Portfólio 2 Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada

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MURILO FIORIN NICOLI – 8099986
PORTFÓLIO
					
Centro Universitário Claretiano
Bacharelado em Educação Física Educação Física para grupos especiais e adaptada
Tutor Raquel Daffre de Arroxellas/Antonio Eduardo Ribeiro
CLARETIANO POLO LINHARES
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
	Curso: Bacharelado em Educação Física
	Disciplina: Educação Física para grupos especiais e adaptada
	Tutor: Raquel Daffre de Arroxellas /Antonio Eduardo Ribeiro
	R.A.: 8099986
	Aluno: Murilo Fiorin Nicoli 
	Turma:DGEFB1902LINA4S
Questões on-line
 Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na respectiva ferramenta. 
Pontuação
 As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto.
O que preciso fazer?
 Projeto de Prática___________________________________
Título do Projeto 	Como ensinamos e Aprendemos 
Entrega do Projeto 	10ª Semana
 Importante! ________________________________________
 Este projeto de prática está sendo ofertado tanto para o curso de Licenciatura em Educação Física quanto para o Bacharelado em Educação Física. Portanto, peço que se atente à leitura e faça a atividade de acordo com a modalidade de seu curso. ___________________________________________________ 
a) Descrição do Projeto Para alunos da Licenciatura: faça uma visita a uma escola (particular, municipal ou estadual). Para alunos do Bacharelado: faça uma visita em um local que trabalhe atividade física (academia, escolinha de esporte, clube etc.) 
Para a realização deste projeto, inicialmente, converse com a direção do local, pedindo a permissão para que possa realizar esta atividade. O local a ser visitado deverá ser frequentado por alunos com deficiências incluídos e participando das atividades de Educação Física, juntos com os demais alunos que não apresentam “deficiência”. Você deverá observar uma aula que o professor estiver ministrado e depois realizar um texto que contemple as questões do roteiro proposto.
 Para aplicação do questionário acompanhe o roteiro a seguir: 
Atenção! 
Existem alguns itens descritos a seguir que são destinados especificamente a modalidade de seu curso (Licenciatura ou Bacharelado). Os itens que não estiverem especificados, devem ser contemplados tanto por alunos do Bacharelado quanto por alunos de Licenciatura.
 1 - Nome do local 
EEEFM “Professor Santos Pinto”
2 - Etapa de ensino (somente para alunos de licenciatura)
 ( ) Ensino Fundamental (anos finais). 
(x ) Ensino Médio.
 ( ) Outros ________ 
3 - Realize a observação de uma aula e descreva os seguintes itens: 
a) Início da aula. 
16:35 Horas
b) Duração. 
55 Minutos
c) Quantidade alunos com e sem deficiência.
 1 Aluno com Síndrome de Down e 26 sem deficiência 
d) Tipo de atividade realizada e como, pedagogicamente, foi realizada a atividade.
Desportivos, Voleibol 
 e) Qual o tipo de deficiência apresentada pelos alunos?
 ( ) Visual. 
( ) Auditiva.
 ( ) Intelectual. 
( ) Motora.
 ( ) Múltipla (descreva) _Síndrome de Down ___
Em seguida realize um bate papo como professor acompanhando a sequência a seguir: 4– Dados pessoais
 a) Idade: 31
b) Sexo: ( x) Feminino ( ) Masculino 
5 – Dados profissionais
a) Qual sua formação acadêmica? 
( ) Graduação. 
( x) Especialização. 
( ) Mestrado. 
( ) Doutorado. 
( ) Outros_________________________________________________________
b) Há quanto tempo atua na área de Educação Física?
 ( ) Menos de 1 ano.
 ( ) Entre 1 e 5 anos.
(x ) Entre 5 e 10 anos.
( ) Mais de 10 anos.-------- 
c) Em sua opinião, quais são os requisitos necessários para um professor de Educação Física poder incluir um aluno com alguma de Deficiência em suas aulas? (Esta pergunta deve ser feita ao professor do local)
Primeiramente gostar do que faz, não ter preguiça de pesquisar e ter pulso firme com atitudes de intolerância ou não apoio à aula diversificada. As aulas devem ser pensadas de forma a fazer funcionar a equidade ( que é um dos pilares do novo currículo capixaba). Sem abrangermos a equidade em sua totalidade física, mental e social não conseguiremos desenvolver aula nenhuma, teórica nem prática.
	Quando temos algum estudante que necessita adequação de maneira especial, ao adaptarmos a aula devemos conscientizar também a turma, para que ela acolha esse estudante e possa explorar suas qualidades, conhecer suas limitações e vibrar com suas conquistas.
	Fácil não é, a parte de local e material requer muita criatividade de nossa parte. Principalmente nas escolas públicas. 
 d) Realize a descrição do que foi observado durante a aula, e também sobre o bate papo com o professor, deixando claro os seguintes itens:
 • Existe ou não alguma dificuldade do professor ou do (s) aluno(s) em desenvolver a atividade que foi realizada? Caso você notou dificuldade descreva-a.
	 Sim, materiais improvisados, negação do aluno com atividades diferentes, impaciência de alguns colegas mediante erro alheio.
 • Em sua opinião (você deverá dar sua opinião em relação a observação que realizou o local), no local observado, está ocorrendo quais das modalidades de atendimento a este (s) aluno(s) com alguma deficiência. (Lembrando que, estas modalidades de atendimento já foram estudadas na confecção do primeiro portfólio do qual falamos sobre Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão). 
	Estavam ocorrendo as modalidades de integração e inclusão, de forma que a professora buscava modalidades, maneiras e recursos para poder ensinar as regras básicas de como se jogar voleibol, de forma clara e precisa, onde a criança com Down conseguiu aprender e participou do jogo com os demais colegas sem nenhum problema.
• Em relação ao bate papo com o professor, descreva se o mesmo conhece ou não os princípios da INCLUSÂO. (Faça esta análise de acordo com a resposta que for dada pelo professor em relação à pergunta o item c). 
	 Demonstrou conhecimento e comprometimento em relação aos princípios da inclusão. Trabalha de forma que o aluno com deficiência não se sinta constrangido diante da turma e sim respeitado por todos. 
O projeto deverá trazer as respostas pontuadas de acordo com o roteiro que foi apresentado e um texto dissertativo (deixe as duas formas de descrição junto ao trabalho) no qual deverá englobar todas as respostas, isto é, descreva seguindo o roteiro mencionado anteriormente, que vai de 1 a 5.
Como ensinamos e Aprendemos
	Neste projeto pude perceber a importância da inclusão e integração do aluno com necessidades especiais, a maneira de como lidar com algumas situações que até então só vivenciando que aprendemos, é na pratica que temos que saber como fazer, e de forma correta. Neste caso é fundamental a conscientização e o apoio da turma para adaptação dos mesmos. A Educação Física é uma das melhores disciplinas para isso, pois através de atividades e brincadeiras promove a integração de todos os alunos e cria oportunidades para as pessoas com deficiência mostrarem que também são capazes de evoluir em conjunto.
	Cabe ao professor planejar as aulas de acordo com as especificidades dos alunos de cada turma, oferecendo oportunidades iguais, com inclusão social e valorização das diferenças, estimulando assim o desenvolvimento de habilidades e valorizando as competências sócias emocionais.
	Na aula observada, o professor demonstrou muita criatividade, e a turma já conhecendo as limitações do aluno com Down permitiu uma grande interação.
 Qualquer dúvida que você tiver quanto à elaboração da atividade entre em contato com o seu tutor a distância via correio, na Sala de Aula Virtual. 
b) Pontuação De 0 a 1.5 pontos.
c) Critérios de avaliação: 
Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios: 
• uso da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT;
 • articulação dos objetivos, conteúdos e estratégias, sugeridos no plano de ensino; 
• organização do plano de aula contendo os 5 itens indicados para sua elaboração. 
d) Público-alvo
Alunos do curso de Graduação.
 e) Realização e postagem 
A Prática deverá ser realizada individualmente. Cabe observar que cada aluno deverá desenvolver e postar o seupróprio projeto na Sala de Aula Virtual (SAV).
 Observação: não será permitida a entrega de projetos iguais e copiados da internet. 
f) Carga horária e atividades previstas: (apenas se você tiver que cumprir horas de prática) 
Entre em contato com seu tutor para obter informações referentes à carga horária prevista para esta atividade de prática.
 g) Metodologia: Ver, no Item “a” Descrição do Projeto, 
h) Avaliação e validação da Prática (ou da atividade):
 A aprovação da atividade de Prática estará atrelada ao atendimento dos objetivos propostos no projeto. Também fará parte da avaliação continuada dessa disciplina (valor: 0 a 1,5).
A não realização da Prática gerará dependência. (ver acima Critérios de Avaliação). _____________________________________________________