Praticas Educativas de Saúde QUESTIONÁRIO UNIDADE II J482_ _

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15/04/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – J482_...
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Com relação à evolução dos modelos pedagógicos na educação em saúde, analise as
afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: 
I- No pensamento pedagógico oriental, pensando na educação chinesa tradicional, o
centro era a reprodução do sistema hierárquico e de obediência. 
II- A sociedade grega serviu de berço da cultura, civilização e educação ocidental. A
educação do homem integral pautava‐se em ginástica para o corpo, filosofia para a mente
e artes para a moral e os sentimentos. 
III- Na educação romana a Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a
Inquisição, também criou a Companhia de Jesus com ação dos jesuítas. 
IV- Os estudos medievais compreendiam gramática, dialética e retórica, além de
aritmética, geometria, astronomia e música. Cabe destacar que a educação, assim como o
pensamento grego e romano, era excludente. Não tinham acesso à educação escravos,
mulheres e crianças, apenas a elite que incluía a nobreza e o clero.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.
Resposta Correta: C 
Comentário: Na educação romana predominou o caráter utilitário e militarista
focados na disciplina e justiça. No pensamento pedagógico renascentista a
Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a Inquisição,
também criou a Companhia de Jesus com ação dos jesuítas.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
O pensamento pedagógico brasileiro com autonomia nacional teve início a partir da Escola
Nova e, até então, havia uma reprodução do pensamento religioso medieval. Com relação
a esse tema, assinale a alternativa incorreta:
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo
possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A
perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐
moderna e multicultural.
Em 1924, foi criada a Associação Brasileira de Educação e, em 1938, o
Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos.
Católicos e liberais representavam grupos diferentes, porém o
denominador comum entre esses grupos era a configuração de facções
de grupos dominantes.
O destaque é dado ao educador e pensador Paulo Freire, considerado um
dos maiores educadores do século XX.
A ideia central de Paulo Freire é pautada na concepção dialética:
educador e educando aprendem juntos em uma relação dinâmica, na qual
a prática, orientada pela teoria, reorienta essa teoria, tornando‐se um
processo de constante aperfeiçoamento.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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0,3 em 0,3 pontos
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e.
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da
resposta:
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo
possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A
perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐
moderna e multicultural.
Resposta Correta: E 
Comentário: O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está em
movimento, não é possível reduzi‐lo a esquemas. A perspectiva atual é de
discussão sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Com relação à definição de promoção da saúde, assinale a alternativa correta:
Processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua
qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle
desse processo.
Processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua
qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle
desse processo.
Processo de capacitação da comunidade para prevenção de doenças.
Processo que busca compreender os modos de vida que são produtos de
uma ação recíproca de fatores socioculturais e individuais.
Processo de educação que utiliza a persuasão na promoção da mudança
de comportamento.
Busca, muito mais, a transformação pessoal do que a mudança social.
Resposta Correta: A 
Comentário: A promoção da saúde é definida como “processo de capacitação
da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde,
incluindo uma maior participação no controle desse processo”, esta definição
advém da carta de Ottawa de 1986, resultante da Primeira Conferência
Internacional sobre Promoção da Saúde.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
A essência da promoção da saúde é a escolha e, portanto, a liberdade. Com relação à
liberdade e educação em saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa
correta: 
I- Na “velha” saúde pública, a educação em saúde tinha um único enfoque, o da prevenção
de doenças. 
II- A “nova” educação em saúde deve superar a conceituação biomédica de saúde e
abranger objetivos mais amplos, uma vez que a saúde deixa de ser apenas a ausência de
doenças para ser uma fonte de vida. 
III- Na “nova” educação em saúde, o indivíduo deve ser estimulado a tomar decisões sobre
a sua própria vida, uma noção de autonomia que cria um ideal de autogoverno.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.
0,3 em 0,3 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
Resposta Correta: B 
Comentário: As mudanças no campo da saúde pública, em particular a
criação do movimento da promoção da saúde, acarretaram mudanças
fundamentais nos princípios que sustentaram durante algum tempo a
educação em saúde. Na “velha” saúde pública, a educação em saúde tinha
um único enfoque, o da prevenção de doenças. A “nova” educação em saúde
deve superar a conceituação biomédica de saúde e abranger objetivos mais
amplos, uma vez que a saúde deixa de ser apenas a ausência de doenças
para ser uma fonte de vida. Assim, na sua versão contemporânea, a
educação em saúde já não se destina apenas a prevenir doenças, mas a
preparar o indivíduo para a luta por uma vida mais saudável. Nesse novo
paradigma, o indivíduo deve ser estimulado a tomar decisões sobre a sua
própria vida, uma noção de autonomia que cria um ideal de autogoverno. Da
mesma maneira que a promoção da saúde, o neoliberalismo, uma nova
forma de racionalidade política, que tem predominado nas sociedades
ocidentais contemporâneas, defende a tese do investimento na autonomia e
na escolha individual (OLIVEIRA, 2005, p. 424).
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
Segundo Oliveira (2005) temos como elementos de discussão o que chama de modelo
preventivo e modelo radical de educação em saúde. Cabe dizer que a nomenclatura para
os modelos pedagógicos, em especial os modelos de educação em saúde, apresentam
variações conforme os autores estudados, porém, a base teórico‐filosófica desses modelos
pode clarificar os pressupostos de cada um. Com relação ao modelo preventivo e modelo
radical, assinale a alternativa incorreta:
No modelo radical de educação em saúde, o objetivo da prevenção de
doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos,para
que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos
considerados pelos profissionais do campo da biomedicina como
compatíveis com a saúde.
O modelo preventivo de educação em saúde, que pode ser denominado
como educação em saúde tradicional, é permeado pelas tradições da
biomedicina.
O modelo preventivo de educação em saúde refere que os hábitos
insalubres dos pacientes são vistos como consequência de decisões
individuais equivocadas.
No modelo radical de educação em saúde, o objetivo da prevenção de
doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos, para
que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos
considerados pelos profissionais do campo da biomedicina como
compatíveis com a saúde.
Na perspectiva educativa do modelo radical, está pautado na consciência
crítica das pessoas para que a saúde se configure em um recurso para
uma vida com qualidade.
A diferença entre o modelo tradicional e o modelo radical é que esse
último busca, muito mais, a mudança social do que a transformação
pessoal.
Resposta Correta: C
Comentário: No modelo preventivo de educação em saúde, o objetivo da
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resposta: prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos
indivíduos, para que esses adotem modos de vida saudáveis ou
comportamentos considerados pelos profissionais do campo da biomedicina
como compatíveis com a saúde. Já no modelo radical, a abordagem rejeita o
uso da persuasão na promoção da mudança de comportamento. Isso não
significa que as mudanças comportamentais estejam fora do seu rol de
objetivos. A diferença entre o modelo tradicional e o modelo radical é que
esse último busca, muito mais, a mudança social do que a transformação
pessoal. A abordagem radical da educação em saúde tem a intenção de
promover o envolvimento dos indivíduos nas decisões relacionadas à sua
própria saúde e naquelas concernentes aos grupos sociais aos quais eles
pertencem. Supõe‐se que indivíduos conscientes sejam capazes de se
responsabilizar pela sua própria saúde, não apenas no sentido da sua
capacidade para tomar decisões responsáveis quanto à saúde pessoal, mas,
também, em relação à sua competência para articular intervenções no
ambiente que resultem na manutenção da sua saúde (OLIVEIRA, 2005, p.
428).
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Com relação aos modelos de educação em saúde, assinale a alternativa correta:
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito,
sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos
educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e
repetem.
A “pedagogia tradicional” não é mais utilizada e caracterizada como
prática que desconsidera o saber dos aprendizes e coloca o educador
como único detentor do saber válido, não permitindo que o indivíduo
procure por melhores condições de vida e saúde a partir de suas
experiências.
A “pedagogia participativa” caracteriza‐se pela dominação do profissional
de saúde sobre os usuários, os quais são responsabilizados pela redução
dos riscos à sua saúde.
A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a concepção “bancária” da
educação, em uma relação predominantemente narradora de conteúdos
conectados à realidade dos indivíduos.
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito,
sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos
educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e
repetem.
Na “pedagogia participativa”, o educador é o que pensa; os educandos, os
pensados; o educador é o que opta e prescreve sua opção; os educandos,
os que seguem a prescrição.
Resposta Correta: D 
Comentário: A “pedagogia tradicional” ainda é predominante e caracterizada
como prática que desconsidera o saber dos aprendizes e coloca o educador
como único detentor do saber válido, não permitindo que o indivíduo procure
por melhores condições de vida e saúde a partir de suas experiências. A
“pedagogia tradicional” caracteriza‐se pela dominação do profissional de
saúde sobre os usuários, os quais são responsabilizados pela redução dos
riscos à sua saúde. A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a
concepção “bancária” da educação, em uma relação predominantemente
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narradora de conteúdos muitas vezes desconectados da realidade dos
indivíduos. Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real
sujeito, sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos
educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e
repetem. Na “pedagogia tradicional”, o educador é o que pensa; os
educandos, os pensados; o educador é o que opta e prescreve sua opção; os
educandos, os que seguem a prescrição.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
O educador Paulo Freire não foi o inventor da educação popular, porém, foi quem primeiro
sistematizou teoricamente a experiência acumulada através deste movimento. Por esse
motivo, em muitos países a educação popular costuma ser chamada de pedagogia
freiriana. Com relação a esse tema, assinale a alternativa correta:
A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde
é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que envolve a
capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a
respeito de seus problemas de saúde.
A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde
é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que envolve a
capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a
respeito de seus problemas de saúde.
Utiliza‐se o termo “dominação” para dizer que o estímulo à busca de
soluções pelos próprios sujeitos envolvidos no processo promove a sua a
reforçar o adequado exercício do controle social, reafirmando‐se assim a
educação como um sistema baseado na dominação de pessoas visando à
modificação de determinadas situações.
A finalidade da educação em saúde é a transformação, porém, diverge
dos princípios e diretrizes do SUS: universalidade, integralidade,
equidade, descentralização, participação e controle social.
Os agentes do processo de educação e transformação compõem‐se de
apenas profissionais de saúde, já que eles conhecem melhor a realidade
de cada situação.
Visualizamos o caráter transformador da educação quando os indivíduos
assumem os mesmos posicionamentos que tinham antes, usando seus
conhecimentos de forma diferente, mostrando-se passivos, mas com
sentimentos de respeito, confiança, solidariedade e responsabilidade.
Resposta Correta: A 
Comentário: A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação
em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que
envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a
respeito de seus problemas de saúde. Utilizando‐se o termo “participação” no
sentido de “tomar parte; assumir o que é seu de direito; ser sujeito e ator;
assumir o controle social”, podemos dizer que o estímulo à busca de
soluções pelos próprios sujeitos envolvidos no processo promove a sua ação
real no exercício do controle social, reafirmando‐se assim a educação como
um sistema baseado na participação de pessoas visando à modificação de
determinadas situações. A finalidade da educação em saúde é a
transformação, o que contribui firmemente à consolidação dos princípios e
diretrizes do SUS: universalidade, integralidade, equidade, descentralização,
participação e controle social. Os agentes do processo de educação e
transformação compõem‐se não apenas de profissionais de saúde, mas
também de grupos sociaise da população em geral que, uma vez
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concentrados sobre a realidade, buscam conhecê‐la, compreendê‐la,
desvendá‐la e atuar sobre no intuito de transformá‐la. Visualizamos o caráter
transformador da educação quando os indivíduos assumem posicionamentos
que não tinham antes, reelaboram seus conhecimentos utilizando formas
diferentes de se expressar, mostram atitudes de apoio e afeto entre si,
quando se verificam sentimentos de respeito, confiança, solidariedade e
responsabilidade.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
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da
resposta:
Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu
livro intitulado Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática educativa,
nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com
ensinamentos. Com relação aos seus ensinamentos do livro, assinale a incorreta:
Reconhecer que a educação é normativa e autoritária.
Não há docência sem discência.
Ensinar não é transferir conhecimento.
Ensinar é uma especificidade humana.
Reconhecer que a educação é normativa e autoritária.
Saber escutar.
Resposta Correta: D 
Comentário: Paulo Freire (2006) afirma que a educação tem o papel de
conscientizar objetivando a modificação de uma realidade indesejada,
utilizando‐se da liberdade e do diálogo para se passar de uma visão ingênua
a uma consciência crítica, incompatível ao modelo autoritário e normativo.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
Com relação aos ensinamentos de Paulo Freire, analise as afirmações abaixo e assinale a
alternativa correta: 
I- Ensinar exige: rigorosidade metódica; pesquisa; respeito aos saberes dos educandos;
criticidade; estética e ética; a corporificação das palavras pelo exemplo; risco, aceitação do
novo e rejeição a qualquer forma de discriminação; reflexão crítica sobre a prática; o
reconhecimento e a assunção da identidade cultural. 
II- Ensinar exige: consciência do inacabamento; reconhecimento de ser condicionado;
respeito à autonomia do ser educando; bom senso; curiosidade; apreensão da realidade;
alegria e esperança; convicção de que a mudança é possível; humildade, tolerância e luta
em defesa dos direitos dos educadores. 
III- Ensinar exige: competência profissional e generosidade; comprometimento;
compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo; liberdade e
autoridade; tomada consciente de decisões; saber escutar; reconhecer que a educação é
ideológica; disponibilidade para o diálogo; querer bem aos educandos.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
Resposta Correta: C 
Comentário: Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que
15/04/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – J482_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_34892012_1&course_id=_80560_1&content_id=_1108843_1&return… 7/7
resposta: são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia: saberes
necessários para a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar
suas ideias e produções anteriores e contribui com os seguintes
ensinamentos: Não há docência sem discência, Ensinar não é transferir
conhecimento, Ensinar é uma especificidade humana. Em cada um desses
capítulos, ele traz as asserções descritas acima.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Com relação à promoção da saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa
correta: 
I- As direções propostas pela OMS para a promoção da saúde incluem a necessidade da
redução das desigualdades sociais e construção de uma comunidade ativa. 
II- A atuação do profissional de saúde está em focalizar o potencial da pessoa para o bem‐
estar e encorajá‐la a modificar hábitos pessoais, estilo de vida e ambiente, de modo a
reduzir os riscos e aumentar a saúde e o bem‐estar. 
III- Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a promoção da saúde
passa a ser compreendida como um investimento na articulação de todos esses fatores,
visando minimizar as possibilidades de saúde e intensificar a doença.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
Resposta Correta: D 
Comentário: Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde,
a promoção da saúde passa a ser compreendida como um investimento na
articulação de todos esses fatores, visando maximizar as possibilidades de
saúde e evitar a doença.