Realidade Aumentada e Educação

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10: Conhecimentos em Tempos de Realidade Aumentada
Introdução
Estudamos nas aulas anteriores os impactos das tecnologias digitais em nossa vida, as quais vêm causando modificações acentuadas, em virtude da velocidade das informações e o grande desenvolvimento tecnológico. Esse processo também trás modificações profundas na Educação.
O sistema educacional tradicional está desmoronando, pois existe a penetração cada vez maior das tecnologias digitais no cotidiano das pessoas. Os estudantes atualmente têm muito mais recursos e estímulos tecnológicos digitais (geração de nativos digitais), que a maioria dos docentes (geração de imigrantes digitais).
Nessa nova estrutura sociotecnológica, a relação educacional sofre modificações, consequentemente, tem que mudar os modelos de paradigmas.
Os espaços de ensino e de aprendizagem são ampliados para além da sala de aula e, muitas vezes, não é necessário estar em sua residência ou na instituição educacional, pois as TMSF — Tecnologia de Natureza Móvel e Sem Fio —, são utilizadas com facilidade.
Tecnologias Digitais Emergentes
Com tantas inovações tecnológicas ocorrendo, é quase impossível recursarmos participar delas. A sociedade atual está vivenciando o desenvolvimento e aplicação de TDE — Tecnologias Digitais Emergentes —, aliadas a uma crescente necessidade de mobilidade de pessoas. Destacamos assim as TMSF — Tecnologias Móveis e Sem Fio, principalmente smartphones e tablets entre os estudantes.
A realidade aumentada, como o smartphones, está vivendo o período de “pico de expectativas”. Esse mobile tem uma grande capacitação de navegação na web, assim, podemos dizer que é um computador de bolso.
Utilização da mobilidade na Educação
É o grande encantamento da sociedade contemporânea, estar online, sempre conectada, em virtude das novas tecnologias que se realizam por conta das conexões de banda larga, 3G e 4G. É a sedução de estar conectada à web, ao e-mail, às redes sociais etc.
A mobilidade é a grande tendência, popularizando-se onde as diferentes operadoras oferecem conexão ilimitada à internet, sendo possível o compartilhamento entre as pessoas, transformando o cenário tecnossocial e colocando a sociedade mundial potencialmente conectada em tempo real.
A computação móvel trouxe celulares com acesso à web, laptops, redes WiFi, lousas digitais, permitindo ao usuário utilização, a qualquer momento e em qualquer lugar, de um sistema de computação, através de um software e/ou uma interface.
Essas novas tecnologias digitais contribuem com o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando diferentes experiências de interatividade, onde os recursos multimídia podem ser explorados sem a necessidade de instalações complicadas e durante períodos de deslocamento.
Essa mobilidade é responsável pelo grande crescimento de aparelhos como smartphones, os quais vêm automaticamente com GPS, acesso à TV etc.
Nesse contexto, novos termos são utilizados: m-learning e u-learning.
E-LEARNING: “Ensino-aprendizagem a distância”, “treino a distância”, “educação a distância”, “aprendizagem a distância”, “ensino aberto a distância”, “ensino a distância” etc.
M-LEARNING: Aprendizagem móvel (m = móvel); utilização de dispositivos móveis com aplicações que promovam o aprendizado. Acontece quando a interação entre os participantes se dá através de dispositivos móveis.
U-LEARNING: Aprendizagem ubíqua (u = ubíqua); além de móvel se baseia em aplicações que interagem com o meio (sensores, GPS etc.) e permitem a troca de dispositivo sem perda de continuidade. Integração de metodologias de ensino com tecnologias móveis.
Computação Ubíqua
Aprendizagem ubíqua pode ser definida como a utilização de dispositivos e tecnologias móveis, sensores e mecanismos de localização, os quais levam em consideração características particulares dos estudantes, objetivando auxiliar no processo educacional. Para Jácome 2012:
A aprendizagem ubíqua pode ser definida pela utilização de dispositivos móveis, sensibilidade ao contexto e tecnologias de comunicação sem fio, objetivando auxiliar a construção de conhecimento e levando em consideração as características peculiares dos estudantes.
Ubiquitous: ubíquo ou ubíqua. Computação ubíqua é a capacidade de estar conectado à rede e fazer uso da conexão a todo o momento.
Integração da tecnologia móvel com a aprendizagem
Com os avanços tecnológicos, a informação atual começa na palma da mão do indivíduo, facilitando a integração de metodologias de ensino com as tecnologias móveis.
Essa tecnologia, conexa às redes sociais, tem modificado sensivelmente a velocidade das informações, sendo feita de muito para muitos, e não parte de uma única fonte.
O impacto da mobilidade na Educação é imenso, causando grandes transformações no comportamento do estudante é do docente.
Essa usabilidade dos dispositivos móveis permite um fluxo de microconteúdos, possibilitando uma real aprendizagem continuada. Com a disponibilidade da informação em qualquer tempo, local e dispositivo, cada educando pode aprender no ritmo que lhe convenha, no horário em que ele é mais produtivo. A aprendizagem passa a ser dinâmica e ativa. O professor não é mais o provedor de conteúdo, é o mediador que passa a ter um valor essencial como interface, auxiliando a navegar no mar de informações.
O professor da era digital tem um papel fundamental, fazer o planejamento das suas aulas criando mecanismos que possibilitem a interatividade com seus alunos, organizando grupos de trabalho com auxílio de diferentes ferramentas tecnológicas como: WhatsApp, Facebook, SMS.
Utilizar recursos que favoreçam a interação e que tirem proveito da mobilidade e do contexto de aprendizagem tais como:
Nesse contexto, o professor deixará de ser um informador para ser o formador. Caso contrário, o uso das tecnologias digitais terá apenas a aparência de modernidade.
A Educação a Distância também segue evoluindo baseada nas atuais tecnologias, chegando ao já reconhecido u-learning, pois essa modalidade necessita de processos colaborativos, favorecendo o desenvolvimento de “Aprendizagem Ativa” e consequentemente “Aprendizagem ubíqua”.
Esses modelos de ensino/aprendizagem propõem um cenário com o uso de dispositivos móveis, fornecendo ao educando o suporte como:
Nesse contexto, o ambiente de aprendizagem, torna-se ainda mais rico. Sabendo que o professor, ao pensar nos modelos acima citados, implica na elaboração de planejamento utilizando conteúdos transmídia (caracterizada pela interatividade, funcionalidade, onde o conteúdo deve ser pensado sob o ponto de vista do leitor, e não do autor.)
Utilização da tecnologia digital na prática educacional
A tecnologia digital pode ser um facilitador quando a informação é entregue no momento correto. Imagine, por exemplo, ouvir a descrição de uma obra de arte. Pode ser interessante, principalmente se você estiver em uma visita a um museu e o áudio iniciar justamente no momento em que você estiver observando a obra.
A experimentação funciona como um catalizador de aprendizado. Lembre-se que m-learning se refere ao aprendizado em movimento e u-learning ao contexto do aprendiz.
O esforço dos educadores contemporâneos é compreender e colocar em prática esse tipo de sistema, com técnicas mais eficientes para orquestrar um ambiente transmídia. Para Gabriel, 2013:
(...) A Hiperconexão e a proliferação de plataformas digitais passam a permitir ao ser humano transferir parte de si para o mundo digital, possibilitando um estado de viver constantemente em trânsito entre as redes “on” e “off” line. Ao estado de “ser” conectado está reconfigurando o ser humano em um “cíbrido” (...) A produção de conteúdos hipertextuais e transmídia pode gerar um processo educacional muito mais eficiente para estudantes e professores cíbridos. No entanto, esse processo requer instituições de ensino, professores, educadores mais sofisticados, que consigam atuar no ambiente tecnológico que se apresenta, produzindo, articulando e conectando conteúdos adequados para cada plataforma tecnológica específica e que, juntos, construama mensagem educacional maior.
Para você possuir as habilidades essenciais para a era digital, é importante ter criatividade e pensamento crítico. É necessário também, mudar os paradigmas, a maneira de pensar, ter prudência e persistência, pois estamos passando por mudanças bruscas e temos que nos adaptar à “Era das Inovações”.
SAIBA MAIS
Cíbridos: os especialistas já deram nome de cíbridos aos indivíduos da sociedade atual que estão em entre redes (WhatsApp, SMS, Facebook etc.) o tempo todo.
O desenvolvimento da internet dita novos rumos para o modelo de ensino e de aprendizagem no século 21, iniciando uma verdadeira revolução na educação na era digital. GABRIEL, 2013.
Atividade
“Os dispositivos móveis e o telefone celular, em particular, poderiam ser usados para ajudar a alcançar o maior número de pessoas.”
Com base na leitura deste texto e no estudo realizado, podemos considerar a frase correta? SIM – O dispositivo móvel poderia ser usado para melhorar a qualidade da Educação e transformar os processos de aprendizagem, pois permitem acesso instantâneo.
Questão 1: Os espaços de ensino e de aprendizagem são ampliados para além da sala de aula e, muitas vezes, não é necessário estar em sua residência ou na instituição educacional, estamos falando:
Da geração de nativos digitais.
Da geração de imigrantes digitais.
Do texto linear.
Do texto não linear.
TMSF – Tecnologia de natureza Móvel e Sem Fio.
Questão 2: A realidade aumentada, como os smartphones, está vivendo o período de “pico de expectativas”, esse mobile tem a capacitação de navegação na web.
Por que podemos considerar o celular como computador de bolso?
Podemos destacar aqui os smartphones, o qual possui processamento de dados, com inúmeros atributos. Permite um fluxo de microconteúdos, possibilitando uma real aprendizagem continuada, com a disponibilidade da informação em qualquer tempo, local e dispositivo.
Questão 3: A computação móvel trouxe celulares com acesso à web, laptops, redes WiFi, permitindo ao usuário utilização, a qualquer momento e em qualquer lugar, de um sistema de computação, através de um software e/ou uma interface. Essas novas tecnologias contribuem com o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando a aprendizagem ubíqua.
Explique aprendizagem ubíqua.
Aprendizagem ubíqua pode ser definida como a utilização de dispositivos e tecnologias móveis, sensores e mecanismos de localização, os quais levam em consideração características particulares dos estudantes, objetivando auxiliar no processo educacional.