportunidades, estimulando o dialogo com os pais possibilitando-lhes, também, obter um ganho enquanto sujeitos interessados em evoluir e aperfeiçoar como seres humanos e cidadãos compromissados com a transformação da realidade. (SANTO, 2008:18).
Portanto, no momento em que escola e família alcançarem uma parceria na maneira como irão favorecer a educação de seus educandos filhos, muitas desordens hoje analisadas em sala de aula, serão aos poucos excedidas. Entretanto, para que isso possa ocorrer é necessário que a família realmente contribua com a vida escolar de seus filhos. Que a família tenha empenho, envolvimento com a escola, provocando assim, na criança/adolescente um sentimento de afeto, fazendo sentir-se protegido e valorizado como ser sentimental.
Partindo desse conceito que a família é o apoio para qualquer ser humano, não fazendo citação aqui somente à família com ligação de sangue, mas também as famílias formadas através de laços afetuosos. Defini-se família como um grupo de pessoas que se unem pelo anseio de estarem juntas, de constituírem algo e de se concluírem. E é por meio dessas relações que os seres humanos tendem a tornarem-se mais carinhosos e receptivos, eles aprendem a viver o jogo da afetividade de maneira adequada. Mas para que essa adaptação ocorra é preciso que haja citação positivas responsáveis incumbidos demostrar os limites necessários ao desenvolvimento de uma individualidade com balanceamento emocional e afetivo. Para as crianças e adolescentes, as referências são pessoas, palavras, gestos que irão proporcionar o desenvolvimento da analogia. Por isso, criança e jovens que estabeleçam dependência de harmonia nos seus momentos de família irá se sentir comprometido com a melhoria da qualidade escolar e como o desenvolvimento de seu filho como ser humano.
Nessa perspectiva a família tem papel de extrema relevância na aprendizagem da criança, pois esta fortemente ligada ao papel da escola. Segundo Zagury (2002 p.175)
Sendo a família assim é a primeira educadora da criança, responsável pelos primeiros passos dado por ela, segundo Szymanzki (2003 p.22) “é na família que a criança encontra os primeiros “outros” e, por meio deles, aprende os modos de existir – seu mundo adquire significado e ela começa a constituir-se como sujeito”.
	Ao desconhecer as pessoas, suas formas de vida, seus motivos, suas concepções, a escola não percebe as diferenças que existem entre o eu e o outro perdendo a chance de dialogar com quem a freqüenta. Com base em Todorov (1983) pode-se dizer que o que a escola faz, por meio de seus professores, é uma projeção do sujeito enunciante sobre o universo, uma identificação entre meus valores e os valores. A escola não fala diretamente ao outro, mas para o outro, portanto, não reconhece nele uma qualidade de sujeito. (GARCIA, 2006)
A parceria entre a família e a escola é de suma importância para o sucesso no desenvolvimento intelectual, moral e na formação do indivíduo na faixa etária escolar.
Afinal, por que até hoje em pleno século XXI a escola reclama da pouca ou insignificante participação da família na escola, na vida escolar de seus filhos? Seria uma confusão de papéis? Onde estaria escondido o ponto central desse dilema que se arrastam anos e anos? (GARCIA, 2006, p. 12)
Para Garcia (apud Bianchinni, 2005, p.271). “O pensamento de lançar fora todo o passado configura-se como uma solução mágica e ao mesmo tempo assustadora”
Educação: A responsabilidade é de todos
 Nas últimas décadas, tem se observado uma crescente preocupação com essa inserção da comunidade na escola, inclusive com programas voluntários, como os famosos “Amigos na escola”. Independentemente das questões ideológicas que esse tipo de participação possa suscitar sabemos que a comunidade tem um papel importante na construção da autonomia da escola, principalmente da escola pública porque essa correrá uma medida em que a escola se coloca a serviço dos interesses da população que dela necessita.
 Paro (2003) argumenta que a ausência da comunidade na escola pública torna-se mais difícil a avaliação da qualidade do ensino ofertado. Os pais, até mesmo mais que os alunos, como co-usuário da escola, são capazes de apontar problemas e, muitas vezes, sugerir ações para solução deles. 
 A relação entre escola e comunidade precisa ser um espaço aberto onde favoreça e solicite a participação de toda essa abertura aponta para o caráter interdependente da escola. Essa interação entre escola e comunidade é amparada por leis que exigem, por exemplo, a criação dos conselhos escolares. Essas são estratégias de interação e de democratização do espaço escolar e favorecem a democratização do ensino. 
Os deveres da Família
· Confiar na escola e em seus procedimentos
· Dialogar com o filho
· Espontaneamente cumprir regras estabelecidas pela escola
· Estar presente quando necessário, principalmente em reuniões e entregas de resultados
· Acompanhar as lições de casa e mostrar interesse pelos conteúdos estudados
· Manter contato com professores.
Deveres da Escola
· Recepcionar e integrar
Convidar os pais e responsáveis para conhecer a escola e a equipe pedagógica é fundamental para que eles se apropriem do espaço e se sintam à vontade. 
· Conhecendo pais e alunos
O momento da matrícula é ideal para uma primeira entrevista, uma chance de conhecer mais sobre a realidade e características do aluno
· Expor currículos e projetos
Apresentar as possíveis contribuições das famílias e onde podem atuar.
· Pauta
Expor um balanço do ano anterior, informar metas, entregar metas e apresentar o Projeto Político Pedagógico.
· Encontros
Uma medida simples e muito importante é agendar encontros em horários adequados aos pais para que todos compareçam.
· Visibilidade
Compartilhar com a comunidade o que as crianças estão aprendendo é uma forma de expor as atividades dos alunos.
· Demonstrar respeito e transparência
Alguns instrumentos que servem para informar sobre o funcionamento da escola, como murais, bilhetes informativos a até mesmo redes sociais.
· APM´s
As Associações de Pais e Mestres são organizações da sociedade civil que dão apoio financeiro em prol das necessidades pedagógicas e administrativas.
· Participação no Conselho Escolar
No Conselho escolar são debatidas questões da aplicação de recursos financeiros.
· Vínculo
Promover festas, atividades esportivas e culturais para criar uma relação mais próxima a comunidade escolar.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
A Imagem que escolhi para o trabalho foi no intuito de mostrar que há ciclos de ajudas para manter a escola, família e comunidade, ajudando na educação dos alunos. Esse ciclo é muito importante, pois com ele conseguimos garantir uma educação de qualidade. A Sociedade tem um papel fundamental, pois não há educação isolada e sim para todos.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Com o trabalho concluí que a comunidade é uma parte da escola, e que é necessário a participação de todos. A sociedade ajuda de várias maneiras como: parcerias, saúde, doações de objetos, roupas, dinheiro, brinquedos, materiais para concertos, mão de obra entre outros. Percebi também que a família é a base para a criança, se ela sofre com qualquer tipo de coisa em casa, na escola, creche ou até mesmo na rua ela irá ter um desempenho ruim. A escola faz a ponte para que as coisas aconteçam e mudem, por isso é fundamental que todos sigam os mesmos princípios e critérios e sigam juntas em direção aos objetivos que desejam atingir.
5. CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
EDUCADOR BRASIL ESCOLA – Por Elen Campos Caiado
MEU ARTIGO BRASIL ESCOLA - Por Rejane Nubia Gossler lima
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não. Cartas a quem ousa ensinar. São Paulo, Olho d’ Água: 1997.
REIS, Risolene Pereira. Relação família e escola: uma parceria que dá certo. Mundo Jovem: um jornal de idéias. p. 06. Ano XLV –n° 373 - Fevereiro de 2007.
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. São Paulo: Ed. Pearson, 2006.
FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São Paulo: Atlas, v. 5, 2011.
MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica. Indaial: Uniasselvi, 2013.
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed. Intersaberes, 2016.