PPE-PROJETO 2020

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
CAROLINA CORREIA DA ROCHA HONORATO
O LÚDICO COMO MÉTODO DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
RIO DE JANEIRO
2019
CAROLINA CORREIA DA ROCHA HONORATO
O LÚDICO COMO MÉTODO DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho de Projeto apresentado
 como exigência da disciplina
 PPE – Projeto (CEL1340)
 Orientadora: CAROLINE KERN
RIO DE JANEIRO
2019
LINHA DE PESQUISA
TEMA: O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TÍTULO: O LÚDICO COMO MÉTODO DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. INTRODUÇÃO 
O presente trabalho tem como intuito o estudo da Importância do Lúdico na Educação Infantil para aprendizagem. Para isso foi realizada uma pesquisa teórico-prática sobre a importância do tema. É inquestionável a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil. Ela está inserida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sendo um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Para Vygotsky e Piaget, por exemplo, o sujeito não é apenas ativo, mas interativo, porque forma conhecimentos e se constitui a partir de relações intra e interpessoais, o educador deve estimular a procura do conhecimento dentro das atividades desenvolvidas. Daí se dá a importância da ludicidade como método de ensino. A atividade lúdica é a ação expressada por meio de brincadeiras e jogos. O ato de brincar pode ser conduzido independentemente de tempo, espaço, ou de objetos isto proporciona que a criança crie, recrie, invente e use sua imaginação, tornando o espaço escolar atrativo. Assim a partir da problemática levantada foi delimitado o objetivo geral que teve como princípio refletir sobre a importância dos jogos e das brincadeiras, numa perspectiva lúdica, no processo de ensino aprendizagem do aluno da educação infantil. Para, tanto os objetivos específicos foram delimitados em realizar um estudo bibliográfico sobre a importância dos jogos e brincadeiras numa perspectiva lúdica para a educação infantil; identificar os benefícios das atividades lúdicas na educação infantil na cultura e sociedade em geral e observar qual o papel do professor em relação aos jogos e brincadeiras na educação infantil. Para a realização do trabalho foi realizada uma pesquisa bibliográfica a fim de colher informações de autores que já abordaram o tema e uma pesquisa de campo com o intuito de observar os jogos e brincadeiras na educação infantil bem como a mediação do professor através do lúdico que ensinam e como realizam a avaliação para com os mesmos afim de identificar possíveis necessidades de mediações.
Palavras chaves: Lúdico, Jogos, e Brincadeiras, Educação Infantil
1.1. APRESENTAÇÃO DO TEMA 
 O presente trabalho de cunho monográfico tem como objeto de Estudo da Importância do Lúdico através dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil para aprendizagem dos alunos. 
Segundo Fantacholi ([s/d], p.3), na educação de modo geral, e principalmente na Educação Infantil os jogos e brincadeiras são um potente veículo de aprendizagem experiencial, visto que permite, através do lúdico, vivenciar a aprendizagem como processo social. 
Para isto foi realizado uma pesquisa bibliográfica do tema através de livros, artigos, internet e pesquisa de campo, onde foi aproveitado as observações do estágio realização em uma escola. Assim foi realizado um levantamento teórico-prático objetivando a compreensão do conceito lúdico dos jogos e brincadeiras procurando diagnosticar como os mesmos podem auxiliar na aprendizagem das crianças da educação infantil. Nesta perspectiva a problemática trabalhada foi o lúdico na educação infantil e a importância dos jogos e brincadeiras para a aprendizagem do aluno. O lúdico promove na educação infantil uma pratica educacional, conhecimento de mundo, oralidade, pensamento e sentido.
Fantacholi ([s/d], p. 5), explica que por meio da ludicidade a criança começa a expressar-se com maior facilidade, ouvir, respeitar e discordar de opiniões, exercendo sua liderança, e sendo liderados e compartilhando sua alegria de brincar.
O jogo é um instrumento pedagógico muito significativo.
 No contexto cultural e biológico é uma atividade livre,
 alegre que engloba uma significação. 
É de grande valor social, oferecendo inúmeras possibilidades educacionais,
 pois favorece o desenvolvimento corporal,
 estimula a vida psíquica e a inteligência,
 contribui para a adaptação ao grupo, preparando a criança para viver em sociedade,
 participando e questionando os pressupostos das relações sociais tais como estão postos.
 (KISHIMOTO, 1996 p. 26).
Tanto os jogos como as brincadeiras ensinam regras, despertam a atenção desenvolvem as características pessoais, sociais e culturais da criança e também colaboram para a saúde mental facilitando a socialização, comunicação e expressão das crianças. Podendo assim serem trabalhos os objetivos plenos da BNCC, oferecendo uma educação igualitária e formando cidadãos críticos e participantes da vida em sociedade. 
Assim como Freire, devemos ver o professor não como somente transmissor de saberes, mas sim aquele de deve instigar o pensamento crítico e a criação, pelos alunos, de seus próprios conhecimentos. Paulo Freire era defensor de que a educação deveria ser prática de liberdade tornando os alunos seres ativos na sociedade.
1.2. APRESENTAÇÃO DO PROBLEMA
 Para que os jogos e brincadeiras tenham sucesso na sua aplicação é necessária a mediação do professor que precisa planejar suas atividades com objetivos pré-estabelecidos a serem alcançados. Obedecendo as normas e leis regulamentadas como na LDB e BNCC. Ao utilizar jogos e brincadeiras o professor introduz o lúdico no ensino aprendizagem para o aluno da educação infantil, contribuindo para o conhecimento da criança. Além de que o professor nesta faixa etária necessita de maior atenção ao processo avaliativo desse aluno, pois seu olhar atento identificará possíveis necessidades de mediação para que o aluno tenha seu desenvolvimento integral. Este profissional necessita estar em constante formação continuada para aplicar corretamente no planejamento e na rotina escolar tudo o necessário para um bom rendimento escolar destes alunos na educação infantil. Este possui um papel fundamental para que sejam contempladas todas as áreas de conhecimento necessárias para a turma e assim formando cidadãos ativos na sociedade inseridos.
1.3. APRESENTAÇÃO DOS OBJETIVOS DESSA PESQUISA
 
A partir da problemática levantada o objetivo geral foi refletir sobre a importância dos jogos e das brincadeiras, numa perspectiva lúdica, no processo de ensino aprendizagem do aluno da educação infantil. Para, tanto os objetivos específicos foram: Realizar um estudo bibliográfico sobre a importância dos jogos e brincadeiras numa perspectiva lúdica, para a educação infantil; identificar os benefícios das atividades lúdicas na educação infantil; entender como aplicar na prática o lúdico na rotina escolar; e a importância do professor neste processo de desenvolvimento.
1.4. APRESENTAÇÃO DA JUSTIFICATIVA DA PESQUISA
 
A escolha do tema se deu pelo fato de estar em contato direto com a educação infantil e por perceber como o lúdico através dos jogos e brincadeiras podem auxiliar na aprendizagem dos alunos que interagem entre si através das brincadeiras mediadas pelo professor.
1.5. APRESENTAÇÃO DA METODOLOGIA UTILIZADA
 Para a realização desse trabalho foi realizada uma pesquisa bibliográfica a fim de colher informações de autores que já abordaram o tema. Assim foi realizado um levantamento teórico objetivando a compreensão do conceito lúdico dos jogos e brincadeiras procurando diagnosticar como os mesmos podem auxiliar na aprendizagem das crianças da educação infantil e o papel do professor como mediador neste processo de ensino. 
2. LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL OU EMBASAMENTO TEÓRICO DA PESQUISA
Neste marco teórico foram abordados ostemas necessários para o desenvolvimento do trabalho, para isto foi realizado uma pesquisa bibliográfica sobre a importância do lúdico na educação infantil bem como: o lúdico e a aprendizagem; o lúdico como forma de conhecimento e construção social; o que os teóricos recomendam para a ludicidade; os jogos e brincadeiras na educação infantil- a importância do brincar.
2.1. O LÚDICO E A APRENDIZAGEM
2.2. O LÚDICO COMO FORMA DE CONHECIMENTO E CONSTRUÇÃO SOCIAL
2.3. O QUE OS TEÓRICOS RECOMENDAM PARA A LUDICIDADE
2.4. OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL – A IMPORTÂNCIA DO BRINCA 
3. REFERÊNCIAS
FANTACHOLI, Fabiane Das Neves. O Brincar na Educação Infantil: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras – Um Olhar Psicopedagógico. Disponível em: http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78 acesso em: 18 de março de 2020.
RIBEIRO, Suely de Souza. A Importância do Lúdico no Processo de Ensino-Aprendizagem no Desenvolvimento da Infância. 2013. Disponível em: https://psicologado.com/atuacao/psicologia-escolar/a-importancia-do-ludico-no-processo-de-ensino-aprendizagem-no-desenvolvimento-da-infancia Acesso em 18 de março de 2020.
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 7 ed. São Paulo: Cortez, 1996.