APOL LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO ELETIVA Nota 100 (5 QUESTÕES)

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APOL LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO – ELETIVA – Nota 100 (5 QUESTÕES). 
1. Leia o fragmento de texto a seguir:
“A variação é constitutiva das línguas humanas, ocorrendo em todos os níveis. Ela sempre existiu e sempre existirá, independentemente de qualquer ação normativa. Assim, quando se fala em Língua Portuguesa, está se falando de uma unidade que se constitui de muitas variedades.”
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quatro ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a gramática normativa torna-se ineficaz para o aprendizado da norma-padrão porque:
Nota: 20.0
(A) mostra-se incapaz de apresentar aos alunos todas as regras de uma língua.
(B) leva em consideração os aspectos sociolinguísticos, em detrimento dos conceitos gramaticais.
(C) reproduz de forma fiel a maneira como a língua é efetivamente usada no cotidiano.
(D) falha ao não descrever conceitos sintáticos e morfológicos.
(E) prioriza os conceitos gramaticais, em detrimento do uso real da língua.
Você acertou!
2. Leia o fragmento de texto a seguir:
“Entre sociedade e língua, de fato, não há uma relação de mera causalidade. Desde que nascemos, um mundo de signos linguísticos nos cerca, e suas inúmeras possibilidades comunicativas começam a tornar-se reais...”
PRETTI, D. Sociolinguística: Os Níveis De Fala. São Paulo: EDUSP, 2003. P. 11. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a constituição da linguagem e a nossa constituição como sujeitos são:
Nota: 20.0
(A) dissociadas uma da outra.
(B) historicamente vinculadas uma a outra.
Você acertou!
(C) dependentes uma da outra.
(D) relacionadas como causa e consequência uma da outra.
(E) antagônicas, pois uma se opõe à outra.
3. Leia o fragmento de texto a seguir:
“O ensino tradicional da escrita faz com que as crianças restrinjam seus escritos às tarefas escolares: frases vazias de significado com a única função de fazer com que eles assimilem esta ou aquela letra.”
PERROTA, C. et al. Histórias de contar e de escrever: a linguagem no cotidiano. São Paulo: Summus Editorial, 1994. P. 46.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, para que um texto apresente coesão é necessário que:
Nota: 20.0
(A) não apresente problemas de ortografia.
(B) apresente precisão gramatical.
(C) as informações que o texto traz estejam claras e objetivas.
(D) as palavras e frases que compõem o texto estejam conectadas de forma linear.
Você acertou!
(E) o leitor possa inferir facilmente a intenção do autor.
4. Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escrita não é a transcrição fiel e imediata do pensamento – ela possui propriedades verbais sobre as quais nos movimentamos no sentido de trabalhá-las para dar vida ao texto.”
PERROTA, C. et al. Histórias de contar e de escrever: a linguagem no cotidiano. São Paulo: Summus Editorial, 1994. P. 53.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar sobre a coerência:
Nota: 20.0
(A) está relacionada a fatores externos ao texto.
(B) ocorre a partir da sequência linguística que constitui o texto, estando relacionada com a coesão.
Você acertou!
(C) textos com problemas ortográficos apresentam problemas de coerência.
(D) constitui um dos fatores pragmáticos de textualidade.
(E) está relacionada ao “bem dizer”, e à aplicação correta da norma-padrão.
5. Observe a propaganda a seguir:
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a propaganda acima faz referência direta a uma famosa animação infantil (Shrek). A este recurso damos o nome de:
Nota: 20.0
(A) aceitabilidade.
(B) intertextualidade.
Você acertou!
(C) reciprocidade.
(D) intencionalidade.
(E) progressão textual.