Avaliação Formativa II_ didatica geral

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01/04/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Iniciado em Wednesday, 1 Apr 2020, 18:49
Estado Finalizada
Concluída em Wednesday, 1 Apr 2020, 19:19
Tempo
empregado
29 minutos 46 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Professor Carlos trabalha numa escola pública em Uberlândia MG. Ele não consegue definir, no seu planejamento pedagógico
quais são os objetivos que deseja atingir nas aprendizagens dos seus estudantes. Se ele não consegue definir seus objetivos,
não poderá avaliar de maneira coerente os frutos de sua atividade de ensino e será complexo selecionar e voltar a planejar
estratégias de ensino mais ajustadas.
Nesse sentido, concordamos que o professor Carlos necessita de:
Escolha uma:
a. Caracterizar suas ações em prol de alguma disciplinas específicas de modo a garantir a aprendizagem dos estudantes
b. Condicionar suas ações a atingir seus objetivos
c. Definir seus objetivos de aprendizagem 
d. Caracterizar suas metas em ações de aprendizagem
Qual das informações abaixo melhor caracteriza a categoria cognitiva da MEMORIZAÇÃO, taxonomia de objetivos educacionais
de Bloom.
Escolha uma:
a. Diz respeito à capacidade de aplicação das aprendizagens realizadas a novas e concretas situações. Isto inclui a aplicação de regras,
métodos, princípios. Conceitos, leis e teorias. As metas de aprendizagem neste domínio requerem um nível de compreensão mais elevado
que as do nível anterior
b. É o mais baixo nível das metas de aprendizagem no domínio cognitivo. Exige somente o relembrar do que foi previamente aprendido
c. É a capacidade de reunir os componentes de modo que se forme um novo conjunto. Isto pode envolver a produção de uma única
comunicação (tema ou discurso), um plano de operações (um projeto de pesquisa) ou um conjunto de relações abstratas (um esquema
para classificar a informação). As metas de aprendizagem, neste domínio, impelem a comportamentos criativos, com maior realce na
formulação de novos padrões ou estruturas
d. Refere-se à capacidade de desagregar o material nas suas partes constituintes para que a sua estrutura organizativa possa ser
compreendida. Isto pode incluir a identificação dos componentes, a análise das relações entre estes e o reconhecimento dos princípios
organizativos implícitos. As metas de aprendizagem, neste caso, representam um nível intelectual mais elevado do que os dois anteriores,
porque requerem uma compreensão, quer do conteúdo, quer da forma estrutural do material
Dentre os objetivos da aprendizagem, marque a opção que melhor caracteriza o objetivo da aprendizagem de MANIPULAÇÃO:
Escolha uma:
a. O estudante é capaz de reproduzir um ato com um grau superior de exatidão e de eficiência
b. O aprendiz adquire competências que não possuía anteriormente
c. O estudante coordena uma série de ações, por intermédio do estabelecimento de uma sequência apropriada
d. O discente e capaz de realizar uma ação de acordo com instruções e não apenas com base na observação. Começa a demonstrar
habilidade para manipular instrumentos selecionados 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Estudantes de uma escola da Rede Estadual de Ensino em Fortaleza/CE assistem semanalmente aulas laboratoriais de biologia.
Essa estratégia é usada pelo professor na garantia de que os conteúdos sejam decodificados de maneira rápida e que o
conhecimento adquirido seja permanente.
Dentre as alternativas abaixo, qual delas melhor caracteriza a ação do professor em relação a estratégia utilizada:
Escolha uma:
a. as práticas laboratoriais são uma estratégia inovadora, tendo em vista o alargamento das tecnologias de comunicação para a educação,
uma vez que grande maioria dos professores utiliza essa ferramenta como forma de linguagem e comunicação entre professores e
estudantes
b. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite não só atingir o objetivo, mas formular problemas, interpretar resultados, ser
objetivo, ser responsável, ter curiosidade 
c. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite atingir exclusivamente os objetivos da aula, em determinadas disciplinas e
formular problemas de forma que possam ser minimamente resolvidos
d. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite não só atingir o objetivo, mas criar estratégias de ensino aprendizagem
baseadas nas tendências da pedagogia tradicional
O Domínio efetivo enfatiza os objetivos de aprendizagem relacionados com valores e atitudes. Considerando os objetivos de
aprendizagem, o domínio efetivo também está dividido em níveis:
Sobre estes níveis, marque a opção correta:
Escolha uma:
a. Domínio efetivo de organização, consolidação de um valor complexo
b. Domínio efetivo de recepção, de caracterização de um valor complexo
c. Domínio efetivo de valorização, construção, organização de um valor complexo
d. Domínio efetivo de resposta, valorização, organização, caracterização de um valor complexo 
Sabemos que os testes realizados pelos estudantes em grande parte exercem um papel central no processo de avaliação
escolar, pois vai definir a possibilidade ou não progresso nos estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si mesmos
e passam a ser alvo perseguido pelo estudante com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem propriamente dita fica
comprometida nesse processo. O apego a notas geram em grande parte das escolas tensões e ansiedade nos alunos é,
sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da avaliação no cotidiano escolar. Esta realidade
tem origem e desenvolvimento na:
Escolha uma:
a. Escola Tradicional 
b. Escola Progressista
c. Escola Construtivista
d. Escola Nova
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional recomenda flexibilidade nos assuntos relacionados ao ambiente escolar. A
respeito desta flexibilidade, leia atentamente as alternativas para responder corretamente:
I - Envolve a contínua prevalência dos aspectos de qualidade sobre os de quantidade e, sobretudo da aplicação e dos resultados
das provas finais.
II - Permite a aceleração de estudos para estudantes com atraso escolar.
III - Possibilita avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.
IV - Aproveitar estudos concluídos com êxito.
V - Fornece obrigatoriamente, estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendi- 
mento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensi no em seus regimentos.
 Estão corretos especificamente os itens:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV
b. I, II, III, IV e V 
c. I, II, IV e V
d. II, IV e V
O ato de avaliar é inerente às ações humanas. Deve criar possibilidades para que ele possa compreender seus limites na
construção do conhecimento, valorizando suas verdades, interesses e autonomia.
Dentre as alternativas abaixo, marque a opção que melhor caracteriza o principio da avaliação.
Escolha uma:
a. O conhecimento humanos visa sempre o imediatismo, conceitos como evolução e superação de dificuldades não se constituem em
estratégias metodológicas visadas para a resolução de problemas e definição de estratégias de aprendizagem. Assim a avaliação é uma
medida estratégica para mediação do conhecimento
b. O conhecimento humano é dado em determinados tempos históricos, ocorre sempre no presente com perspectivas de futuro. Assim a
avaliação procura apenas compreender ações em benefíciodas escolas
c. O conhecimento humano visa sempre o futuro, á evolução e a superação. Assim a avaliação se constitui numa saída emergencial para a
mediação e a resolução de possíveis conflitos em relação ao ensino aprendizagem na escola
d. O conhecimento humano visa sempre o futuro, á evolução e a superação. Assim a avaliação procura não apenas compreender, mas
promover ações em benefício dos educandos e das escolas 
Numa determinada escola, alguns professores estão em conflito: Uns defendem a adoção de novos métodos avaliativos. Outros
consideram que a aplicação de provas mensais ainda se constitui em um método infalível de avaliação. Um dos docentes
defendeu que a avaliação deve partir para uma consciência crítica e de responsabilidade inerentes a todos os envolvidos no
cotidiano da escola. Para ele, mudar a avaliação se faz necessário adotar práticas avaliativas diferenciadas tais como:
Escolha uma:
a. Observação e Contextualização
b. Observação e Portfólio 
c. Portfólio e Individualização
d. Portfólio e Socialização
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Imaginemos a seguinte situação:
Professor Emerson desenvolveu com sua turma de Ensino Médio uma avaliação individual e coletiva, observando cada um, dado
seu nível de desenvolvimento e rendimento de acordo com a disposição de atividades realizadas mensalmente.
Podemos caracterizar esta ação do professor como:
Escolha uma:
a. Avaliação diagnóstica coletiva
b. Avaliação superficial
c. Observação como prática diagnostica
d. Observação como prática de avaliação 
ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual
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