PRATICAS EDUCATIVAS EM SAUDE - QUESTIONÁRIO UNIDADE II 7229- _

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PRÁTICAS
EDUCATIVAS EM
SAÚDE (7229-
60_44301_R_F1_20
211)
CONTEÚDO
Terça-feira, 23 de Março de 2021 22h17min28s GMT-03:00
Usuário gilvanete.gomes @aluno.unip.br
Curso PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 23/03/21 22:15
Enviado 23/03/21 22:17
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Com relação à evolução dos modelos pedagógicos na educação em saúde, analise as a�rmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- No pensamento pedagógico oriental, pensando na educação chinesa tradicional, o centro era a reprodução do sistema hierárquico e de obediência.
II- A sociedade grega serviu de berço da cultura, civilização e educação ocidental. A educação do homem integral pautava‐se em ginástica para o corpo,
�loso�a para a mente e artes para a moral e os sentimentos.
III- Na educação romana a Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a Inquisição, também criou a Companhia de Jesus com ação dos
jesuítas.
IV- Os estudos medievais compreendiam gramática, dialética e retórica, além de aritmética, geometria, astronomia e música. Cabe destacar que a
educação, assim como o pensamento grego e romano, era excludente. Não tinham acesso à educação escravos, mulheres e crianças, apenas a elite que
incluía a nobreza e o clero.
Apenas as a�rmativas I, II e IV estão corretas.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Apenas as a�rmativas I e IV estão corretas.
Apenas as a�rmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Resposta Correta: C
Comentário: Na educação romana predominou o caráter utilitário e militarista focados na disciplina e justiça. No pensamento pedagógico
renascentista a Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a Inquisição, também criou a Companhia de Jesus com ação dos
jesuítas.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e.
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resposta:
O pensamento pedagógico brasileiro com autonomia nacional teve início a partir da Escola Nova e, até então, havia uma reprodução do pensamento
religioso medieval. Com relação a esse tema, assinale a alternativa incorreta:
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A
perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
Em 1924, foi criada a Associação Brasileira de Educação e, em 1938, o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos.
Católicos e liberais representavam grupos diferentes, porém o denominador comum entre esses grupos era a con�guração de facções de
grupos dominantes.
O destaque é dado ao educador e pensador Paulo Freire, considerado um dos maiores educadores do século XX.
A ideia central de Paulo Freire é pautada na concepção dialética: educador e educando aprendem juntos em uma relação dinâmica, na
qual a prática, orientada pela teoria, reorienta essa teoria, tornando‐se um processo de constante aperfeiçoamento.
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A
perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
Resposta Correta: E
Comentário: O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está em movimento, não é possível reduzi‐lo a esquemas. A perspectiva atual
é de discussão sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Com relação à de�nição de promoção da saúde, assinale a alternativa correta:
Processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação
no controle desse processo.
Processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação
no controle desse processo.
Processo de capacitação da comunidade para prevenção de doenças.
Processo que busca compreender os modos de vida que são produtos de uma ação recíproca de fatores socioculturais e individuais.
Processo de educação que utiliza a persuasão na promoção da mudança de comportamento.
Busca, muito mais, a transformação pessoal do que a mudança social.
Resposta Correta: A
Comentário: A promoção da saúde é de�nida como “processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de
vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle desse processo”, esta de�nição advém da carta de Ottawa de 1986, resultante da
Primeira Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A essência da promoção da saúde é a escolha e, portanto, a liberdade. Com relação à liberdade e educação em saúde, analise as a�rmações abaixo e
assinale a alternativa correta:
I- Na “velha” saúde pública, a educação em saúde tinha um único enfoque, o da prevenção de doenças.
II- A “nova” educação em saúde deve superar a conceituação biomédica de saúde e abranger objetivos mais amplos, uma vez que a saúde deixa de ser
apenas a ausência de doenças para ser uma fonte de vida.
III- Na “nova” educação em saúde, o indivíduo deve ser estimulado a tomar decisões sobre a sua própria vida, uma noção de autonomia que cria um ideal
de autogoverno.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Resposta Correta: B
Comentário: As mudanças no campo da saúde pública, em particular a criação do movimento da promoção da saúde, acarretaram mudanças
fundamentais nos princípios que sustentaram durante algum tempo a educação em saúde. Na “velha” saúde pública, a educação em saúde
tinha um único enfoque, o da prevenção de doenças. A “nova” educação em saúde deve superar a conceituação biomédica de saúde e
abranger objetivos mais amplos, uma vez que a saúde deixa de ser apenas a ausência de doenças para ser uma fonte de vida. Assim, na sua
versão contemporânea, a educação em saúde já não se destina apenas a prevenir doenças, mas a preparar o indivíduo para a luta por uma
vida mais saudável. Nesse novo paradigma, o indivíduo deve ser estimulado a tomar decisões sobre a sua própria vida, uma noção de
autonomia que cria um ideal de autogoverno. Da mesma maneira que a promoção da saúde, o neoliberalismo, uma nova forma de
racionalidade política, que tem predominado nas sociedades ocidentais contemporâneas, defende a tese do investimento na autonomia e na
escolha individual (OLIVEIRA, 2005, p. 424).
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Segundo Oliveira (2005) temos como elementos de discussão o que chama de modelo preventivo e modelo radical de educação em saúde. Cabe dizer que
a nomenclatura para os modelos pedagógicos, em especial os modelos de educação em saúde, apresentam variações conforme os autores estudados,
porém, a base teórico‐�losó�ca desses modelos pode clari�car os pressupostos de cada um. Com relação ao modelo preventivo e modelo radical, assinale
a alternativa incorreta:
No modelo radical de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos,
para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos pro�ssionais do campo da biomedicina como
compatíveis com a saúde.
O modelo preventivo de educação em saúde, que pode ser denominado como educaçãoem saúde tradicional, é permeado pelas tradições
da biomedicina.
O modelo preventivo de educação em saúde refere que os hábitos insalubres dos pacientes são vistos como consequência de decisões
individuais equivocadas.
No modelo radical de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos,
para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos pro�ssionais do campo da biomedicina como
compatíveis com a saúde.
Na perspectiva educativa do modelo radical, está pautado na consciência crítica das pessoas para que a saúde se con�gure em um recurso
para uma vida com qualidade.
A diferença entre o modelo tradicional e o modelo radical é que esse último busca, muito mais, a mudança social do que a transformação
pessoal.
Resposta Correta: C
Comentário: No modelo preventivo de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão
dos indivíduos, para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos pro�ssionais do campo da
biomedicina como compatíveis com a saúde. Já no modelo radical, a abordagem rejeita o uso da persuasão na promoção da mudança de
comportamento. Isso não signi�ca que as mudanças comportamentais estejam fora do seu rol de objetivos. A diferença entre o modelo
tradicional e o modelo radical é que esse último busca, muito mais, a mudança social do que a transformação pessoal. A abordagem radical
da educação em saúde tem a intenção de promover o envolvimento dos indivíduos nas decisões relacionadas à sua própria saúde e naquelas
concernentes aos grupos sociais aos quais eles pertencem. Supõe‐se que indivíduos conscientes sejam capazes de se responsabilizar pela sua
própria saúde, não apenas no sentido da sua capacidade para tomar decisões responsáveis quanto à saúde pessoal, mas, também, em
relação à sua competência para articular intervenções no ambiente que resultem na manutenção da sua saúde (OLIVEIRA, 2005, p. 428).
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Com relação aos modelos de educação em saúde, assinale a alternativa correta:
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos
educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem.
A “pedagogia tradicional” não é mais utilizada e caracterizada como prática que desconsidera o saber dos aprendizes e coloca o educador
como único detentor do saber válido, não permitindo que o indivíduo procure por melhores condições de vida e saúde a partir de suas
experiências.
A “pedagogia participativa” caracteriza‐se pela dominação do pro�ssional de saúde sobre os usuários, os quais são responsabilizados pela
redução dos riscos à sua saúde.
A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a concepção “bancária” da educação, em uma relação predominantemente narradora de
conteúdos conectados à realidade dos indivíduos.
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos
educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem.
Na “pedagogia participativa”, o educador é o que pensa; os educandos, os pensados; o educador é o que opta e prescreve sua opção; os
educandos, os que seguem a prescrição.
Resposta Correta: D
Comentário: A “pedagogia tradicional” ainda é predominante e caracterizada como prática que desconsidera o saber dos aprendizes e coloca
o educador como único detentor do saber válido, não permitindo que o indivíduo procure por melhores condições de vida e saúde a partir de
suas experiências. A “pedagogia tradicional” caracteriza‐se pela dominação do pro�ssional de saúde sobre os usuários, os quais são
responsabilizados pela redução dos riscos à sua saúde. A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a concepção “bancária” da educação, em
uma relação predominantemente narradora de conteúdos muitas vezes desconectados da realidade dos indivíduos. Na “pedagogia
tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos educandos,
meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem. Na “pedagogia tradicional”, o educador é o que pensa; os educandos, os
pensados; o educador é o que opta e prescreve sua opção; os educandos, os que seguem a prescrição.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
O educador Paulo Freire não foi o inventor da educação popular, porém, foi quem primeiro sistematizou teoricamente a experiência acumulada através
deste movimento. Por esse motivo, em muitos países a educação popular costuma ser chamada de pedagogia freiriana. Com relação a esse tema, assinale
a alternativa correta:
A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que
envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde.
A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que
envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde.
Utiliza‐se o termo “dominação” para dizer que o estímulo à busca de soluções pelos próprios sujeitos envolvidos no processo promove a
sua a reforçar o adequado exercício do controle social, rea�rmando‐se assim a educação como um sistema baseado na dominação de
pessoas visando à modi�cação de determinadas situações.
A �nalidade da educação em saúde é a transformação, porém, diverge dos princípios e diretrizes do SUS: universalidade, integralidade,
equidade, descentralização, participação e controle social.
Os agentes do processo de educação e transformação compõem‐se de apenas pro�ssionais de saúde, já que eles conhecem melhor a
realidade de cada situação.
Visualizamos o caráter transformador da educação quando os indivíduos assumem os mesmos posicionamentos que tinham antes,
usando seus conhecimentos de forma diferente, mostrando-se passivos, mas com sentimentos de respeito, con�ança, solidariedade e
responsabilidade.
Resposta Correta: A
Comentário: A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e
permanente que envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde.
Utilizando‐se o termo “participação” no sentido de “tomar parte; assumir o que é seu de direito; ser sujeito e ator; assumir o controle social”,
podemos dizer que o estímulo à busca de soluções pelos próprios sujeitos envolvidos no processo promove a sua ação real no exercício do
controle social, rea�rmando‐se assim a educação como um sistema baseado na participação de pessoas visando à modi�cação de
determinadas situações. A �nalidade da educação em saúde é a transformação, o que contribui �rmemente à consolidação dos princípios e
diretrizes do SUS: universalidade, integralidade, equidade, descentralização, participação e controle social. Os agentes do processo de
educação e transformação compõem‐se não apenas de pro�ssionais de saúde, mas também de grupos sociais e da população em geral que,
uma vez concentrados sobre a realidade, buscam conhecê‐la, compreendê‐la, desvendá‐la e atuar sobre no intuito de transformá‐la.
Visualizamos o caráter transformador da educação quando os indivíduos assumem posicionamentos que não tinham antes, reelaboram seus
conhecimentos utilizando formas diferentes de se expressar, mostram atitudes de apoio e afeto entre si, quando se veri�cam sentimentos de
respeito, con�ança, solidariedade e responsabilidade.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogiada autonomia: saberes necessários para
a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com ensinamentos. Com relação aos seus
ensinamentos do livro, assinale a incorreta:
Reconhecer que a educação é normativa e autoritária.
Não há docência sem discência.
Ensinar não é transferir conhecimento.
Ensinar é uma especi�cidade humana.
Reconhecer que a educação é normativa e autoritária.
Saber escutar.
Resposta Correta: D
Comentário: Paulo Freire (2006) a�rma que a educação tem o papel de conscientizar objetivando a modi�cação de uma realidade indesejada,
utilizando‐se da liberdade e do diálogo para se passar de uma visão ingênua a uma consciência crítica, incompatível ao modelo autoritário e
normativo.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Com relação aos ensinamentos de Paulo Freire, analise as a�rmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- Ensinar exige: rigorosidade metódica; pesquisa; respeito aos saberes dos educandos; criticidade; estética e ética; a corpori�cação das palavras pelo
exemplo; risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação; re�exão crítica sobre a prática; o reconhecimento e a assunção da
identidade cultural.
II- Ensinar exige: consciência do inacabamento; reconhecimento de ser condicionado; respeito à autonomia do ser educando; bom senso; curiosidade;
apreensão da realidade; alegria e esperança; convicção de que a mudança é possível; humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores.
III- Ensinar exige: competência pro�ssional e generosidade; comprometimento; compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo;
liberdade e autoridade; tomada consciente de decisões; saber escutar; reconhecer que a educação é ideológica; disponibilidade para o diálogo; querer
bem aos educandos.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Resposta Correta: C
Comentário: Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia:
saberes necessários para a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com os
seguintes ensinamentos: Não há docência sem discência, Ensinar não é transferir conhecimento, Ensinar é uma especi�cidade humana. Em
cada um desses capítulos, ele traz as asserções descritas acima.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Com relação à promoção da saúde, analise as a�rmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- As direções propostas pela OMS para a promoção da saúde incluem a necessidade da redução das desigualdades sociais e construção de uma
comunidade ativa.
II- A atuação do pro�ssional de saúde está em focalizar o potencial da pessoa para o bem‐estar e encorajá‐la a modi�car hábitos pessoais, estilo de vida e
ambiente, de modo a reduzir os riscos e aumentar a saúde e o bem‐estar.
III- Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a promoção da saúde passa a ser compreendida como um investimento na articulação
de todos esses fatores, visando minimizar as possibilidades de saúde e intensi�car a doença.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Resposta Correta: D
Comentário: Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a promoção da saúde passa a ser compreendida como um
investimento na articulação de todos esses fatores, visando maximizar as possibilidades de saúde e evitar a doença.
← OK
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