METODOLOGIA DO ENSINO DE CIENCIAS prova final

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Usuário Fabio Henrique Lopes de Almeida
Curso 19465 . 7 - Metodologia do Ensino de Ciências - 20201.A
Teste AVFinal
Iniciado 25/04/20 19:20
Enviado 25/04/20 19:57
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 10 pontos 
Tempo decorrido 37 minutos de 1 hora
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corre-
tas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
1 em 1 pontos
A concepção da relação de ensino e aprendizagem como uma associação entre sujeitos é fundamental para que
os alunos se apropriem de conhecimento científico e para que pensem e atuem por si, daí parte os modelos de
ensino. Qual o modelo de ensino que “a pesquisa é um método construtivo na aquisição do conhecimento, po-
rém costuma-se observar que nas escolas a pesquisa se resume a simples cópia de informações do livro didáti-
co. Assim, este modelo se torna um processo de construção do conhecimento, em que o aluno possui etapas pré-
definidas para compreender o conteúdo da aula”?
Resposta Selecionada: b. CORRETA
Pesquisa dirigida.
Respostas: a.
Expositivo.
b.
Pesquisa dirigida.
c.
Tradicional.
d.
Pesquisa bibliográfica.
e.
Conflitos cognitivos.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
“é aquela que resulta de sinais internos ao indivíduo e pode ser identificada como experiências, como prazer e dor, satisfação ou descontentamento, alegria ou ansiedade. Algumas experiências afetivas
sempre acompanham as experiências cognitivas, portanto, ocorre ao mesmo tempo da cognitiva.”A que se refere a descrição acima?
Resposta Selecionada: a .CORRETA
Aprendizagem afetiva.
Respostas: a.
Aprendizagem afetiva.
b.
Aprendizagem associativa.
c.
Aprendizagem acumulativa.
d.
Aprendizagem psicomotora.
e.
Aprendizagem cognitiva.
Pergunta 3
0 em 1 pontos
De acordo com a relação comparativa entre o empirismo e o construtivismo, analise as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
Resposta Selecionada: e.
Aristóteles é o precursor do empirismo. Segundo ele, o professor é o dono do conheci-
mento e o aprendizado ocorre através da cópia e da memorização. A fonte do conheci-
mento é o meio exterior, onde os nossos sentidos captam as informações. 
Respostas: a.
Já o construtivismo, faz parte da obra sobre o desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget,
muito utilizado nos anos 1930 e 1940. Nessa metodologia, o professor é um mediador
que auxilia o aluno a aprender a partir de suas próprias maneiras de compreensão.
b. CORRETA
Para Piaget, recebemos o conhecimento sem construí-lo, a partir de nossas próprias expe-
riências. Para o autor, basta somente ter contato com o conhecimento para adquiri-lo, sem
a necessidade de agir sobre o objeto e transformá-lo.
c.
Os empiristas acreditavam que as informações são transformadas em conhecimento quan-
do passam a fazer parte do hábito de uma pessoa.
d.
Do ponto de vista dos empiristas, caberia à escola formar um sujeito capaz de conhecer,
julgar e agir, segundo os critérios da razão, substituindo as respostas “erradas” absorvidas
no contato com diversos meios (a religião, por exemplo), pelas “certas”, já validadas pe-
los acadêmicos por seguirem os critérios científicos da época.
e.
Aristóteles é o precursor do empirismo. Segundo ele, o professor é o dono do conheci-
mento e o aprendizado ocorre através da cópia e da memorização. A fonte do conheci-
mento é o meio exterior, onde os nossos sentidos captam as informações. 
Pergunta 4
1 em 1 pontos
Sobre o ensino de ciências para as crianças, verifique as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
Resposta Selecionada: e .CORRETA
No Ensino Fundamental não é preciso estimular a criança a pensar, questionar, duvidar,
entender o que está presente no mundo que a cerca. 
Respostas: a.
O conhecimento científico não estará presente somente nesta disciplina e sim numa rede
interdisciplinar, por isso é necessário o esforço de todos para estimular as crianças a gos-
tarem de ciências.
b.
É natural que as crianças não tenham muito interesse na sala de aula. O professor precisa
desenvolver metodologias para estimular o interesse e a curiosidade dos alunos.
c.
O Ensino Fundamental é para muitas crianças o início de sua vida acadêmica (pois nem
todas conseguem frequentar a pré-escola). 
d.
Atualmente, com o uso da internet há muita facilidade na obtenção de informações rápi-
das e respostas imediatas para questionamentos.
e.
No Ensino Fundamental não é preciso estimular a criança a pensar, questionar, duvidar,
entender o que está presente no mundo que a cerca. 
Pergunta 5
0 em 1 pontos
Sobre a relação entre ciência e tecnologia, julgue as afirmativas a seguir e assinale a INCORRETA.
Resposta Selecionada: b.
As tecnologias constituem meros instrumentos
colocados a serviço de objetivos curriculares.
Ainda que esses objetivos ou finalidades variem e
sejam até mesmo diferentes, pode-se recorrer a
esta ou àquela tecnologia para ajudar em sua con-
secução.
Respostas: a.
A partir da década de 1960, à medida que a pes-
quisa histórica e a teoria sobre a tecnologia foram
adquirindo cidadania acadêmica e o tema insta-
lou-se institucionalmente, surgiram concepções
sobre a tecnologia que desafiam o modo tradicio-
nal de pensar sobre ela.
b.
As tecnologias constituem meros instrumentos
colocados a serviço de objetivos curriculares.
Ainda que esses objetivos ou finalidades variem e
sejam até mesmo diferentes, pode-se recorrer a
esta ou àquela tecnologia para ajudar em sua con-
secução.
c.
A colaboração entre a ciência e a tecnologia tem
sido fecunda. A tecnologia sabe aproveitar as des-
cobertas da ciência para finalidades de paz e para
finalidades de guerra.
d. CORRETA
As ciências estabeleceram-se como modos de fa-
zer e de pensar que tiveram consequências impor-
tantes, e até revolucionárias, nas práticas sociais
de todo tipo, inclusive as educativas.
e.
Enquanto a ciência é a tentativa de compreender
o mundo e de conhecê-lo tal como ele é, a tecno-
logia é a tentativa de transformar o mundo naqui-
lo que gostaríamos que fosse.
Pergunta 6
0 em 1 pontos
Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, verifique as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
Resposta Selecionada: d.
Para a educação infantil não existem conceitos preestabelecidos que devem ser obrigato-
riamente abordados e sim, em uma abordagem didática, devem ser trabalhadas em catego-
rias de conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais.
Respostas: a. CORRETA
Deve possibilitar às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a
linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e es-
critos.
b.
Contempla as dimensões essenciais de cada eixo e situa os diferentes conteúdos dentro de
um contexto organizado.
c.
Os conteúdos são apresentados nos diversos eixos de trabalho, organizados por blocos.
d.
Para a educação infantil não existem conceitos preestabelecidos que devem ser obrigato-
riamente abordados e sim, em uma abordagem didática, devem ser trabalhadas em catego-
rias de conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais.
e.
Os principais eixos são: movimentos, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natu-
reza e sociedade e matemática.
Pergunta 7
0 em 1 pontos
Além de necessitar que o pesquisador tenha as habilidades listadas anteriormente, a metodologia científica ou
procedimento científico, também precisa de outros procedimentos para que seja aceita e comprovada em qual-
quer situação, por qualquer pessoa, que são eles:
Resposta Selecionada: b.
Observação, Questionamento, Formulação de
confirmações, Realização de dedução, Experi-
mentação e Conclusão.
Respostas: a.
Observação, levantamento, Formulação de hipó-
tese, Realização de dedução, Experimentação e
Conclusão.
b.
Observação, Questionamento, Formulação de
confirmações, Realização de dedução, Experi-
mentação e Conclusão.
c.
Observação, levantamento, Formulação de hipó-
tese, Realização de dedução, Experimentação e
tomada de decisão.
d.
Observação, Questionamento, Formulação de
confirmações, Realizaçãode indução, Experimen-
tação e tomada de decisão.
e. CORRETA
Observação, Questionamento, Formulação de
hipótese, Realização de dedução, Experimentação
e Conclusão.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
Sobre as linhas da ciência, verifique as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
Resposta Selecionada: d.
Para seguir as linhas da ciência, é feito o uso da metodologia empírica, que nada mais é
do que, um conjunto de procedimentos aleatórios, usados apenas para negar uma hipótese
formulada acerca de um assunto.
Respostas: a.
Para fazer ciência, necessitamos de um conjunto de saberes, que nada mais são que obser-
vações do objeto e/ou situação em questão. Em qualquer idade ou nível de ensino é possí-
vel fazer ciência, utilizando metodologias menos ou mais sofisticadas, de acordo com seu
nível de conhecimento.
b.
Conceito de ciência é mais amplo do que apenas as ciências naturais, como as ciências
contábeis (responsáveis pelas contas de empresas e pessoas físicas), as ciências sociais
(história, geografia, direito, antropologia, entre outras), as ciências atuariais (que atua na
matemática financeira) e as ciências exatas (baseadas em cálculos).
c.
Ward et al. (2010, p. 20) dissertam sobre as quatro linhas da ciência: “Os procedimentos
científicos são diferentes das habilidades e incluem a natureza da ciência, a coleta e análi-
se das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.”.
d. CORRETA
Para seguir as linhas da ciência, é feito o uso da metodologia empírica, que nada mais é
do que, um conjunto de procedimentos aleatórios, usados apenas para negar uma hipótese
formulada acerca de um assunto.
e.
A palavra “ciência” deriva do latim scientia, que significa conhecimento, saber. Confor-
me o dicionário, “ciência” significa: “Conhecimento atento e aprofundado de algo; corpo
de conhecimentos sistematizados adquiridos via observação, identificação, pesquisa e ex-
plicação de determinadas categorias de fenômenos e fatos, e formulados metódica e racio-
nalmente.”
Pergunta 9
0 em 1 pontos
Sobre o planejamento e a avaliação dos processos educacionais, verifique as alternativas a seguir e assinale V para a VERDADEIRA e F para a FALSA.
( ) O planejamento e a avaliação dos processos educacionais são uma parte inseparável da atuação docente, já
que o que acontece nas aulas, a própria intervenção pedagógica, nunca pode ser entendida sem uma análise que
leve em conta as intenções, previsões, as expectativas e avaliação dos resultados. 
( ) O Planejamento pedagógico norteia o trabalho do professor, facilitando o desenvolvimento dos planos de
aula e das avaliações a serem propostas aos alunos.
( ) No Planejamento tradicional há uma ênfase nos procedimentos, no preenchimento de fichas e formulários
pré-concebidos, sendo apenas um documento formal para a organização da instituição. Acredita-se ter o contro-
le dos fatores e das variáveis que possam influenciar no alcance dos objetivos e resultados desejados.
( ) No Planejamento crítico não se evita a produção de um documento tecnicista construindo um modelo rígido,
técnico e disciplinar. 
Resposta Selecionada: c.
F,V,F,V
Respostas: a.
V,V,V,V
b.
F,F,F,F
c.
F,V,F,V
d. CORRETA
V,V,V,F
e.
V,F,V,F
Pergunta 10
1 em 1 pontos
De acordo com as teorias da aprendizagem, em especial a de Auzubel, verifique as alternativas a seguir:
I. A teoria de Ausubel concorda com as teorias de desenvolvimento propostas por Vygotsky e Piaget, no sentido de que para haver aprendizagem significativa, o conteúdo deve fazer algum sentido na
vida do aluno. 
II. Assim, ensinar qualquer matéria sem levar em conta aquilo que o aluno já sabe é um trabalho em vão, pois os novos conhecimentos não têm como se ancorar, estabelecer conexões e relações.
III. É necessário que as atividades em aula consigam possibilitar momentos de reflexão, para que não sejam automatizadas e o aluno possa compreender o que o professor falou.
Estão corretas:
Resposta Selecionada: a. CORRETA
I, II e III.
Respostas: a.
I, II e III.
b.
I e III.
c.
Apenas a II.
d.
I e II.
e.
Apenas a I.
	Pergunta 1
	1 em 1 pontos
	 
	
	A concepção da relação de ensino e aprendizagem como uma associação entre sujeitos é fundamental para que os alunos se apropriem de conhecimento científico e para que pensem e atuem por si, daí parte os modelos de ensino. Qual o modelo de ensino que “a pesquisa é um método construtivo na aquisição do conhecimento, porém costuma-se observar que nas escolas a pesquisa se resume a simples cópia de informações do livro didático. Assim, este modelo se torna um processo de construção do conhecimento, em que o aluno possui etapas pré-definidas para compreender o conteúdo da aula”?
	Resposta Selecionada:
	b. CORRETA
	Pesquisa dirigida.
	Respostas:
	a.
	Expositivo.
	b.
	Pesquisa dirigida.
	c.
	Tradicional.
	d.
	Pesquisa bibliográfica.
	e.
	Conflitos cognitivos.
	Pergunta 2
	1 em 1 pontos
	 
	
	“é aquela que resulta de sinais internos ao indivíduo e pode ser identificada como experiências, como prazer e dor, satisfação ou descontentamento, alegria ou ansiedade. Algumas experiências afetivas sempre acompanham as experiências cognitivas, portanto, ocorre ao mesmo tempo da cognitiva.”A que se refere a descrição acima?
	Resposta Selecionada:
	a .CORRETA
	Aprendizagem afetiva.
	Respostas:
	a.
	Aprendizagem afetiva.
	b.
	Aprendizagem associativa.
	c.
	Aprendizagem acumulativa.
	d.
	Aprendizagem psicomotora.
	e.
	Aprendizagem cognitiva.
	Pergunta 3
	0 em 1 pontos
	 
	
	De acordo com a relação comparativa entre o empirismo e o construtivismo, analise as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	Resposta Selecionada:
	e.
	Aristóteles é o precursor do empirismo. Segundo ele, o professor é o dono do conhecimento e o aprendizado ocorre através da cópia e da memorização. A fonte do conhecimento é o meio exterior, onde os nossos sentidos captam as informações. 
	Respostas:
	a.
	Já o construtivismo, faz parte da obra sobre o desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, muito utilizado nos anos 1930 e 1940. Nessa metodologia, o professor é um mediador que auxilia o aluno a aprender a partir de suas próprias maneiras de compreensão.
	b. CORRETA
	Para Piaget, recebemos o conhecimento sem construí-lo, a partir de nossas próprias experiências. Para o autor, basta somente ter contato com o conhecimento para adquiri-lo, sem a necessidade de agir sobre o objeto e transformá-lo.
	c.
	Os empiristas acreditavam que as informações são transformadas em conhecimento quando passam a fazer parte do hábito de uma pessoa.
	d.
	Do ponto de vista dos empiristas, caberia à escola formar um sujeito capaz de conhecer, julgar e agir, segundo os critérios da razão, substituindo as respostas “erradas” absorvidas no contato com diversos meios (a religião, por exemplo), pelas “certas”, já validadas pelos acadêmicos por seguirem os critérios científicos da época.
	e.
	Aristóteles é o precursor do empirismo. Segundo ele, o professor é o dono do conhecimento e o aprendizado ocorre através da cópia e da memorização. A fonte do conhecimento é o meio exterior, onde os nossos sentidos captam as informações. 
	Pergunta 4
	1 em 1 pontos
	 
	
	Sobre o ensino de ciências para as crianças, verifique as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	Resposta Selecionada:
	e .CORRETA
	No Ensino Fundamental não é preciso estimular a criança a pensar, questionar, duvidar, entender o que está presente no mundo que a cerca. 
	Respostas:
	a.
	O conhecimento científico não estará presente somente nesta disciplina e sim numa rede interdisciplinar, por isso é necessário o esforço de todos para estimular as crianças a gostarem de ciências.
	b.
	É natural que as crianças não tenham muito interesse na sala de aula. O professor precisa desenvolver metodologias para estimular o interesse e a curiosidade dos alunos.
	c.
	O Ensino Fundamental é para muitas crianças o início de sua vida acadêmica (pois nem todas conseguem frequentar a pré-escola). 
	d.
	Atualmente, com o uso da internet há muita facilidade na obtenção de informações rápidas e respostasimediatas para questionamentos.
	e.
	No Ensino Fundamental não é preciso estimular a criança a pensar, questionar, duvidar, entender o que está presente no mundo que a cerca. 
	Pergunta 5
	0 em 1 pontos
	 
	
	Sobre a relação entre ciência e tecnologia, julgue as afirmativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	Resposta Selecionada:
	b.
	As tecnologias constituem meros instrumentos colocados a serviço de objetivos curriculares. Ainda que esses objetivos ou finalidades variem e sejam até mesmo diferentes, pode-se recorrer a esta ou àquela tecnologia para ajudar em sua consecução.
	Respostas:
	a.
	A partir da década de 1960, à medida que a pesquisa histórica e a teoria sobre a tecnologia foram adquirindo cidadania acadêmica e o tema instalou-se institucionalmente, surgiram concepções sobre a tecnologia que desafiam o modo tradicional de pensar sobre ela.
	b.
	As tecnologias constituem meros instrumentos colocados a serviço de objetivos curriculares. Ainda que esses objetivos ou finalidades variem e sejam até mesmo diferentes, pode-se recorrer a esta ou àquela tecnologia para ajudar em sua consecução.
	c.
	A colaboração entre a ciência e a tecnologia tem sido fecunda. A tecnologia sabe aproveitar as descobertas da ciência para finalidades de paz e para finalidades de guerra.
	d. CORRETA
	As ciências estabeleceram-se como modos de fazer e de pensar que tiveram consequências importantes, e até revolucionárias, nas práticas sociais de todo tipo, inclusive as educativas.
	e.
	Enquanto a ciência é a tentativa de compreender o mundo e de conhecê-lo tal como ele é, a tecnologia é a tentativa de transformar o mundo naquilo que gostaríamos que fosse.
	Pergunta 6
	0 em 1 pontos
	 
	
	Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, verifique as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	Resposta Selecionada:
	d.
	Para a educação infantil não existem conceitos preestabelecidos que devem ser obrigatoriamente abordados e sim, em uma abordagem didática, devem ser trabalhadas em categorias de conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais.
	Respostas:
	a. CORRETA
	Deve possibilitar às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.
	b.
	Contempla as dimensões essenciais de cada eixo e situa os diferentes conteúdos dentro de um contexto organizado.
	c.
	Os conteúdos são apresentados nos diversos eixos de trabalho, organizados por blocos.
	d.
	Para a educação infantil não existem conceitos preestabelecidos que devem ser obrigatoriamente abordados e sim, em uma abordagem didática, devem ser trabalhadas em categorias de conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais.
	e.
	Os principais eixos são: movimentos, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
	Pergunta 7
	0 em 1 pontos
	 
	
	Além de necessitar que o pesquisador tenha as habilidades listadas anteriormente, a metodologia científica ou procedimento científico, também precisa de outros procedimentos para que seja aceita e comprovada em qualquer situação, por qualquer pessoa, que são eles:
	Resposta Selecionada:
	b.
	Observação, Questionamento, Formulação de confirmações, Realização de dedução, Experimentação e Conclusão.
	Respostas:
	a.
	Observação, levantamento, Formulação de hipótese, Realização de dedução, Experimentação e Conclusão.
	b.
	Observação, Questionamento, Formulação de confirmações, Realização de dedução, Experimentação e Conclusão.
	c.
	Observação, levantamento, Formulação de hipótese, Realização de dedução, Experimentação e tomada de decisão.
	d.
	Observação, Questionamento, Formulação de confirmações, Realização de indução, Experimentação e tomada de decisão.
	e. CORRETA
	Observação, Questionamento, Formulação de hipótese, Realização de dedução, Experimentação e Conclusão.
	Pergunta 8
	1 em 1 pontos
	 
	
	Sobre as linhas da ciência, verifique as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
	Resposta Selecionada:
	d.
	Para seguir as linhas da ciência, é feito o uso da metodologia empírica, que nada mais é do que, um conjunto de procedimentos aleatórios, usados apenas para negar uma hipótese formulada acerca de um assunto.
	Respostas:
	a.
	Para fazer ciência, necessitamos de um conjunto de saberes, que nada mais são que observações do objeto e/ou situação em questão. Em qualquer idade ou nível de ensino é possível fazer ciência, utilizando metodologias menos ou mais sofisticadas, de acordo com seu nível de conhecimento.
	b.
	Conceito de ciência é mais amplo do que apenas as ciências naturais, como as ciências contábeis (responsáveis pelas contas de empresas e pessoas físicas), as ciências sociais (história, geografia, direito, antropologia, entre outras), as ciências atuariais (que atua na matemática financeira) e as ciências exatas (baseadas em cálculos).
	c.
	Ward et al. (2010, p. 20) dissertam sobre as quatro linhas da ciência: “Os procedimentos científicos são diferentes das habilidades e incluem a natureza da ciência, a coleta e análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.”.
	d. CORRETA
	Para seguir as linhas da ciência, é feito o uso da metodologia empírica, que nada mais é do que, um conjunto de procedimentos aleatórios, usados apenas para negar uma hipótese formulada acerca de um assunto.
	e.
	A palavra “ciência” deriva do latim scientia, que significa conhecimento, saber. Conforme o dicionário, “ciência” significa: “Conhecimento atento e aprofundado de algo; corpo de conhecimentos sistematizados adquiridos via observação, identificação, pesquisa e explicação de determinadas categorias de fenômenos e fatos, e formulados metódica e racionalmente.”
	Pergunta 9
	0 em 1 pontos
	 
	
	Sobre o planejamento e a avaliação dos processos educacionais, verifique as alternativas a seguir e assinale V para a VERDADEIRA e F para a FALSA.
	(  ) O planejamento e a avaliação dos processos educacionais são uma parte inseparável da atuação docente, já que o que acontece nas aulas, a própria intervenção pedagógica, nunca pode ser entendida sem uma análise que leve em conta as intenções, previsões, as expectativas e avaliação dos resultados. 
	(   ) O Planejamento pedagógico norteia o trabalho do professor, facilitando o desenvolvimento dos planos de aula e das avaliações a serem propostas aos alunos.
	(   ) No Planejamento tradicional há uma ênfase nos procedimentos, no preenchimento de fichas e formulários pré-concebidos, sendo apenas um documento formal para a organização da instituição. Acredita-se ter o controle dos fatores e das variáveis que possam influenciar no alcance dos objetivos e resultados desejados.
	(  ) No Planejamento crítico não se evita a produção de um documento tecnicista construindo um modelo rígido, técnico e disciplinar. 
	Resposta Selecionada:
	c.
	F,V,F,V
	Respostas:
	a.
	V,V,V,V
	b.
	F,F,F,F
	c.
	F,V,F,V
	d. CORRETA
	V,V,V,F
	e.
	V,F,V,F
	Pergunta 10
	1 em 1 pontos
	 
	
	De acordo com as teorias da aprendizagem, em especial a de Auzubel, verifique as alternativas a seguir:
	I. A teoria de Ausubel concorda com as teorias de desenvolvimento propostas por Vygotsky e Piaget, no sentido de que para haver aprendizagem significativa, o conteúdo deve fazer algum sentido na vida do aluno. 
	II. Assim, ensinar qualquer matéria sem levar em conta aquilo que o aluno já sabe é um trabalho em vão, pois os novos conhecimentos não têm como se ancorar, estabelecer conexões e relações.
	III. É necessário que as atividades em aula consigam possibilitar momentos de reflexão, para que não sejam automatizadas e o aluno possa compreender o que o professor falou.
	Estão corretas:
	Resposta Selecionada:
	a. CORRETA
	I, II e III.
	Respostas:
	a.
	I, II e III.
	b.
	I e III.
	c.
	Apenas a II.
	d.
	I e II.
	e.
	Apenas a I.