Alfabetização e Letramento exercício do conhecimento

Prévia do material em texto

Alfabetização e Letramento 
Atividade anterior 
Próxima atividade 
Iniciado em quinta, 23 Abr 2020, 14:34 
Estado Finalizada 
Concluída em quinta, 23 Abr 2020, 15:04 
Tempo empregado 30 minutos 1 segundo 
Avaliar 0,6​ de um máximo de 1,0(​60​%) 
Questão ​1 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Texto 1 
Quando era a minha vez de ler a cartilha, era como se eu 
tivesse sido hipnotizada pela magia das frases, e eu lia em 
voz alta, com o corpo empertigado e o nariz para cima: Ivo 
viu a uva/ A uva é da vovó/ Vovô viu o ovo. Lembro-me 
também de ficar com água na boca. No Nordeste de 
antigamente, uva era como perna de cobra: quem via uma 
https://aula.fael.edu.br/mod/folder/view.php?id=16851&forceview=1
https://aula.fael.edu.br/mod/lesson/view.php?id=16865&forceview=1
morria, e se alguém visse um cacho de uva e ainda por 
cima o comesse só poderia ser um deus muito rico. 
COSTA, M. Ivo viu a uva, e o céu. 
Crônicas da KBR. Ano 2, 2016. Disponível em: . Acesso em 
11 de dez. 2019. 
Texto 2 
A precariedade da produção de textos: talvez a decorrência 
mais grave da utilização das cartilhas seja a questão da 
produção de textos. Os tipos de textos ali apresentados 
muitas vezes não constituem textos. Não têm unidade 
semântica, não apresentam textualidade e, não raramente, 
perdem até mesmo a coerência. O aluno vem para a escola 
com a habilidade de produzir textos orais. Se ele depara 
com textos artificiais, montados para finalidades 
específicas, que não correspondem à sua linguagem, 
poderá concluir que sua oralidade está errada e acreditar 
que o modelo apresentado pela escola é o correto, o 
padrão ideal de texto a ser seguido. 
MENDONÇA, O. S. Percurso Histórico dos Métodos de 
Alfabetização. p. 23-35, [s.d.]. Disponível em:. Acesso em 
11 de dez. 2019. 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e as relações 
propostas entre elas. 
I. A cartilha não considera a realidade social e linguística da 
criança e sua capacidade de produção textual. 
PORQUE 
II. A cartilha aborda apenas a codificação e a decodificação, 
buscando a memorização da criança, que aprende a 
decifrar sinais na leitura e a representar a fala com a 
escrita, sem atenção para a oralidade e para as variações 
geográficas e sociais, que modificam o vocabulário. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Escolha uma: 
a. As asserções I e II são proposições falsas. 
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é 
justificativa correta da I. 
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I.Gabarito: as asserções I e II são 
proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. A 
cartilha deixa de considerar a realidade social, linguística e de 
produção textual da criança ao propor textos desconexos com 
suas vivências e desprovidos de significado, porque a cartilha 
aborda apenas a codificação e a decodificação, buscando a 
memorização da criança, que aprende a decifrar sinais na leitura 
e a representar a fala com a escrita, sem atenção para a 
oralidade e para as variações geográficas e sociais, que 
modificam o vocabulário. As cartilhas são produzidas em larga 
escala, o que significa que um mesmo material é distribuído de 
norte a sul, sem uma atenção para as características de cada 
região. Além disso, a cartilha dá ênfase a textos superficiais e 
desconexos, que têm o intuito, apenas, de servir para o 
propósito da leitura, sem um fundamento maior, ou seja, da 
produção textual e de significado (MENDONÇA, s.d.). 
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma 
proposição falsa. 
Feedback 
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições 
verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.. 
Questão ​2 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para que a criança se aproprie da língua escrita ela passa 
pelos processos de desenvolvimento psicogenético, de 
conhecimento das letras e de consciência fonológica. Esse 
desenvolvimento ocorre de maneira distinta em cada 
criança e é preciso que seja respeitado pelo professor em 
suas ações pedagógicas. 
<SOARES, M. Alfabetização e letramento: dois lados da 
mesma moeda. ​Alfaletrar​, 2016. Disponível em: 
<​http://www.alfaletrar.org.br/aprendizagem-inicial-da-escrita
> (adaptado). Acesso em 10 de dez. 2019. 
http://www.alfaletrar.org.br/aprendizagem-inicial-da-escrita
Com base no texto acima e no processo evolutivo de 
apropriação da língua escrita, avalie as afirmativas a seguir: 
I. É no processo de desenvolvimento psicogenético, no 
conhecimento das letras e na consciência fonológica que a 
criança compreende que as letras representam os sons das 
palavras, apropriando-se do sistema de escrita. 
II. Para que a criança domine o sistema de escrita é preciso 
que ela conheça as letras e as relacione com seus sons. 
III. No processo de aprendizagem sobre a representação 
gráfica dos sons (letras) é importante que o professor 
estimule a criança a falar e escutar a própria voz. 
IV. Cada um desses movimentos evolutivos (psicogenético, 
conhecimento das letras e consciência fonológica) são 
distintos e precisam ser tratados separadamente. 
 
Escolha uma: 
a. II, III e IV 
b. I e II 
c. I, II e IV 
d. I, II, III e IV#Gabarito: é correto o que se afirma nas frases I, II e 
III. É no processo de desenvolvimento psicogenético, no 
conhecimento das letras e na consciência fonológica que a 
criança compreende que as letras representam os sons das 
palavras, apropriando-se do sistema de escrita. Para que a 
criança domine o sistema de escrita é preciso que ela conheça 
as letras e as relacione com seus sons. No processo de 
aprendizagem sobre a representação gráfica dos sons (letras) é 
importante que o professor estimule a criança a falar e escutar a 
própria voz. A afirmativa “Cada um desses movimentos 
evolutivos (psicogenético, conhecimento das letras e 
consciência fonológica) são distintos e precisam ser tratados 
separadamente”, está incorreta, porque pressupõe que o 
processo de evolução se dá de forma separada, o que é 
equivocado, pois os movimentos ocorrem de maneira articulada 
(SOARES, 2016). 
e. I, II e III 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: I, II e III. 
Questão ​3 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A partir do conceito de alfabetizado, que vigorou até o 
Censo de 1940, como aquele que declarasse saber ler e 
escrever, o que era interpretado como capacidade de 
escrever o próprio nome; passando pelo conceito de 
alfabetizado como aquele capaz de ler e escrever um 
bilhete simples, ou seja, capaz de não só saber ler e 
escrever, mas de já exercer uma prática de leitura e escrita, 
ainda que bastante trivial, adotado a partir do Censo de 
1950; até o momento atual, em que os resultados do Censo 
têm sido frequentemente apresentados, sobretudo nos 
casos das Pesquisas Nacionais por Amostragem de 
Domicílios (PNAD), pelo critério de anos de escolarização, 
em função dos quais se caracteriza o nível de alfabetização 
funcional da população, ficando implícito nesse critério que, 
após alguns anos de aprendizagem escolar, o indivíduo terá 
não só aprendido a ler e escrever, mas também a fazer uso 
da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, embora 
cautelosa, extensão do conceito de alfabetização em 
direção ao conceito de letramento: do saber ler e escrever 
em direção ao ser capaz de fazer uso da leitura e da 
escrita. 
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas 
facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 5–17, abr. 
2004. 
Com base no texto acima, é correto afirmar que 
Escolha uma: 
a. saber ler e escrever o próprio nome é a condição que define um 
sujeito alfabetizado na atualidade. 
b. na atualidade, as pesquisas censitárias brasileiras utilizam um 
conceito de alfabetização que se aproxima do letramento. 
c. o conceito de alfabetização nãose modificou ao longo dos 
tempos, sendo que, desde os anos de 1940, admite-se que uma 
pessoa alfabetizada é aquela que sabe ler e escrever seu 
nome.Gabarito: com base no texto apresentado na questão, é 
correto afirmar que na atualidade, as pesquisas censitárias 
brasileiras utilizam um conceito de alfabetização que se 
aproxima do letramento. Como o próprio texto afirma, embora 
isso precisa ser visto com cautela, as pesquisas censitárias 
brasileiras já adotam um conceito mais voltado para o 
letramento, diferente do que acontecia em levantamentos em 
décadas atrás. A afirmativa “saber ler e escrever o próprio nome 
é a condição que define um sujeito alfabetizado na atualidade” é 
incorreta, pois como afirmado anteriormente, isso acontecia nos 
levantamentos até a década de 1940. A afirmativa “a evolução 
do conceito de alfabetização possui estrita relação com os 
levantamentos sobre a população” não pode ser considerada 
correta, porque a evolução do conceito é uma questão que vai 
além do que se entende por alfabetizado nos censos sobre a 
população. O conceito de alfabetização evolui com “as 
transformações na sociedade e exigências impostas por ela, 
desde a década de 80 do século passado, concepções 
psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita 
vêm mostrando que se o aprendizado das relações entre as 
letras e os sons da língua é uma condição do uso da língua 
escrita esse uso também é uma condição de alfabetização ou 
do aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua” 
(ALMEIDA, 2010, p. 11 – livro da disciplina). A afirmativa “o 
conceito de alfabetização não se modificou ao longo dos 
tempos, sendo que, desde os anos de 1940, admite-se que uma 
pessoa alfabetizada é aquela que sabe ler e escrever seu nome” 
é incorreta, pois fica claro no texto que houve uma evolução do 
conceito. Por fim, a afirmativa “no conceito de alfabetização, 
adotado pelas pesquisas censitárias na atualidade, os anos de 
escolarização de uma pessoa, não definem seu nível de 
alfabetização” é incorreta, porque o que ocorre é, justamente, o 
contrário do que se propõe na frase, já que os critérios para o 
nível de alfabetização de uma pessoa se dá pelos anos de 
escolarização que essa menciona possuir. 
d. a evolução do conceito de alfabetização possui estrita relação 
com os levantamentos sobre a população. 
e. no conceito de alfabetização, adotado pelas pesquisas censitárias 
na atualidade, os anos de escolarização de uma pessoa, não 
definem seu nível de alfabetização. 
Feedback 
A resposta correta é: na atualidade, as pesquisas censitárias 
brasileiras utilizam um conceito de alfabetização que se aproxima do 
letramento.. 
Questão ​4 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Texto 1 
Pois é. U purtuguêis é muito fáciu di aprender, purqui é uma 
língua qui a genti iscrevi ixatamenti cumu si fala. Num é 
cumu inglêis qui dá até vontadi di ri quandu a genti discobri 
cumu é qui si iscrevi algumas palavras. Im portuguêis, é só 
prestátenção. U alemão pur exemplu. Qué coisa mais 
doida? Num bate nada cum nada. Até nu espanhol qui é 
parecidu, si iscrevi muito diferenti. Qui bom qui a minha 
lingua é u purtuguêis. Quem soubé falá, sabi iscrevê. 
Jô Soares. Revista Veja, 28 de novembro de 1990. 
Disponível em ) 
Texto 2 
Depois que os dois livro eu li, 
Fiquei me sintindo bem, 
E ôtras coisinha aprendi 
Sem tê lição de ninguém. 
Na minha pobre linguage, 
A minha lira servage 
Canto o que minha arma sente 
E o meu coração incerra, 
As coisa de minha terra 
E a vida de minha gente 
Patativa do Assaré. Aos poetas clássicos. In.: DAL`PONTE, 
W.; FREITAS, E. C. DE. Uso, mudança e variação 
linguística: a poesia enquanto retrato do Nordeste e do Sul 
brasileiro. Trama, v. 9, n. 18, p. 209–228, 6 jun. 2013. 
Considerando os textos acima e as questões próprias da 
língua falada e escrita, avalie as afirmativas a seguir: 
I. Os autores dos textos mostram que fala e escrita são 
homogêneas e cada som, na língua portuguesa, é 
representado por uma letra. 
II. A escrita constitui-se na representação gráfica da língua 
falada, mas há diferenças inerentes entre escrita e fala. 
III. O texto 2 representa uma diferença importante entre fala 
e escrita, mostrando um tipo de variação linguística, que 
não é expressa pela escrita na norma culta da língua. 
IV. Há superioridade na escrita, pois esta carrega conceitos 
regidos pela gramática normativa. 
V. Fala e escrita exigem conhecimentos distintos, sendo 
que a escrita requer um processo de ensino formal. 
É correto apenas o que se afirma em 
Escolha uma: 
a. I, II, III e IV 
b. II, III e IV 
c. I, III e V 
d. I, II, III, IV e V 
e. II, III e VGabarito: é correto apenas o que se afirma nas frases II, 
III e V. Como pode ser observado no Capítulo 9, do livro da 
disciplina, a escrita constitui-se na representação gráfica da 
língua falada, mas há diferenças inerentes entre escrita e fala, 
ou seja, não se escreve como se fala (II). Fala e escrita exigem 
conhecimentos distintos, sendo que a escrita requer um 
processo de ensino formal, pois é preciso que a pessoa 
participe do processo escolarizado para a aprendizagem da 
escrita (V). O texto 2 representa uma diferença importante entre 
fala e escrita, mostrando um tipo de variação linguística, que 
não é expressa pela escrita na norma culta da língua, isso 
porque a escrita é regida pela norma culta da língua, que exige 
padrões de acordo com as normas gramaticais e ortográficas da 
língua (III). Todavia, isso não significa que existe superioridade 
na escrita (IV). Fala e escrita possuem especificidades, mas 
cada uma possui funções e variações que as tornam únicas. 
Assim, não se pode afirmar que fala e escrita são homogêneas 
e cada som, na língua portuguesa, é representado por uma 
letra. O correto é, justamente, o contrário, como afirma Almeida 
(2010, p. 65) a língua portuguesa não é fonética e não há “uma 
correspondência unívoca entre a linguagem falada e escrita”. 
Feedback 
A resposta correta é: II, III e V. 
Questão ​5 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A professora do 1º ano de uma escola pública brasileira tem 
sua prática alfabetizadora fundamentada na teoria da 
psicogênese da língua escrita. Nesse contexto, ao planejar 
e executar suas ações pedagógicas a professora 
Escolha uma: 
a. analisa os erros de forma a compreender o conhecimento da 
criança e seu nível de conceituação do processo de escrita, 
buscando adequar as atividades e a correção com o nível de 
desenvolvimento em que a criança se encontra.Gabarito: a 
resposta correta está na afirmativa “analisa os erros de forma a 
compreender o conhecimento da criança e seu nível de 
conceituação do processo de escrita, buscando adequar as 
atividades e a correção com o nível de desenvolvimento que a 
criança se encontra”. De acordo com a teoria da psicogênese da 
língua escrita, os erros das crianças precisam ser entendidos 
como um passo para chegar ao acerto, sendo que o processo 
de desenvolvimento passa por diferentes níveis que precisam 
ser respeitados e entendidos pelo professor. Isso pode ser 
confirmado no Capítulo 8, do livro da disciplina, no qual Almeida 
(2010) discute sobre a teoria em questão, proposta por Emilia 
Ferreiro. As demais afirmativas estão incorretas, porque trazem 
ideias contrárias ao que se define na teoria da psicogênese da 
língua escrita. A aferição de notas de acordo com o nível de 
desenvolvimento, da maneira como está descrita em uma das 
afirmativas, não é adequada, pois prejudica a criança que ainda 
está desenvolvimento de escrita. Trabalhar de acordo com o 
nível anterior de desenvolvimento, também, não é uma prática 
coerente, pois não auxilia a criança em seu processo de 
passagem de um nível para outro de apropriação da língua 
escrita. A concepção de que toda turma avança da mesma 
forma, também é equivocada, pois cada criança é particular em 
seu desenvolvimento. Por fim, pensar que a criança não precisa 
da interferênciado professor na apropriação da língua escrita é 
um erro, como pode ser observado nos capítulos 5 e 8 do livro 
da disciplina. 
b. dá ênfase a atividades de letramento, com a apresentação de 
rótulos, embalagens e diferentes portadores textuais, sem forçar 
a escrita, deixando que as crianças se apropriem da língua 
escrita de forma natural, ou seja, que compreendam as relações 
entre sons e letras sem sua interferência. 
c. propõe a escrita de palavras e frases com atenção para o nível 
anterior em que a criança se encontra, ou seja, para as crianças 
no nível da hipótese silábico-alfabética, a professora propõe 
atividades de acordo com o nível da hipótese pré-silábica. 
d. corrige os erros, com a aferição de nota de acordo com o nível de 
escrita em que se encontra cada criança. Assim, as crianças 
que demonstrarem uma escrita no nível da hipótese 
silábico-alfabética, por exemplo, são contempladas com a nota 
10 e aquelas no nível de escrita pré-silábica, têm a nota 2. 
e. procura por atividades que facilitem a passagem de toda turma de 
um nível de desenvolvimento para o outro, entendendo que as 
crianças passam por esse processo de forma natural e ao 
mesmo tempo. 
Feedback 
A resposta correta é: analisa os erros de forma a compreender o 
conhecimento da criança e seu nível de conceituação do processo 
de escrita, buscando adequar as atividades e a correção com o nível 
de desenvolvimento em que a criança se encontra..