Metodologias de Ensino de Matemática

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Para Barbosa (2004, p. 4) modelagem matemática “é um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a problematizar e investigar, por meio da matemática, situações com referência na realidade”. Em relação à modelagem matemática é correto afirmar:
I.A modelagem matemática é um tipo de atividade associada à perspectiva de projetos.
II.Grande parte dos pesquisadores em modelagem matemática sugere uma estrutura para um projeto dentro dessa perspectiva que consiste basicamente em escolha de um tema. coleta e tratamento de dados, formulação de modelos e comunicação dos resultados.
III.O trabalho de modelagem matemática tem referência na realidade.
IV.As atividades de modelagem matemática poderão envolver outras áreas do conhecimento além da matemática.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. As alternativas II, III e IV são verdadeiras.
b. As alternativas I, III e IV são verdadeiras.
c. As alternativas I, II e III são verdadeiras.
d. Apenas a alternativa I é verdadeira.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
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A resposta correta é: Todas as alternativas são verdadeiras..
Questão 2
Não respondido
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Texto da questão
A perspectiva metodológica da resolução de problemas para o ensino de matemática, como também de outras ciências, tem sido indicada em muitos referenciais curriculares, tanto em âmbito nacional, como nas esferas estaduais e municipais. Sobre a Resolução de Problemas, assinale V para as alternativas que julgar verdadeira e F para as falsas:
( )Ao sistematizar os processos de pensamento realizados pelos estudantes ao resolverem problemas Polya (2006) organizou as seguintes etapas: compreender o problema. destacar informações e dados importantes para a resolução. Elaborar um plano de resolução. executar o plano de resolução. Conferir resultados. Estabelecer nova estratégia, se necessário, até chegar a uma solução aceitável.
( )Dentre os documentos que indicam a resolução de problemas como um dos encaminhamentos metodológicos possíveis pode-se citar os Parâmetros Curriculares Nacionais, as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do Estado do Paraná e as Diretrizes Curriculares Municipais de Curitiba.
( )Ao resolver um novo problema o estudante terá que levantar hipóteses para elaborar suas estratégias de resolução.
( )Na perspectiva metodológica da resolução de problemas os alunos propõem, exploram e investigam problemas que correspondem a tanto a situações reais como fictícias, ou, ainda, de contextos internos à própria Matemática.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, V, V.
b. V, V, V, V.
c. F, V, V, V.
d. F, V, V, F.
e. V, V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 3
Não respondido
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Texto da questão
Dentre os documentos que indicam a resolução de problemas como um dos encaminhamentos metodológicos possíveis como uma das possibilidades para encaminhar o trabalho com a disciplina de matemática aparecem com forte indicação, pois, para os especialistas a resolução de problemas possibilita que o estudante seja desafiado a pensar sobre situações novas e significativas favorecendo a aprendizagem de conceitos e procedimentos matemáticos. Acerca desta afirmativa marque a alternativa correta que corresponde em quais documentos devem estar evidentes a resolução destes problemas.
Escolha uma:
a. Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997), as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do Estado do Paraná (PARANÁ, 2008) e as Lei Diretrizes Bases (BRASILIA, 2008).
b. Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997), as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do Estado do Paraná (PARANÁ, 2008) e as Diretrizes Curriculares Municipais de Curitiba (CURITIBA, 2006).
c. Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997), as Diretrizes Curriculares para a Educação Especial (PARANÁ, 2006) e as Diretrizes Curriculares Municipais de Curitiba (CURITIBA, 2008).
d. Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997), as Diretrizes Curriculares para a Educação Especial (PARANÁ, 2008) e as Diretrizes Curriculares Municipais de Curitiba (CURITIBA, 2008).
e. Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998), as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do Estado do Paraná (PARANÁ, 2008) e as Diretrizes Curriculares Municipais de Curitiba (CURITIBA, 2008).
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A resposta correta é: Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997), as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do Estado do Paraná (PARANÁ, 2008) e as Diretrizes Curriculares Municipais de Curitiba (CURITIBA, 2006)..
Questão 4
Não respondido
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Texto da questão
Problemas não convencionais são problemas que, em geral, são diferentes daqueles que geralmente aparecem em livros didáticos. O que estes problemas envolvem?
Escolha uma:
a. Envolvem o raciocínio dedutivo.
b. Envolvem tomar os devidos cuidados para não causar constrangimentos ao autor do problema.
c. Envolvem os problemas entre os alunos para que um resolva o problema elaborado pelo outro.
d. Envolvem a busca de uma solução que nem sempre envolve a aplicação de operações.
e. Envolvem interesse e confiança frente à matemática.
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A resposta correta é: Envolvem a busca de uma solução que nem sempre envolve a aplicação de operações..
Questão 5
Não respondido
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Texto da questão
Luna, Souza e Santiago (2009) argumentam que ainda é baixo o número de pesquisas sobre modelagem matemática realizadas nos anos iniciais no Brasil. Como pode ser entendido um modelo matemático?
Escolha uma:
a. Pode ser entendido como números e operações e tratamento da informação.
b. Pode ser entendido como diferentes figuras formam diferentes embalagens.
c. Pode ser entendido como um conjunto de símbolos e relações matemáticas.
d. Pode ser entendido como discussão coletiva (seminário) para que todos possam debater e analisar o projeto.
e. Pode ser entendido como propostas para os estudantes.
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A resposta correta é: Pode ser entendido como um conjunto de símbolos e relações matemáticas..
Questão 6
Não respondido
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Texto da questão
Ao sistematizar os processos de pensamento realizados pelos estudantes ao resolverem problemas Polya (2006) organizou as seguintes etapas: compreender o problema. Destacar informações e dados importantes para a resolução. Elaborar um plano de resolução. Executar o plano de resolução. Conferir resultados. Estabelecer nova estratégia, se necessário, até chegar a uma solução aceitável. Essas etapas não vão ocorrer necessaria-mente na ordem em que estão listadas, pois o estudante pode perceber que precisa esta-belecer uma nova estratégia ainda no meio da execução de um plano. Mas, certamente para chegar a um resultado plausível terá que percorrer todas essas etapas, ainda que elas não fiquem explícitas em seus registros. Para o professor a condução de uma aula via resolução de problemas deverá seguir algumas etapas. Nesse sentido, assinale a alternativa que as apresenta de forma correta:
Escolha uma:
a. 1) seleção de um problema ou situação problema que mobilize os conteúdos que pretende abordar. 2) propor o problema aos alunos. 3) aguardar a resolução pelos alunos a partir dos conhecimentos que possuem. 4) discutir e questionar as diferentes soluções apresentadas pelos estudantes para o mesmo problema. 5) sistematizar as diferentes soluções encontradas.
b. informar os temas de pesquisa. 2) dar dicas de como fazer a pesquisa. 3) oferecer dicas de sites confiáveis. 4) como referenciar as fontes consultadas. 5) propor objetivos claros de aprendizagem.
c. Compreender o problema. Destacar informações e dados importantes para a resolução. 3) elaborar um plano de resolução. Executar o plano de resolução. Conferir resultados. estabelecer nova estratégia, se necessário, até chegar a uma solução aceitável.
d. seleção de conteúdos curriculares. b) escolha do tema gerador. c) definição de questão matriz. d) problematização e resolução de problemas. e) construção de conceitos matemáticos. f) solução da situação problematizada. g) apresentação.h) retrospecto.
e. seleção de um problema ou situação problema que mobilize os conteúdos que pretende abordar. 2) propor o problema aos alunos. 3) resolver os problemas para os alunos. 4) não discutir e questionar as diferentes soluções apresentadas pelos professores para o mesmo problema. 5) sistematizar as diferentes soluções encontradas.
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A resposta correta é: 1) seleção de um problema ou situação problema que mobilize os conteúdos que pretende abordar. 2) propor o problema aos alunos. 3) aguardar a resolução pelos alunos a partir dos conhecimentos que possuem. 4) discutir e questionar as diferentes soluções apresentadas pelos estudantes para o mesmo problema. 5) sistematizar as diferentes soluções encontradas..
Questão 7
Não respondido
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Texto da questão
Diversos estudos em educação têm mostrado o poder das investigações matemáticas como forma de construir conhecimento. Esse método, no entanto, não é livre de problemas. Um dos problemas que devem ser enfrentados ao optar por essa metodologia é a dificuldade de “promover nos alunos e professores as atitudes e as competências necessárias para o trabalho de investigação” (PONTE, BROCADO E OLIVEIRA, 2009, p. 10). Sobre a proposta metodológica da investigação matemática assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas e escolha a alternativa que corresponde à ordem correta das respostas:
(__)Entre as atividades de investigação, um tipo comum é propor aos estudantes que observem um conjunto de números e encontrem semelhanças e diferenças entre eles.
(__)Uma investigação matemática, para os matemáticos, envolve quatro momentos principais: o reconhecimento da situação. o processo de formulação de conjecturas. realização de testes e eventual refinamento das conjecturas e. a argumentação, a demonstração e a avaliação do trabalho realizado.
(__)A fase mais crítica de um trabalho de investigação é a final.
(__)As atividades de investigação matemática aproximam-se da resolução de problemas.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, V, F, V.
b. F, F, V, V.
c. V, F, V, F.
d. F, V, V, F.
e. V, V, V, V.
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A resposta correta é: V, V, F, V..
Questão 8
Não respondido
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Texto da questão
A perspectiva metodológica da resolução de problemas para o ensino de matemática tem sido indicada em muitos referenciais curriculares, tanto em âmbito nacional, como nas esferas estaduais e municipais. Nesses documentos as indicações para o uso da resolução de problemas como uma das possibilidades para encaminhar o trabalho com a disciplina de matemática aparecem com forte indicação, para os especialistas a resolução de problemas possibilita que o estudante seja desafiado a pensar sobre situações novas e significativas. Contudo para o professor a condução de uma aula via resolução de problemas esta deve seguir em etapas. Acerca desta afirmativa marque a alternativa que não corresponde a estas etapas.
Escolha uma:
a. Esquematizar as diferentes soluções encontradas.
b. Propor o problema aos alunos.
c. Seleção de um problema ou situação problema que mobilize os conteúdos que pretende abordar.
d. Aguardar a resolução pelos alunos a partir dos conhecimentos que possuem.
e. Discutir e questionar as diferentes soluções apresentadas pelos estudantes para o mesmo problema.
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A resposta correta é: Esquematizar as diferentes soluções encontradas..
Questão 9
Não respondido
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Texto da questão
De acordo com o Artigo “Tendências das Orientações Didáticas para o Ensino dos Sólidos Geométricos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental” a atividade matemática se realiza mediante o recurso de vários registros de linguagem, ou seja, para a realização da tarefa e da utilização de uma técnica é acionada uma variedade de registros, tais como: o escrito, o gráfico, o verbal, o gestual, o material, entre outros. São representações denominadas de:
Escolha uma:
a. Objetos Ostensivos.
b. Objetos Racionais.
c. Objetos Gestuais.
d. Objetos Axiomas.
e. Objetos Geométricos.
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A resposta correta é: Objetos Ostensivos..
Questão 10
Não respondido
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Texto da questão
Dentro da perspectiva metodológica da resolução de problemas estão as situações-problema, que são aquelas que retratam situações reais e que exigem o uso da linguagem matemática para serem solucionadas. Sobre as situações-problema é correto afirmar:
Escolha uma:
a. A situação problema não exige pesquisa e nem levantamento de dados.
b. As situações-problema não fazem parte de exemplos da metodologia da resolução de problemas.
c. As situações-problema, em geral, incluem outras áreas do conhecimento, além da matemática.
d. Para solucionar uma situação problema os alunos irão organizar os dados em textos, redações e portfólios.
e. Para solucionar uma situação problema os estudantes irão recorrer a conceitos, técnicas e procedimentos astrológicos.
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A resposta correta é: As situações-problema, em geral, incluem outras áreas do conhecimento, além da matemática..
É a arte ou técnica de entender, explicar, aprender, copiar e lidar com o meio cultural, social e político, contando com processos tais como contar, medir, escolher, ordenar, inferir, que surgem em grupos culturais bem definidos. O conceito se refere a:
Escolha uma:
a. Problemas Não-Convencionais.
b. Etnomatemática.
c. Investigação Matemática.
d. Situações Problemas.
e. Modelagem Matemática.
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A resposta correta é: Etnomatemática..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
A perspectiva metodológica da resolução de problemas para o ensino de matemática, como também de outras ciências, tem sido indicada em muitos referenciais curriculares, tanto em âmbito nacional, como nas esferas estaduais e municipais. Em relação a essa metodologia assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas e escolha a alternativa que corresponde à ordem correta das respostas:
( )Nessa perspectiva metodológica, o resultado final da resolução terá o mesmo grau de importância dado ao processo de resolução, pois é o processo que fará com que o aluno mobilize o pensamento e, por consequência, esteja aberto a novas aprendizagens.
( )Nesse tipo de abordagem, os estudantes não terão a oportunidade de expor suas ideias com outras pessoas, negociar significados, organizar conhecimentos e fazer registros, o que pode levá-los à mecânica dos conceitos e técnicas matemáticas.
( )Nessa perspectiva metodológica a ênfase na condução das discussões em sala de aula acerca de um problema deve se dar sobre os procedimentos de resolução utilizados pelos estudantes, visando à construção dos conceitos e compreensão dos procedimentos de cálculo.
( )Para os especialistas a resolução de problemas não possibilita que o estudante seja desafiado a pensar sobre situações novas e significativas favorecendo a aprendizagem de conceitos e procedimentos matemáticos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, V.
b. F, V, F, F.
c. F, F, V, V.
d. V, F, V, F.
e. F, V, V, F.
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A resposta correta é: V, F, V, F..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Na perspectiva metodológica da resolução de problemas os alunos propõem, exploram e investigam problemas que correspondem a tanto a situações reais como fictícias, ou, ainda, de contextos internos à própria Matemática. Um ambiente assim constituído encoraja os estudantes a propor resoluções, explorar possibilidades, levantar e testar hipóteses, discutir e justificar com seus pares a sua forma de raciocínio. Nesse contexto e considerando as diversas possibilidades relacionadas à metodologia da resolução de problemas observe o problema a seguir: Mova um número mínimo de palitos para formar um quadrado. Fonte: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/mylinks/singlelink.php?cid=15&lid=12540.O desafio apresentado refere-se a um exemplo de:
Escolha uma:
a. Problemas não-convencionais.
b. Situações-problema.
c. Resolução de problemas propostos em livros didáticos.
d. Problemas de quebra-cabeça.
e. Modelagem matemática.
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A resposta corretaé: Problemas de quebra-cabeça..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Como se sabe existem diversas estratégias pedagógicas para a Educação Matemática na perspectiva da Educação Básica, dentre essas, algumas das principais tendências são: resolução de problemas. Investigações matemáticas. Modelagem matemática. etnomatemática, história da matemática, jogos e tecnologias da informação e comunicação. Em relação ao conceito e características da resolução de problemas, da investigação matemática, da modelagem matemática e da etnomatemática relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das respostas:
(I)Resolução de problemas.
(II)Investigação Matemática.
(III)Modelagem matemática.
(IV)Etnomatemática.
(_)É um tipo de atividade associada à perspectiva de projetos.
(_)Envolve quatro momentos principais: o reconhecimento da situação. o processo de formulação de conjecturas. Realização de testes e eventual refinamento das conjecturas e. a argumentação, a demonstração e a avaliação do trabalho realizado.
(_)Possui conceito associado a grupos sociais e culturais.
(_)Nessa perspectiva metodológica a ênfase na condução das discussões em sala de aula acerca de um problema deve se dar sobre os procedimentos de resolução utilizados pelos estudantes, visando à construção dos conceitos e compreensão dos procedimentos de cálculo. Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. IV, I, II, III.
b. III, II, IV, I.
c. II, IV, III, I.
d. III, II, I, IV.
e. II, I, III, IV
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A resposta correta é: III, II, IV, I..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
As atividades de modelagem matemática poderão envolver outras áreas do conhecimento além da matemática. Sobre a definição de Modelagem Matemática, assinale a (s) alternativa (s) correta (s):
I.Modelagem matemática é um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a problematizar e investigar, por meio da matemática, situações com referência na realidade.
II.Modelagem matemática é um processo muito rico de encarar situações e culmina com a solução efetiva do problema real e não com a simples resolução formal de um problema artificial.
III.Modelagem matemática é a busca de uma solução que nem sempre envolve a aplicação de operações.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa I está correta.
b. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
c. Apenas a alternativa II está correta.
d. Apenas a alternativa III está correta.
e. Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas as alternativas I e II estão corretas..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Grande parte dos pesquisadores em modelagem matemática sugere uma estrutura para um projeto. Analise o seguinte aspecto: “O professor organiza uma discussão coletiva (seminário) para que todos possam debater e analisar o projeto realizado”. O conceito se refere à estrutura de um projeto de modelagem sugerida por Ribeiro (2008). Com base no conceito apresentado, assinale a alternativa que apresenta a qual das estruturas abaixo de um projeto de modelagem o conceito está se referindo:
Escolha uma:
a. Problematização e resolução dos problemas.
b. Retrospecto.
c. Definição da questão matriz.
d. Construção de conceitos matemáticos.
e. Solução da situação problematizada.
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A resposta correta é: Retrospecto..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Problemas não convencionais são problemas que, em geral, são diferentes daqueles que comumente aparecem em livros didáticos. Eles envolvem a busca de uma solução que nem sempre envolve a aplicação de operações. Sobre os problemas não convencionais é correto afirmar:
I.Constituem a chamada matemática recreativa.
II.Os alunos tendem a acreditar que um problema sempre tem uma solução, que ela é única e que há sempre um único caminho para resolvê-lo. Os problemas não convencionais quando bem trabalhados ajudam a desconstruir esta crença.
III.Há diversos tipos de problemas não convencionais, dentre eles sugere-se: problemas sem dados numéricos. Problemas com falta de dados. Problemas com excesso de dados. Problemas impossíveis de serem respondidos a partir dos dados informados.
IV.O objetivo desse tipo de problema é levar o aluno a refletir sobre a finalidade, adequação e utilização dos dados apresentados em um problema.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são verdadeiras.
b. Apenas a alternativa I é verdadeira.
c. As alternativas I, II e III são verdadeiras.
d. As alternativas II, III e IV são verdadeiras.
e. As alternativas I, III e IV são verdadeiras.
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A resposta correta é: As alternativas II, III e IV são verdadeiras..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Os jogos selecionados pelo professor precisam ser adequados aos objetivos traçados para o trabalho com matemática. Segundo Muniz (2010, p. 42) faz uma discussão fundamentada para conceituar jogo. Par o autor o que é necessário para que uma atividade seja con-siderada como jogo?
Escolha uma:
a. É necessário sugerir jogos e encaminhamentos para a sala de aula.
b. É necessário que ela tenha alguns elementos: uma base simbólica, regras, jogadores, um investimento/risco de incerteza inicial quanto aos resultados”.
c. É necessário fazer esconder as noções matemáticas subjacentes.
d. É necessário estimular, ressignificar e dar sentido às ideias matemáticas e a seu aprendizado.
e. É necessário investirem plenamente em uma atividade escolar clássica, socialmente é garantia de uma aprendizagem eficaz.
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A resposta correta é: É necessário que ela tenha alguns elementos: uma base simbólica, regras, jogadores, um investimento/risco de incerteza inicial quanto aos resultados”..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Os Parâmetros Curriculares (Brasil, 1997), as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do Estado do Paraná (PARANÁ, 2008) e as Diretrizes Curriculares Municipais de Curitiba (CURITIBA, 2006), são os três documentos as indicados para o uso da resolução de problemas como uma das possibilidades para encaminhar o trabalho com a disciplina de matemática aparecem com forte indicação, pois, para os especialistas a resolução de problemas possibilita ao estudante algumas possibilidades. Acerca destas marque a alternativa que corresponda a estas possibilidades.
Escolha uma:
a. O estudante pode perceber que precisa estabelecer uma nova estratégia ainda no meio da execução de um plano.
b. O estudante é desafiado a pensar sobre situações novas e significativas favorecendo a aprendizagem de conceitos e procedimentos matemáticos.
c. O estudante é possibilitado discussões em sala de aula, acerca de um determinado problema.
d. O estudante cria hipóteses para elaborar suas estratégias de resolução.
e. O estudante mobiliza suas experiências e conhecimentos anteriores e experimentar procedimentos variados de resolução em um processo.
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A resposta correta é: O estudante é desafiado a pensar sobre situações novas e significativas favorecendo a aprendizagem de conceitos e procedimentos matemáticos..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
As indicações para o uso da resolução de problemas como uma das possibilidades para encaminhar o trabalho com a disciplina de matemática aparecem com forte indicação. Portanto para os especialista, o que possibilita a resolução de problemas?
Escolha uma:
a. Possibilita que para um resultado plausível terá que percorrer todas as etapas ainda que elas não fiquem explícitas em seus registros.
b. Possibilita perceber que precisa estabelecer uma nova estratégia ainda no meio da execução de um plano.
c. Possibilita que o estudante seja desafiado a pensar sobre situações novas e significativas favorecendo a aprendizagem de conceitos e procedimentos matemáticos.
d. Possibilita experimentar procedimentos variados de resolução em um processo de acerto e erro.
e. Possibilita um plano de resolução. Executar o plano de resolução. Conferir resultados.
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A resposta correta é: Possibilita que o estudanteseja desafiado a pensar sobre situações novas e significativas favorecendo a aprendizagem de conceitos e procedimentos matemáticos..
As atividades de investigação matemática aproximam-se da resolução de problemas. Analise o contexto a seguir:“É um ambiente de aprendizagem em que se pretende que os alunos investiguem a partir de simulações da realidade”. O conceito acima se refere a uma atividade de investigação para ser aplicada nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Sendo assim, assinale a alternativa correta quanto a qual atividade de investigação o conceito está se referindo:
Escolha uma:
a. Atividade de investigação com um conjunto de números.
b. Atividade de investigação com referência à semi-realidade.
c. Atividade de investigação com trabalho de investigação.
d. Atividade de investigação com reconhecimento da situação.
e. Atividade de investigação com procedimentos matemáticos.
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A resposta correta é: Atividade de investigação com referência à semi-realidade..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Etnomatemática é a matemática usada por um grupo cultural definido ao lidar com problemas e atividades em seu meio. Sobre a Etnomatemática assinale V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas:
( )Pesquisadores em etnomatemática identificam diferentes formas de contar, calcular, medir e representar por diferentes grupos culturais.
( )Autores como Bassanezi (2002) e Biembengue e Hein (2003) aproximam a modelagem matemática da etnomatemática, uma vez que dados obtidos no desenvolvimento de um projeto de modelagem matemática podem ser de natureza essencialmente etnomatemática, pois são provenientes dos costumes de uma comunidade que os utiliza.
( )Pode-se dizer que as aplicações dos estudos em etnomatemática para o tra-balho em sala de aula não implicam necessariamente em um método de ensino, mas na valorização dos saberes dos estudantes como saberes importantes que devem e merecem ser considerados, estudados, discutidos com os estudantes de modo a contribuir para uma formação mais ampla que considera o conhecimento como algo em constante movimento.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, V.
b. F, V, F.
c. F, F, V.
d. V, V, V.
e. V, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Problemas não convencionais são problemas que, em geral, são diferentes daqueles que geralmente aparecem em livros didáticos. Há diversos tipos de problemas não convencionais. Analise as alternativas abaixo, e assinale as que fazem parte dos tipos de problemas não convencionais:
I.Problemas sem dados numéricos.
II.Problemas com falta de dados.
III.Problemas com excesso de dados.
IV.Problemas impossíveis de serem respondidos a partir dos dados informados.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas a alternativa I está correta.
c. Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
d. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 4
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Entre as atividades de investigação, um tipo comum é propor aos estudantes que observem um conjunto de números e encontrem semelhanças e diferenças entre eles. Uma investigação matemática, para os matemáticos, envolve alguns momentos principais. Assinale quais são esses momentos da investigação matemática:
I.O reconhecimento da situação.
II.O processo de formulação de conjecturas.
III.Realização de testes e eventual refinamento das conjecturas.
IV.A argumentação, a demonstração e a avaliação do trabalho realizado.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
b. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
c. Apenas as alternativa I, II e III estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas a alternativa II está correta.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com o Artigo “Contando Histórias nas Aulas de Matemática: Produção/Mobilização de conceitos na Perspectiva da Resolução de Problemas”, disponibilizado nos materiais complementares, os contadores de histórias são importantes na atualidade, pela possibilidade de, em sua atuação, mediante a linguagem corporal, expressa pelo gesto e pela voz, restabelecer uma comunicação que traz enriquecimentos culturais, pois mobiliza a imaginação, o sentimento, a cognição e a criatividade. Considerando o contexto assinale V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas, com relação a contar histórias e a aprendizagem matemática:
( )Contar histórias nas aulas de matemática requer intencionalidade, uma busca pela melhor história, ou por uma história diferente, que faça sentido ao aluno para que caracterize um momento único.
( )O contar/ouvir histórias é entendido como atividade, pois se relaciona às necessidades que impulsionam os motivos, levando os alunos ao objetivo de resolver o problema do personagem da história, colocando diferentes operações em movimento.
( )A produção de textos nas aulas de matemática cumpre um papel importante para a aprendizagem do aluno e favorece a avaliação dessa aprendizagem em processo.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, V.
b. F, V, V.
c. V, V, F.
d. V, V, V.
e. F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
As situações problema são aquelas que retratam situações reais e que exigem o uso da linguagem matemática para serem solucionadas. A que os estudantes devem recorrer para solucionar situações problemas?
Escolha uma:
a. Devem recorrer a um problema convencional.
b. Devem recorrer a uma investigação matemática.
c. Devem recorrer para que a investigação aproximam-se das situações problema.
d. Devem recorrer aos tipos de problema listados a orientação para a condução do trabalho.
e. Devem recorrer a conceitos, técnicas e procedimentos matemáticos.
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A resposta correta é: Devem recorrer a conceitos, técnicas e procedimentos matemáticos..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os questionamentos do professor e o reconhecimento explícito de que o mesmo problema pode ter mais de uma resolução e, também, dependendo do tipo de problema, pode ter mais de uma resposta, leva os alunos a assumirem uma postura investigativa e questionadora em relação àquilo que está sendo estudado. O que essa postura favorece?
Escolha uma:
a. Favorece a qualidade das atividades desenvolvidas e não a quantidade.
b. Favorece a um único problema ou atividade pode ocupar várias aulas.
c. Favorece a uma nova intervenção sobre um problema.
d. Favorece a formação de um estudante criativo e crítico.
e. Favorece o reconhecimento explícito de que o mesmo problema pode ter mais de uma resolução.
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A resposta correta é: Favorece a formação de um estudante criativo e crítico..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
São aquelas que retratam situações reais e que exigem o uso da linguagem matemática para serem solucionadas. Para solucionar estes problemas os estudantes irão recorrer a conceitos, técnicas e procedimentos matemáticos. Eles irão organizar os dados em tabelas, gráficos e operações. Esse tipo de situação exige pesquisa e levantamento de dados. O conceito se refere a:
Escolha uma:
a. Resolução de Problemas Propostos em Livros Didáticos.
b. Situações Problema.
c. Problemas de Quebra-Cabeça.
d. Investigação Matemática.
e. Problemas Não convencionais.
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A resposta correta é: Situações Problema..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
No trabalho com a metodologia da resolução de problemas deve-se cuidar para que os problemas propostos tenham um nível adequado de dificuldade para a turma tanto em termos matemáticos quanto no uso da linguagem. Para melhor perceber o trabalho dentro dessa perspectiva metodológica, alguns exemplos podem ser citados, como os problemas não convencionais, os problemasde quebra-cabeça e as situações problema. Em relação ao conceito e características de cada um desses exemplos relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das respostas:
(I)Problemas não convencionais.
(II)Problemas de quebra-cabeça.
(III)Situações-problema.
(_)Retratam situações reais e exigem o uso da linguagem matemática para serem solucionadas.
(_)São problemas que, em geral, são diferentes daqueles que geralmente aparecem em livros didáticos. Eles envolvem a busca de uma solução que nem sempre envolve a aplicação de operações.
(_)São problemas sem dados numéricos, que exigem raciocínio dedutivo. Constituem a chamada matemática recreativa.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I, II, III.
b. II, I, III.
c. III, II, I.
d. II, III, I.
e. III, I, II.
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A resposta correta é: III, I, II..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Em geral a história da matemática ganha espaços de destaque nos livros didáticos como informações complementares ao conteúdo que está sendo trabalhado. Esses destaques, porém, são quase que invariavelmente informações isoladas do contexto em que se propõem o estudo de um conteúdo. Para Miguel e Miorim (2004, p. 152). “A história – desde que devidamente constituída com fins explicitamente pedagógicos e organicamente articulada com as demais variáveis que intervêm no processo de ensino-aprendizagem escolar da Matemática – pode e deve se constituir ponto de referência tanto para a problematização pedagógica quanto para a transformação qualitativa da cultura escolar e da educação escolar e, mais particularmente, da cultura matemática que circula e da educação matemática que se promove e se realiza no interior da instituição escolar”. Sobre o assunto é correto afirmar:
Escolha uma:
a. Abordagens por meio da história da matemática se limitam apenas à apresentação de informações históricas aos estudantes.
b. Esse tipo de abordagem traz apenas prejuízos para a reflexão dos alunos, já que a matemática é mecânica e lógica e, portanto, não deve apresentar conteúdos que não estejam relacionados apenas às equações aritméticas.
c. Abordagens por meio da história da matemática permitem a problematização das informações históricas de modo que os estudantes compreendam as razões históricas que levaram a humanidade a inventar a matemática e todos os seus campos de estudo.
d. A história da matemática não é importante para o processo de ensino e aprendizagem da disciplina, por isso não deve ser considerada em sala de aula.
e. Esse tipo de abordagem sempre traz contribuições significativas para a aprendizagem.
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A resposta correta é: Abordagens por meio da história da matemática permitem a problematização das informações históricas de modo que os estudantes compreendam as razões históricas que levaram a humanidade a inventar a matemática e todos os seus campos de estudo..
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Analise o contexto a seguir: “É uma linguagem de programação bastante simples que permite explorar especialmente conceitos de Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental, embora seja um software com potencial para ser trabalhado até com alunos do Ensino Médio”. O conceito apresentado se refere a um softwares desenvolvido com finalidade educacional. Dentre as alternativas abaixo, assinale a alternativa que apresenta de qual softwares o conceito se refere:
Escolha uma:
a. Hardware.
b. Sistema Operacional.
c. Interface Gráfica.
d. Bugs.
e. Logo.
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A resposta correta é: Logo..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O uso de calculadoras para o ensino de matemática vem sendo indicado por pesquisadores já há algumas décadas como instrumento a ser utilizado na aprendizagem dos estudantes. Tem-se ainda a ideia de que a calculadora substituirá o uso dos algoritmos formais e que, com isso, trará prejuízo para a aprendizagem dos conteúdos e técnicas associados à matemática. No entanto alguns autores que estudam essas questões com maior profundidade defendem que a calculadora pode e deve ser usada na escola. Acerca desta afirmativa de que forma a calculadora pode ser inserida na escola segundo a afirmação dos autores que defendem a ideia.
Escolha uma:
a. Como complementação do ensino.
b. Como apoio extra classe.
c. Como apoio para soluções de problemas.
d. Como base para cálculos.
e. Como material de apoio didático.
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A resposta correta é: Como material de apoio didático..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Logo é o nome dado a uma linguagem de programação, derivada da família LISP, desenvolvi-da no Laboratório de Inteligência Artificial do MIT – Massachusets Institute of Technology. Sobre o Logo assinale V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas:
( )O aspecto gráfico do Logo e seus recursos vêm sendo aperfeiçoados ao longo dos anos, uma vez que a primeira versão foi desenvolvida entre as décadas de 1960 e 1970.
( )O potencial do Logo e sua forma de utilização pelo aluno estão descritos de forma sintética no texto introdutório sobre os projetos do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) uma instituição ligada à Universidade estadual de Campinas.
( )Uma das versões é o SuperLogo 3.0. Essa versão está disponível para download gratuito na Internet em diversos sites o que permite que seja instalado em computadores cuja configuração o suportem, sem custo.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, F.
b. F, V, V.
c. V, F, V.
d. V, V, V.
e. V, V, F.
Feedback
A resposta correta é: V, V, V..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Entende-se que a escola tem como uma de suas funções contribuir para que os avanços tecnológicos soprem seus ventos em favor de uma sociedade melhor. Assim, o papel do professor ao lidar com recursos da Internet, a rede mundial de computadores, no cotidiano da escola é:
Escolha uma:
a. Utilizar os recursos disponíveis como um passatempo.
b. Contribuir para que o ensino seja substituído, ou seja, o professor será substituído pela máquina.
c. Selecionar os alunos que possuem maior facilidade para aprender, e trabalhar com os recursos tecnológicos somente com estes alunos, visto que os demais terão muitas dificuldades em entender a metodologia.
d. O de selecionar os recursos disponíveis em favor da aprendizagem.
e. Buscar que os alunos saibam utilizar os recursos, mas sempre pensando em alunos passivos, onde o professor ensina somente o necessário.
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A resposta correta é: O de selecionar os recursos disponíveis em favor da aprendizagem..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Sabe-se que a perspectiva metodológica da resolução de problemas para o ensino de matemática, como também de outras ciências, tem sido indicada em muitos referenciais curriculares.Assim ao resolver um novo problema o estudante terá que levantar hipóteses para elaborar suas estratégias de resolução. Quais são os aspectos que deverão estar sendo considerados para que o aluno possa elaborar suas estratégias de resolução:
Escolha uma:
a. Mobilizar estratégias pautadas no tradicionalismo para que os resultados sejam positivos possam ser visualizados.
b. Mobilizar pressupostos teóricos e educacionais baseados no eventualismo sem necessidade de procedimentos práticos.
c. Mobilizar suas experiências e conhecimentos anteriores e experimentar procedimentos variados de resolução em um processo de acerto e erro até que consiga resultados que considere plausíveis.
d. Mobilizar pressupostos metodológicos para que se possa chegar aos resultados positivos.
e. Elencar suas experiências pautadas somente no conhecimento formal e escolarizado.
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A resposta correta é: Mobilizar suas experiências e conhecimentos anteriores e experimentar procedimentos variados de resolução em um processo de acerto e erro até que consiga resultados que considere plausíveis..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A internet vem se expandindo no meio social. A Internet tem sido usada de diversas maneiras, principalmente nas modalidades da educação. Sobre o uso da internetna educação, assinale V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas:
( )O fato dos alunos mais jovens dominarem com desenvoltura os recursos técnicos da Internet, não tira do professor a responsabilidade de orientá-los quanto ao seu uso.
( )Como qualquer recurso, se não for bem explorada a Internet pode transformar-se apenas num grande repositório de informações dispersas sem que nossos alunos saibam filtrá-las, criticá-las, organizá-las e aprender com elas.
( )É preciso considerar que a aprendizagem não ocorre na mesma velocidade que os recursos da Internet se alteram. Cada estudante é único e tem o seu ritmo próprio de estudo e de aprendizagem.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, F.
b. F, V, V.
c. V, F, F.
d. V, V, V.
e. V, F, V.
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A resposta correta é: V, V, V..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Considerando que os jogos na matemática têm sido cada vez mais enfatizados como sendo possibilidades e estratégias facilitadoras da aprendizagem, bem como os aspectos positivos que essa prática traz para o processo educacional de maneira geral. Entretanto, Robinet indica alguns “inconvenientes” do jogo em relação à aprendizagem matemática. Marque V para os inconvenientes e F para os que não correspondem aos inconvenientes destacados por Robinet:
( ) O jogo não é o treinamento mais eficaz para a aquisição de uma noção.
( ) O jogo, por natureza, é uma atividade descontraída.
( ) O disfarce lúdico pode, por vezes, fazer esconder as noções matemáticas subjacentes que queremos fazê-los estudar.
( ) No jogo de estratégia ganhadora, não podemos mais jogar, pois o vencedor é conhecido por antecipação.
( ) O aspecto “jogo” pode ser, por vezes, atraente, a tal ponto de desviar os alunos do objetivo visado pelo professor.
( ) O jogo é uma atividade extremamente cara para a instituição escolar dificultando a execução da mesma.
Escolha uma:
a. V,V,V,V,V,F.
b. V,F,V,F,V,V.
c. V,V,F,F,V,V.
d. F,F,V,V,F,F.
e. V,F,V,F,V,F.
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A resposta correta é: V,V,V,V,V,F..
Questão 8
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A modelagem matemática “é um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a problematizar e investigar, por meio da matemática, situações com referência na realidade”. Para Orey (2010) o trabalho com modelagem matemática que valoriza os conhecimentos trazidos pelos alunos tem conexão com alguns objetivos encontrados nos guias curriculares escolares. Acerca dessa afirmativa marque a alternativa que não corresponde a estes objetivos.
Escolha uma:
a. Preparar e desenvolver uma capacidade de aprendizado que seja útil num processo de educação permanente.
b. O encorajamento do aluno pesquisador na procura de estratégias alternativa.
c. A inclusão de novas formas de aprendizagem do conteúdo no planejamento.
d. O estímulo para a colaboração com trabalho em grupo.
e. O estímulo para a colaboração com o trabalho individual.
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A resposta correta é: O estímulo para a colaboração com o trabalho individual..
Questão 9
Correto
Remover rótulo
Texto da questão
Grando (2004, p. 18) aponta que “Ao observarmos o comportamento de uma criança em situações de brincadeira e/ou jogo, percebe-se o quanto ela desenvolve sua capacidade de fazer perguntas, buscar diferentes soluções, repensar situações, avaliar suas atitudes, encontrar e reestruturar novas relações, ou seja, resolver problemas”. Em relação ao jogo no ensino da matemática é correto afirmar:
I.O potencial educativo do jogo não está na possibilidade que o jogo traz de desenvolver habilidades associadas à resolução de problemas.
II.É preciso que durante o jogo ou a partir dele os alunos mobilizem o pensamento matemático.
III.Jogos só são úteis se provocarem nos estudantes processos de reflexão sobre as noções matemáticas que se quer desenvolver a partir de seu uso.
IV.É importante que os estudantes possam discutir as ideias e descobertas que vão surgindo enquanto jogam.
V.Os jogos selecionados pelo professor não precisam ser adequados aos objetivos traçados para o trabalho com matemática.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são verdadeiras.
b. As alternativas I, II, III e V são verdadeiras.
c. As alternativas II, III e IV são verdadeiras.
d. As alternativas I, II e III são verdadeiras.
e. As alternativas II, III e V são verdadeiras.
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A resposta correta é: As alternativas II, III e IV são verdadeiras..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
No jogo a criança desenvolve mais a Matemática, potencializa suas habilidades. Podemos encontrar uma infinidade de jogos associados a conceitos de matemática, em especial para os anos iniciais do ensino fundamental. Muniz (2010, p. 42) faz uma discussão fundamentada para conceituar jogo. Para esse autor “para que uma atividade seja con-siderada como jogo é necessário que ela tenha alguns elementos. Acerca desta afirmativa marque a alternativa que não corresponde a estes elementos apontados pelo autor.
Escolha uma:
a. Jogadores.
b. Investimento/risco.
c. Regras.
d. Ressignificação.
e. Base simbólica.
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A resposta correta é: Ressignificação..
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Leia a afirmativa complete as lacunas em seguida marque a alternativa correta. As aplicações dos estudos em _______________________ para o trabalho em sala de aula não implicam necessariamente em um ____________________, mas na valorização dos saberes dos estudantes como saberes importantes que devem e merecem ser considerados, estudados, discutidos com os estudantes de modo a contribuir para uma formação mais ampla que considera o conhecimento como algo em constante movimento, com abertura para ideias matemáticas em ____________________, diferentes da institucionalizada nos livros didáticos.
Escolha uma:
a. Modelagem matemática, método de ensino, culturas variadas.
b. Etnomatemática, método de ensino, culturas diversificadas.
c. Etnomatemática, método de ensino, culturas variadas.
d. Modelagem matemática, método de educativo, culturas diversificadas.
e. Etnomatemática, método educativo, culturas variadas.
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A resposta correta é: Etnomatemática, método de ensino, culturas variadas..
Questão 2
Não respondido
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Texto da questão
Leia a afirmativa complete as lacunas em seguida marque a alternativa correta. A história da matemática ganha espaço destaque nos livros didáticos como informações______________ ao conteúdo que está sendo trabalhado. Pode-se _________________de modo a que os estudantes compreendam as razões históricas que levaram a humanidade a inventar a matemática e todos os seus campos de________________.
Escolha uma:
a. Suplementares, esquematizar, estudo.
b. Complementares, problematizar, ensino.
c. Suplementares, esquematizar, estudo.
d. Suplementares, problematizar, estudo.
e. Complementares, problematizar, estudo.
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A resposta correta é: Complementares, problematizar, estudo..
Questão 3
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Os computadores permitem abordagens múltiplas, pois por meio deles é possível trabalhar com recursos diversificados destacando, dentre outros, os softwares – educacionais ou não – simuladores, animações e vídeos. Como deve ser visto o acesso à informática?
Escolha uma:
a. Deve ser visto como um complemento.
b. Deve ser visto como um objetivo.
c. Deve ser visto como um investimento.
d. Deve ser visto como um artifício.
e. Deve ser visto como um direito.
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A resposta correta é: Deve ser visto como um direito..
Questão 4
Não respondido
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Texto da questão
Como em qualquer atividade, ao propor um trabalho de pesquisa na Internet o professor precisa dar ao estudante algumas orientações básicas. Assinale as alternativas que apresentam quais seriam estas orientações:
I. Informar o tema da pesquisa e seus objetivos sempre considerando que o nível de profundidade esperado da pesquisa deve estar adequado ao nível de escolaridade do estudante.
II. Dar dicas de como fazer pesquisa na Internet usando sites de busca comoo Google e o Yahoo.
III. Oferecer dicas de sites confiáveis.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa II está correta.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas a alternativa I está correta.
d. Apenas a alternativa III está correta.
e. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 5
Não respondido
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Texto da questão
O uso de calculadoras para o ensino de matemática vem sendo indicado por pesquisadores já há algumas décadas (Gracias e Borba, 1999) como instrumento a ser utilizado na aprendizagem dos estudantes. Porque a Resistências em relação a esse uso da calculadora nas escolas?
Escolha uma:
a. Porque encontraremos dificuldades em quaisquer que sejam os recursos usados no processo educativo.
b. Porque a resiste à incorporação do uso desses recursos por diversas questões de cunho estrutural.
c. Porque da ideia de que a calculadora substituirá o uso dos algoritmos formais e que, com isso, trará prejuízo para a aprendizagem dos conteúdos e técnicas associados à matemática.
d. Porque discussões que englobam como e quando essa incorporação deve ser feita.
e. Porque a publicação desse documento a escola ainda resiste à incorporação.
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A resposta correta é: Porque da ideia de que a calculadora substituirá o uso dos algoritmos formais e que, com isso, trará prejuízo para a aprendizagem dos conteúdos e técnicas associados à matemática..
Questão 6
Não respondido
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Texto da questão
A potencialidade dos jogos pode ser explorada em mais de um dos campos que compõem a matemática como área do conhecimento. De acordo com Robinet (1987, apud, Muniz, 2010, p. 47) os jogos têm potencial para mobilizar conhecimentos matemáticos em três domínios fundamentais. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta esses três domínios:
Escolha uma:
a. A resolução de problemas, a modelagem matemática e a etnomatemática.
b. A geometria, a aritmética e a lógica.
c. A geometria, a história da matemática e a lógica.
d. A geometria, a aritmética e a literatura.
e. Os problemas não convencionais, os problemas de quebra-cabeça e as situações-problema.
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A resposta correta é: A geometria, a aritmética e a lógica..
Questão 7
Não respondido
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Texto da questão
A Internet não se limita a um modelo de organização. As informações nela publicadas estão disponíveis nos formatos mais variados desde os mais acadêmicos até aqueles onde não se observa nenhum cuidado estético e correção de conteúdo. Quando se considera a Internet como recurso para a educação se pode pensar nela como:
Escolha uma:
a. Um lugar onde o professor utiliza para descontração, principalmente quando sobra uns minutinhos da aula.
b. Um lugar onde o professor se inspira para dar sua aula, pois, na internet o professor procura os planos de aula pronto, assim, não se preocupa em planejar a aula.
c. Um lugar onde os estudantes se envolvem e assim, o professor deixa o tempo correr para não precisar dar aula.
d. Um lugar onde os estudantes navegam para buscar qualquer informação, mesmo as que estejam fora do que foi planejado.
e. Um lugar onde os estudantes podem armazenar e publicar suas produções.
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A resposta correta é: Um lugar onde os estudantes podem armazenar e publicar suas produções..
Questão 8
Não respondido
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Texto da questão
Os softwares podem ser entendidos como “uma sequência de comandos que o computador deve obedecer para executar determinada tarefa”. No que tange a uma classificação de sof-twares educacionais destacamos que uma importante análise nesse sentido pode ser encontrada, por exemplo, em Valente (1989). Esse autor classificou softwares em alguns tipos. Assinale as alternativas corretas quanto a esta classificação:
I. Tutoriais.
II. De Exercício e Prática.
III. Jogos Educacionais.
IV. Simulação.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa I está correta.
b. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 9
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Tanto para o professor quanto para o estudante a Internet é uma fonte de pesquisa inesgotável. E, por isso mesmo, para que a pesquisa atinja os objetivos desejados pelo professor é necessário que oriente os estudantes quanto ao modo de fazer pesquisa. Assim, assinale a (s) alternativa (s) correta (s) com relação em como o professor deve orientar seu aluno ao realizar uma pesquisa na internet:
I.O professor deve sugerir a seus alunos que verifiquem se as fontes consultadas são confiáveis e se as informações localizadas são pertinentes ao conteúdo procurado.
II.O professor define o tema e os alunos buscam as informações em qualquer site, sem conferir se as informações são verdadeiras.
III.Moran (2008) sugere que o professor inicie um assunto em sala e depois convide os estudantes a fazerem suas próprias pesquisas e a elaborarem suas sínteses.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
b. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
c. Apenas a alternativa III está correta.
d. Apenas a alternativa II está correta.
e. Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas as alternativas I e III estão corretas..
Questão 10
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Por trás de um software educacional haverá sempre implícita uma concepção de ensino e aprendizagem. Qual é um dos mais antigos softwares desenvolvidos com finalidades educacionais?
Escolha uma:
a. É o software de estímulos.
b. É o software de técnicas.
c. É o software logo.
d. É o software curto.
e. É o software de funções.
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A resposta correta é: É o software logo..
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Considerando a importância dos jogos e o fato da relevância dos mesmos ser utilizados para introduzir, amadurecer conteúdos e preparar o estudante para aprofundar o conhecimento de modo significativo. Destaca-se que os mesmos devem ser escolhidos e preparados com cuidado para levar o estudante a adquirir conceitos matemáticos de importância. Nesse contexto os jogos têm potencial para mobilizar conhecimentos matemáticos em três domínios fundamentais. Quais são eles:
Escolha uma:
a. A geometria, a aritmética e a lógica.
b. O cognitivismo, a aritmética e a lógica.
c. A etnomatemática,a geometria e a lógica.
d. O cognitivismo,a geometria e a racionalidade.
e. A geometria,a aritmética e a correlação.
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A resposta correta é: A geometria, a aritmética e a lógica..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O jogo não é Matemática pura, uma vez que a matemática é tão somente um dos elementos que constituem a atividade. Sobre o ensino da matemática por meio dos jogos, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. Os jogos não são úteis, pois, não provocam nos estudantes nenhum processo de reflexão sobre as noções matemáticas que se quer desenvolver a partir de seu uso, visto, que o professor utiliza o jogo como um passatempo dentro da sala de aula, ou seja, o jogo é utilizado para cobrir o horário que fica vago durante a aula.
b. Jogos podem ser associados a atividades “de resolução de problemas na medida em que, ao jogar, o aluno potencializa habilidades tais como analisar, levantar hipóteses, fazer conjecturas, estabelecer relações, propor diferentes estratégias e soluções.
c. Pode-se encontrar uma infinidade de jogos associados a conceitos de matemática. Mas, para que eles de fato contribuam para a aprendizagem é necessário que o professor estude suas potencialidades e esteja atento a seus alunos durante a aplicação de um jogo bem como trabalhe com atividades de resolução de problemas a partir de situações problematizadas do próprio jogo.
d. Atividades associadas a jogos trazem sempre a ideia do lúdico, dimensão importante de ser considerada, em especial quandose trata de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fun-damental.
e. O potencial educativo do jogo está na possibilidade que o jogo trás de desenvolver habilidades associadas à resolução de problemas.
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A resposta correta é: Os jogos não são úteis, pois, não provocam nos estudantes nenhum processo de reflexão sobre as noções matemáticas que se quer desenvolver a partir de seu uso, visto, que o professor utiliza o jogo como um passatempo dentro da sala de aula, ou seja, o jogo é utilizado para cobrir o horário que fica vago durante a aula..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Considerando a importância da utilização das tecnologias frente ao trabalho com a educação matemática, torna-se essencial compreender quais são os aspectos que deverão estar sendo considerados visando os resultados positivos em todos os âmbitos. Destaca-se, no entanto, que existem resistências quanto ao uso da calculadora, por exemplo, apesar da utilização da mesma estar apregoada no texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (1997, p. 34). Quais são as principais resistências acerca da utilização desse recurso:
Escolha uma:
a. Resistências em relação ao uso da calculadora baseiam-se na ideia de que os alunos não aprenderão os conteúdos matemáticos com a ajuda do detentor do conhecimento que é o professor.
b. Resistências em relação a esse uso da calculadora baseiam-se, entre outras, na ideia de que a calculadora substituirá o uso dos algoritmos formais e que, com isso, trará prejuízo para a aprendizagem dos conteúdos e técnicas associados à matemática.
c. Resistências em relação a esse uso da calculadora baseiam-se na ideia de que os alunos não aprenderão por meio da educação tradicionalista como deveria ocorrer.
d. Resistências em relação ao uso da calculadora baseiam-se na ideia de que os alunos efetivarão práticas descontextualizadas quando forem utilizar o cálculo em seu cotidiano.
e. Resistências em relação ao uso da calculadora baseiam-se na ideia de que os alunos não aprenderão.
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A resposta correta é: Resistências em relação a esse uso da calculadora baseiam-se, entre outras, na ideia de que a calculadora substituirá o uso dos algoritmos formais e que, com isso, trará prejuízo para a aprendizagem dos conteúdos e técnicas associados à matemática..
Questão 4
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Sabe-se que através do jogo a criança desenvolve mais que Matemática, potencializa suas habilidades. Pode-se encontrar uma infinidade de jogos associados a conceitos de matemática, em especial para os anos iniciais do ensino fundamental. Mas, para que eles de fato contribuam para a aprendizagem é necessário que algumas ações estejam pautadas na postura do professor. Acerca desta afirmativa marque a alternativa que corresponda quais são estas ações que devem ser tomadas pelo professor.
Escolha uma:
a. Desenvolve a capacidade de aprendizados que seja útil no processo de educação permanente.
b. Estude suas potencialidades e está atento a seus alunos durante a aplicação de um jogo e estruturação de problemas.
c. Explora campos que compõem a matemática como área do conhecimento.
d. Encaminham atividades na sala de aula que podem estimular, ressignificar e dar sentido.
e. Estude suas potencialidades e esteja atento a seus alunos durante a aplicação de um jogo bem como trabalhe com atividades de resolução de problemas a partir de situações problematizadas do próprio jogo.
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A resposta correta é: Estude suas potencialidades e esteja atento a seus alunos durante a aplicação de um jogo bem como trabalhe com atividades de resolução de problemas a partir de situações problematizadas do próprio jogo..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Entende-se que a escola tem como uma de suas funções contribuir para que os avanços tecnológicos soprem seus ventos em favor de uma sociedade melhor. Somos nós que temos que decidir o que queremos com a tecnologia de um modo geral e de modo mais específico com a Internet enquanto possibilidade para a educação. Acerca do papel do professor em relação ao trabalho com a Internet assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas e escolha a alternativa que corresponde à ordem correta das respostas:
( )O papel do professor ao lidar com recursos da Internet no cotidiano da escola é o de selecionar os recursos disponíveis em favor da aprendizagem.
( )O fato dos alunos mais jovens dominarem com desenvoltura os recursos técnicos da Internet, tira do professor a responsabilidade de orientá-los quanto ao seu uso.
( )Para que a pesquisa na Internet atinja os objetivos desejados pelo professor não é necessário que o mesmo oriente os estudantes quanto ao modo de fazer pesquisa.
( )Ao orientar uma pesquisa o professor deve sugerir a seus alunos que verifiquem se as fontes consultadas são confiáveis e se as informações localizadas são pertinentes ao conteúdo procurado.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, V, V, V.
b. F, V, V, V.
c. V, F, F, V.
d. F, F, V, V.
e. F, V, V, F.
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A resposta correta é: F, V, V, F..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A Matemática praticada e conhecida como tal pela maioria das pessoas é também Etnomatemática. Para que o conceito de etnomatemática não seja consenso entre os pesquisadores observa-se que a ideia de cultura e de sociedade é recorrente nos diferentes conceitos. Assim, pode-se dizer que o conceito de etnomatemática está associado a dois grupos. Acerca desses grupos marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Grupos sociais e culturais.
b. Grupos inter-sociais e culturais.
c. Grupos sociais e culturalista.
d. Grupos socialistas e culturais.
e. Grupos inter-sociais e culturalistas.
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A resposta correta é: Grupos sociais e culturais..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (1997, p. 34) nota-se a preocupação com a incorporação da tecnologia ao cotidiano escolar, comumente apoiado na oralidade e na escrita. O texto dos PCN de matemática, ao tratar de tecnologias da informação, se limita a discutir o uso de computadores e, por consequência, de softwares educacionais e de cal-culadoras. Entretanto, há outras tecnologias que podem ser incorporadas ao cotidiano escolar. Acerca desta afirmativa marque a alternativa que não corresponda a essas tecnologias usadas na prática escolar.
Escolha uma:
a. Filmes e trechos de filmes.
b. Imagens.
c. Equalizadores.
d. Animações.
e. Jogos eletrônicos.
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A resposta correta é: Equalizadores..
Questão 8
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Alguns autores definem modelagem matemática de forma a tornar mais clara a sua função como perspectiva metodológica para a Educação Matemática. Para D’ambrosio (1986, p. 11) “modelagem é um processo muito rico de encarar situações e culmina com a solução efetiva do problema real e não com a simples resolução formal de um problema artificial”.Acerca das características de modelagem matemática marque a alternativa correta.
-I-Tem proximidades com resolução de problemas e as investigações matemáticas, onde a atividade associada à perspectiva de projetos podem envolver outras áreas do conhecimento.
-II-Consiste numa estrutura e resolução de um tema para projeto.
-III-Consiste na seleção dos conteúdos matemáticos curriculares.
-IV-Ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a problematizar e investigar, por meio da matemática.
-V-Construção de modelos matemáticos que ajudam a compreender uma situação real e imaginária.
Escolha uma:
a. II, III e V estão corretas.
b. III, IV e V estão corretas.
c. I, II, III estão corretas.
d. Somente a alternativa IV está correta.
e. Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: Somente a alternativa IV está correta..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Considerando que resultados positivos consistem em um misto de ações a serem realizadas, é fundamental compreender que ao que se refere á resolução de problemas relacionados á matemática é necessário também que o profissionalda Educação esteja realizando alguns procedimentos efetivos. Assim, para o professor, a condução de uma aula via resolução de problemas seguirá quais etapas. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:
( ) Seleção de um problema ou situação problema que mobilize os conteúdos que pretende abordar.
( )Propor o problema aos alunos.
( )Aguardar a resolução pelos alunos a partir dos conhecimentos que possuem.
( ) Discutir e questionar as diferentes soluções apresentadas pelos estudantes para o mesmo problema.
( )Sistematizar as diferentes soluções encontradas.
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são falsas.
b. Todas as alternativas são verdadeiras.
c. F,V,F,V,F.
d. V,F,F,V,F.
e. F,F,V,V,V.
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A resposta correta é: Todas as alternativas são verdadeiras..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O potencial educativo do jogo está na possibilidade que o jogo trás de desenvolver habilidades. A dimensão lúdica é importante e deve ser conservada. Porém, limitar-se a essa dimensão pode não contribuir para a aprendizagem de conceitos. Por isso, é preciso que durante o jogo ou a partir dele os alunos mobilizem o pensamento matemático. Acerca desta afirmativa marque a alternativa correta que corresponda de que forma os jogos podem ser associados a atividades.
Escolha uma:
a. Através da resolução de problemas.
b. Através do raciocínio lógico.
c. Através dos conceitos matemáticos.
d. Através do pensamento lógico.
e. Através dos conceitos estabelecidos.
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A resposta correta é: Através da resolução de problemas..
Os problemas não convencionais envolvem a busca de uma solução que nem sempre envolve a aplicação de operações. Assinale a alternativa correta quanto ao objetivo dos problemas não convencionais:
Escolha uma:
a. Os problemas não convencionais tem o objetivo de levar o aluno a refletir sobre a finalidade, adequação e utilização dos dados apresentados em um problema.
b. Os problemas não convencionais têm o objetivo de trocar problemas entre alunos para que um resolva o problema elaborado pelo outro.
c. Os problemas não convencionais têm o objetivo de mobilizar as experiências e conhecimentos anteriores aprendidos.
d. Os problemas não convencionais têm o objetivo de sistematizar as diferentes soluções encontradas.
e. Os problemas não convencionais têm o objetivo mobilizar os conteúdos apresentados no problema.
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A resposta correta é: Os problemas não convencionais tem o objetivo de levar o aluno a refletir sobre a finalidade, adequação e utilização dos dados apresentados em um problema..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O uso de calculadoras para o ensino de matemática vem sendo indicado por pesquisadores já há algumas décadas como instrumento a ser utilizado na aprendizagem dos estudantes. Sobre o uso da calculadora na sala de aula, assinale V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas:
( )Resistências em relação ao uso da calculadora baseiam-se, entre outras, na ideia de que a calculadora substituirá o uso dos algoritmos formais e que, com isso, trará prejuízo para a aprendizagem dos conteúdos e técnicas associados à matemática.
( )A utilização da calculadora em sala de aula não precisa ser planejada, e os alunos não necessitam entender qual o objetivo do uso da calculadora, apenas basta dar o resultado, sem apresentar erros, visto que já está utilizando de um recurso para facilitar na realização dos cálculos.
( )Alguns autores defendem que a calculadora pode e deve ser usada na escola como material de apoio didático em momentos específicos e com um bom planejamento.
( )A calculadora não opera por si mesma e os alunos precisam decidir o que rea-lizarão com o auxílio desse recurso e, assim, essa ferramenta não restringe a autonomia dos alunos em decidirem quais os procedimentos que adotarão para a resolução de determinados problemas.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, F, F.
b. F, V, V, F.
c. V, F, V, V.
d. V, F, F, V.
e. V, V, V, V.
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A resposta correta é: V, F, V, V..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O uso de calculadoras para o ensino de matemática vem sendo indicado por pesquisadores já há algumas décadas (Gracias e Borba, 1999) como instrumento a ser utilizado na aprendizagem dos estudantes. Acerca do assunto assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A calculadora substituirá o uso dos algoritmos formais e com isso, trará prejuízo para a aprendizagem dos conteúdos e técnicas associados à matemática.
b. A calculadora jamais deve ser utilizada em sala de aula, pois não auxilia no desenvolvimento do cálculo mental, da compreensão das estruturas numéricas e de técnicas de cálculo.
c. O uso da calculadora não necessita de planejamento e de momentos adequados.
d. Alguns autores defendem que a calculadora pode e deve ser usada na escola como material de apoio didático em momentos específicos e com um bom planejamento.
e. A calculadora não deve ser usada nas atividades que abrangem conteúdos como: divisão. multiplicação. adição e subtracão.
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A resposta correta é: Alguns autores defendem que a calculadora pode e deve ser usada na escola como material de apoio didático em momentos específicos e com um bom planejamento..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Considerando que o trabalho com a matemática deverá estar sendo realizado de maneira significativa na busca por resultados qualitativos, é importante compreender a necessidade de procurar alternativas para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o senso cooperativo, estimulando a socialização e aumentando as interações do indivíduo com outras pessoas, e nesse sentido podem-se destacar os Jogos. Muniz (2010, p. 42) faz uma discussão fundamentada para conceituara referida atividade. Diante disso para o autor o que é necessário para que uma atividade seja considerada como jogo:
Escolha uma:
a. Segundo o autor para que uma atividade seja considerada como jogo é fundamental que tenha alguns elementos: base retórica, regras, vencedores, investimento/risco de incerteza inicial quanto aos resultados.
b. Segundo o autor para que uma atividade seja considerada como jogo é necessário que haja a compreensão das condições biológicas articuladas, regras, jogadores, um investimento/risco de incerteza inicial quanto aos resultados.
c. Segundo o autor para que uma atividade seja considerada como jogo é necessário que ela tenha: pressupostos teóricos, empirismo e um investimento/risco de incerteza inicial quanto aos resultados.
d. Segundo o autor para que uma atividade seja considerada como jogo é necessário que ela tenha: ações comportamentais, regras, jogadores, um investimento/risco de incerteza inicial quanto aos resultados.
e. Segundo o autor para que uma atividade seja considerada como jogo é necessário que ela tenha alguns elementos: uma base simbólica, regras, jogadores, um investimento/risco de incerteza inicial quanto aos resultados.
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A resposta correta é: Segundo o autor para que uma atividade seja considerada como jogo é necessário que ela tenha alguns elementos: uma base simbólica, regras, jogadores, um investimento/risco de incerteza inicial quanto aos resultados..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A potencialidade dos jogos pode ser explorada em mais de um dos campos que compõem a matemática como área do conhecimento. Conforme destaca Robinet (1987) os jogos têm potencial para mobilizar conhecimentos matemáticos em três domínios fundamentais. Assinale a alternativa correta quanto a estes domínios que os jogos apresentam na matemática:
Escolha uma:
a. Álgebra, Trigonometria e Filosofia.
b. Aritmética, Equações e Raiz Quadrada.
c. Fórmula de Bhaskara, Equações e Álgebra.
d. Cálculo, Geometria e Trigonometria.
e. Geometria, Aritmética e Lógica.
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A resposta correta é: Geometria, Aritmética e Lógica..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A internet vem se expandindo nomeio social. A Internet tem sido usada de diversas maneiras, principalmente nas modalidades da educação. Sobre o uso da internet na educação, assinale V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas:
( )O fato dos alunos mais jovens dominarem com desenvoltura os recursos técnicos da Internet, não tira do professor a responsabilidade de orientá-los quanto ao seu uso.
( )Como qualquer recurso, se não for bem explorada a Internet pode transformar-se apenas num grande repositório de informações dispersas sem que nossos alunos saibam filtrá-las, criticá-las, organizá-las e aprender com elas.
( )É preciso considerar que a aprendizagem não ocorre na mesma velocidade que os recursos da Internet se alteram. Cada estudante é único e tem o seu ritmo próprio de estudo e de aprendizagem.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, V.
b. F, V, V.
c. V, F, F.
d. V, V, V.
e. F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Grando (2004, p. 18) aponta que “Ao observarmos o comportamento de uma criança em situações de brincadeira e/ou jogo, percebe-se o quanto ela desenvolve sua capacidade de fazer perguntas, buscar diferentes soluções, repensar situações, avaliar suas atitudes, encontrar e reestruturar novas relações, ou seja, resolver problemas”. Em relação ao jogo no ensino da matemática é correto afirmar:
I.O potencial educativo do jogo não está na possibilidade que o jogo traz de desenvolver habilidades associadas à resolução de problemas.
II.É preciso que durante o jogo ou a partir dele os alunos mobilizem o pensamento matemático.
III.Jogos só são úteis se provocarem nos estudantes processos de reflexão sobre as noções matemáticas que se quer desenvolver a partir de seu uso.
IV.É importante que os estudantes possam discutir as ideias e descobertas que vão surgindo enquanto jogam.
V.Os jogos selecionados pelo professor não precisam ser adequados aos objetivos traçados para o trabalho com matemática.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. As alternativas II, III e V são verdadeiras.
b. Todas as alternativas são verdadeiras.
c. As alternativas II, III e IV são verdadeiras.
d. As alternativas I, II, III e V são verdadeiras.
e. As alternativas I, II e III são verdadeiras.
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A resposta correta é: As alternativas II, III e IV são verdadeiras..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Os computadores permitem abordagens múltiplas, pois por meio deles é possível trabalhar com recursos diversificados destacando, dentre outros, os softwares – educacionais ou não – simuladores, animações e vídeos. Como deve ser visto o acesso à informática?
Escolha uma:
a. Deve ser visto como um direito.
b. Deve ser visto como um complemento.
c. Deve ser visto como um artifício.
d. Deve ser visto como um objetivo.
e. Deve ser visto como um investimento.
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A resposta correta é: Deve ser visto como um direito..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Considerando a importância dos jogos e o fato da relevância dos mesmos ser utilizados para introduzir, amadurecer conteúdos e preparar o estudante para aprofundar o conhecimento de modo significativo. Destaca-se que os mesmos devem ser escolhidos e preparados com cuidado para levar o estudante a adquirir conceitos matemáticos de importância. Nesse contexto os jogos têm potencial para mobilizar conhecimentos matemáticos em três domínios fundamentais. Quais são eles:
Escolha uma:
a. O cognitivismo,a geometria e a racionalidade.
b. A geometria, a aritmética e a lógica.
c. A geometria,a aritmética e a correlação.
d. O cognitivismo, a aritmética e a lógica.
e. A etnomatemática,a geometria e a lógica.
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A resposta correta é: A geometria, a aritmética e a lógica..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (1997, p. 34) nota-se a preocupação com a incorporação da tecnologia ao cotidiano escolar, comumente apoiado na oralidade e na escrita. O texto dos PCN de matemática, ao tratar de tecnologias da informação, se limita a discutir o uso de computadores e, por consequência, de softwares educacionais e de cal-culadoras. Entretanto, há outras tecnologias que podem ser incorporadas ao cotidiano escolar. Acerca desta afirmativa marque a alternativa que não corresponda a essas tecnologias usadas na prática escolar.
Escolha uma:
a. Filmes e trechos de filmes.
b. Equalizadores.
c. Jogos eletrônicos.
d. Animações.
e. Imagens.
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A resposta correta é: Equalizadores.
Parte superior do formulário
Considerando que o trabalho com a disciplina de matemática deverá estar sendo conduzido com vistas a tornar os resultados cada vez mais evidentes e significativos autores como Ribeiro (2008) associam o trabalho de modelagem matemática ao trabalho na perspectiva de projetos. Diante disso grande parte dos pesquisadores em modelagem matemática sugere uma estrutura para um projeto. Qual seria essa estrutura:
Escolha uma:
a. Consiste basicamente em escolha de um tema. Coleta de informação,formulação de conceitos e resultados.
b. Consiste basicamente em escolha de um tema. Coleta de subsídios metodológicos,formulação de conceitos matemáticos.
c. Consiste basicamente em escolha de um tema. Coleta e tratamento de dados, formulação de modelos e comunicação dos resultados.
d. Consiste basicamente em escolha de um tema. Coleta de informações,formulação de dados,sistematização de modelos.
e. Consiste basicamente em escolha de um tema. Sistematização de conteúdos,formulação de hipóteses e comunicação de empreendimentos.
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A resposta correta é: Consiste basicamente em escolha de um tema. Coleta e tratamento de dados, formulação de modelos e comunicação dos resultados..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Para a realização de um bom trabalho frente á Resolução de problemas é essencial compreender a importância de um trabalho efetivo ocorrendo a partir das ações dos profissionais da Educação. Diante disso, não se pode negar a necessidade de mecanismos que estejam rompendo com tradicionalismos. Marque V para as considerações verdadeiras e F para as considerações falsas em relação as etapas a serem realizadas pelo professor na busca por resultados positivos.
( ) Seleção de um problema ou situação problema que mobilize os conteúdos que pretende abordar.
( ) Propor o problema aos alunos.
( ) Aguardar a resolução pelos alunos a partir dos conhecimentos que possuem.
( ) Discutir e questionar as diferentes soluções apresentadas pelos estudantes para o mesmo problema.
( )Sistematizar apenas algumas soluções encontradas.
Escolha uma:
a. V, F, V, V, V.
b. F, F, V, V, F.
c. V, V, F, V, F.
d. V, V, V, V, F.
e. V, V, F, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V, F..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O trabalho com a matemática deverá estar sendo conduzido com vistas às possibilidades reais de aprendizagem dos indivíduos, destaca-se nesse sentido que a Modelagem matemática podem ser de natureza essencialmente etnomatemática. Diante disso,qual a relação da etnomatemática atrelada à Modelagem matemática:
Escolha uma:
a. São provenientes de práticas tecnicistas manifestadas para que resultados efetivos estejam sendo percebidos nos âmbitos.
b. São provenientes dos costumes de uma comunidade que os utiliza. Isso significa dizer que, ao desenvolver um projeto de modelagem matemática os estudantes podem organizar resultados com dados e informações que nem sempre correspondem à matemática ensinada na escola.
c. São provenientes de práticas tradicionalistas pautadas em uma concepção arcaica.
d. São provenientes de práticas tradicionalistas de um grupo, o que significa a necessidade de metodologias fundamentalistas.
e. São provenientes de práticas simplificadas e que estavam correlacionadas ás manifestações eventualistas.
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A resposta correta é: São provenientes dos costumes de uma comunidade que os utiliza. Isso significa dizer que, ao desenvolver um projeto de modelagem matemática os estudantes podem organizar resultados com dados e